传媒运作的主要机制和基本规律.ppt
第四篇传媒运作的主要机制和基本规律,一、拟态环境及其形成机制二、大众传媒“把关”的实质三、大众传媒的主要功能四、传播的要素和主要模式,我们主要通过什么途径了解国内尤其是国外的现实情况？,我们主要通过什么途径了解历史情况？,传统社会中人与环境的互动关系,大众传播时代人与环境的互动关系有了哪些变化？,马恩笔下的“观念的世界”,“它无所不及、无所不在、无所不知。自由报刊是观念的世界，它不断地从现实世界中涌出，又作为越来越丰富的精神唤起新的生机，流回现实世界。”马克思恩格斯全集中文第二版 1卷，第 179页，人民出版社 1995年版。交往革命形成了区别于现实世界的“观念的世界”（拟态环境）,信息环境对现代人有什么影响？,后腾和彦“信息环境”李普曼“拟态环境”藤竹晓“信息环境（拟态环境）的环境化”,现代社会信息环境的特点,二次环境 由于大众传播系统的发达，与客观环境产生分离，不同于环境本身具有相对的独立性一种直达性信息 大众传播的信息，具有公开性、权威性、显著性和直达性特点，拥有强大力量具有社会控制功能 信息符号包含特定的观念和价值，达到一定规模时回形成某种特色和潮流,大众传播者（组织和个人）的专业性权利,1编辑权 是一种大众传播者对信息进行控制(即“把关”)的权利，同时又是一种自控权利。2知情权 又叫“采访权”、“知察权”。大众传播者的知察权主要是指享有不受阻挠地收集、核对信息，并且安全、有效地加以传送的权利。3.著作权 亦称版权，作者对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的权利。还包括传播权：出版权、发行权、放映权、广播权、摄制权、改编权 等4秘匿权 又叫“取材秘密权”，或“消息来源保密权”。5安全保护权 日内瓦公约中关于保护国际武装冲突受害者的附加议定书里规定，应将在冲突地区从事专业任务的新闻人员视为平民予以有条件的保护。,把关人 传播者在传播过程中的决定权,（1）决定传播的时间、内容和形式，对信息进行把关、过滤、筛选；（2）对传播的信息进行搜集、编辑、制作和传递；（3）对整个传播进程进行控制和制约。,把关人理论Kurt Lewin,美国社会心理学家、传播学四大先驱之一的卢因率先提出群体生活的渠道（1947年）“把关”/gatekeeping“信息总是沿着含有门区的某些渠道流动，在那里，或是根据公正无私的规定，或是根据守门人的个人意见，对信息或商品是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。”“信息传播网络中布满了把关人。”他认为在群体传播过程式中，存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。,大众传播者与把关人,1950年传播学者怀特将社会学中的这个概念引入新闻传播发现在大众传播的新闻报道中，传媒组织成为实际中的把关人，由他们对新闻信息进行取舍，决定哪些内容最后与受众见面。,Gatekeeper（怀特的新闻选择把关模式）,怀特的新闻选择把关模式,大众传播者“把关”过程的实质,有目的的取舍选择和加工与媒介的方针、利益一致或相符的内容容易得优先是一个多环节、有组织的过程，个人所起作用有限,大众传播过程中，把关人的两种基本职能,首先是剔除、删削 使之某些讯息不被传播；书刊机构的退稿，新闻机构将大量的新闻稿过滤掉，影视媒介里被禁止公开发行、放映的故事片和电视剧，就是被剔除的讯息。使某些讯息更符合把关人的要求。其次是润色 以各种方式对讯息进行一些“创造性”修改润色。,作业：写一篇小论文 根据传媒发展的历史脉络和传媒作用的主要机制，试述现代传媒发展的历史进程对本学科发展的主要影响,内容要求：概括现代人类传媒发展的总体特点和基本趋向讨论传播手段（尤其是传媒）的发展对本学科发展的重大影响体现专业背景的个性内容和行文风格 题目自拟3000字左右规范的论文形式五一之后上课交电子版和打印版同专业小组讨论，为就本专题在全班交流讨论做好准备,大众传媒的社会功能,1、环境监视、社会协调、社会遗产传承 拉斯韦尔2、环境监视、解释与规定、社会化、提供娱乐 赖特3、社会地位赋予、重申社会准则、负面麻醉作用 拉扎斯菲尔德和默顿,大众传媒强大的社会功能,4、麦库姆斯和唐纳德肖的议程设置功能。