人教版初中语文七年级上册22《羚羊木雕》.ppt

作者：张之路,羚羊木雕,木雕工艺欣赏,2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。,学习目标,1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。,一、读一读,要求：初读全文，整体感知,（自主性学习）,（1）疏通字词（2）理清情节（3）把握人物,给下列加点的字注音,逮着玩,颤抖,脸颊,疏通字词,请用简洁的语句概述文章的内容,理清情节,我,父母,万芳,羚羊木雕,送,送,逼,要,（线索）,请用简洁的语句概述文章的内容,理清情节,追问木雕,赠送木雕,取回木雕,请说出课文涉及到的有关人物,把握人物,我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳妈,二、品一品,要求：两三人合作，分角色朗读,（合作性学习）,（1）揣摩人物语气（2）体会人物感情,请揣摩不同人物的不同说话语气,揣摩人物语气,我,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳妈,严厉,软弱,同情,沉稳,直爽,仗义,请体会不同人物的不同思想感情,体会人物感情,婉转持重,生硬固执,同情理解,重情软弱,“我”,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,仗义明理,坦率正直,万芳妈,请按要求选择某个场景进行朗读,分角色朗读,要求：1、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格3、语调要有强弱变化4、辅以表情或动作,我和妈妈的对话,分角色朗读,“那只羚羊哪儿去啦？”（妈妈突然问我）“爸爸不是说送给我了么？”(我小声地说)“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”（妈妈的目光紧紧地盯着我）“我把它收起来了。”（我一动不动低着头）“放在哪儿了？拿来我看看。”（妈妈好像看出我在撒谎）“要说实话是不是拿出去卖啦？”（妈妈变得十分严厉）“没有卖我送人了。”（我觉得自己的声音有些发抖）,我和妈妈的对话,分角色朗读,“送给谁了？告诉我。”（妈妈把手搭在我的肩膀上）“送给万芳了，她是我最好的朋友。”（我说）“你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”（妈妈坚定地说）“不！”（我哭着喊了起来）,我和爸爸的对话,分角色朗读,“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”（爸爸带着一种不可抗拒的力量）“您已经送给我了。”（我说）“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（爸爸说）,我和万芳的对话,分角色朗读,“万芳”（我站在过道里不肯再往前走）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”（万芳奇怪地看着我）“没有你能不能把羚羊还我”（我几乎听不见自己的声音）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”（万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）“你拿着，咱俩还是好朋友”（万芳把小刀塞到我的手里说）,我和万芳妈的对话,分角色朗读,“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”（万芳的妈妈从屋里出来了）“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”（她妈妈把羚羊递到我的手上）“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”（她妈妈接过来一看说）“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”（我把小刀递到她的手上说）,三、议一议,要求：小组讨论，探究问题（任选一）,（探究性学习）,（1）“我”把羚羊木雕送给了万芳，这样做对吗？为什么？（2）女儿既然已经把羚羊送给了万芳，怎样处理才更妥当？（3）假如你是万芳，你还会做“我”的好朋友吗？为什么？（4）联系自己的生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？,四、练一练,要求：大胆设想，改变结局,（综合性学习）,（1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。（2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。,结束语,爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”,