Agenda-setting function认为大众传媒具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事及其重要性的判断。,大众传播的社会功能,5、麦库姆斯和唐纳德肖的议程设置功能。(Agenda-setting function)在研究媒介选举报道对选民影响中总结的。认为大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事及其重要性的判断。,我虽然不能左右你怎么想，但我可以告诉你想什么！,大众传播的社会功能,6、大众传播的潜移默化效果（格伯纳的“培养”理论）起源于20世纪60年代后期的教化分析课题“暴力起因与防范委员会”考察分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪的关系，以及这些内容的社会影响。研究发现电视暴力内容对青少年犯罪具有一种“诱发效果”（Trigger effect),1 10，电视的暴力内容增强了人们对社会环境危险程度的判断,“培养”理论要点,大众传播提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响；这种影响是长期的潜移默化的、“培养”的过程；大众传播在不知不觉中制约着人们的现实观，在形成现代社会“共识”中起重要作用。,大众传播的社会功能,7、德福勒的文化规范功能。德福勒1966年曾提出“媒介不仅直接地作用于个人，而且还影响文化、知识的贮存，一个社会的规范和价值观念”。8、麦奎尔的“动员功能”：在政治、战争、经济、社会工作和宗教等领域内，开展适合社会目标的运动。,传播功能失调,“功能失调”（DIS-FUNCTION)默顿是指不利于体系的适应或调整的、可以观察到的结果。,大众传播的功能失调,1、环境监测功能失调 夸大，对灾难等报道带来的恐慌，负面报道对政治权威的削弱，外来文化的放任带来的问题；2、社会协调功能失调 限制带来的回避现实矛盾问题，筛选过度的问题；3、文化传递功能失调 快餐文化和消极文化；4、娱乐功能的失调 大众文化走向商业化、庸俗化，迎合低级趣味，以及娱乐报道(节目)中的色情、暴力倾向。,有关大众传播功能失调的一些理论,1、对大众媒介的怀疑主义和忧虑态度：拉扎斯菲尔德和默顿的“麻醉作用”论：满足于“被动的知识积累”，从积极参与社会实践转变为消极地认识社会 清水几太郎的“洪水”论和“心理暴力”论 格林的“退化”论电视与美国人的性格，林雄二郎的“电视人”概念 中野收的“容器人”概念 佐藤毅的“充欲主义”论,有关大众传播功能失调的一些理论,2、拟态环境（P125127）1920年代，李普曼在自由与新闻、舆论等论著中提（指）出 现代人“与客观信息隔绝”的问题 现实环境与信息环境的差距问题 信息环境越来越有了演化为现实环境的趋势,传播过程,问题：请分别说出“西医在东北”和“东北西医的传播者”的传播过程五要素,传播过程五要素,传播者受传者讯息媒介反馈,最早的传播模式公元前4世纪古希腊的亚里斯多德模式(Aristotle Model)载于修辞学(Rhetoric)一书中，扼要提出五个传播的基本要素说话者、演讲内容，听众、效果及场合。,场合Occasion,拉斯韦尔的传播过程模式,WHOSays whatIn which channelTo whomWith what effet,谁（传播者）说什么（讯息）通过什么渠道（媒介）对谁说（受传者）有什么效果（效果）,拉斯韦尔的五个W模式,WHO,SAYS WHAT,IN WHICH CHANNEL,TO WHOM,WITH WHAT EFFACT特点：直线，孤立引出了五个研究领域：控制分析，内容分析，媒介分析，受众分析，效果分析。,大众传播的五大领域,控制研究内容分析媒介分析受众分析 效果分析,香农韦弗数学模式,德弗勒的互动过程模式,施拉姆的大众传播过程模式,奥斯古德施拉姆循环模式,传播过程的特点,传播过程具有动态性传播过程具有序列性传播过程具有结构性,赖利夫妇的传播系统模式,贝罗传播模式,马莱兹克关于大众传播过程的系统模式,田中义久的大众传播过程图式,实践,思想主体,（人格）,（认识）,（行为）,日常活动,理论,（受传者）,记录,企 业,（控制）,（组织）,（机器）,日常活动,规划,（传播者）,(符号)信息交往,物质交往,能量交往,意识形态,阶级结构,生产关系,技 术,生产力,
