二下年级七八单元教材分析.ppt
人民教育出版社二年级下册七、八单元教学建议杭州市江干区教师进修学校 费蔚Tel:0571-86998511,教材概况,第七组25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则28 丑小鸭 语文园地七,生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。,不要拔高人文要求,教材概况,不要忽视语文本质,第八组29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八,在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！,学习小伙伴的作用,语文学习与学生生活联系,学习小伙伴的作用,引导学生推敲语言文字,学习小伙伴的作用,启发学生进行多元思考,学习小伙伴的作用,展示学生学习成果,识字教学自主合作 探究规律回归生活 真切感受词语互换 丰富积累多样形式 加强巩固,识字教学自主合作 探究规律例：25 玲玲的画“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以引导学生发现构字规律，采用熟字加偏旁，换偏旁的方法识记,识字教学回归生活 真切感受例：动作模拟25玲玲的画“端详”；27寓言两则“喘气”联系生活26蜜蜂引路“附近”：谈谈自己坐位附近是谁；说说自己家附近有什么。,识字教学词语互换 丰富积累 例：26蜜蜂引路“常常”可以在语境中通过换词比较来感悟。,识字教学多样形式 加强巩固 可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生识字兴趣。例：听音找字。加一加，变新字。氵+留=溜 尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性字苑铃儿响叮当。,教学建议阅读教学切入重点 贯通全文精当提问 开放大气引导质疑 深入探究感悟体验 注重朗读,切入重点 贯通全文 阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。教学内容的丰富性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。,围绕重点句展开教学25 玲玲的画,“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”,切入重点 贯通全文,25 玲玲的画玲玲遇到了一件什么不开心的事？,25 玲玲的画玲玲遇到了一件什么不开心的事？,玲玲地说：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”,25 玲玲的画坏事怎么会变成好事？,围绕重点词展开教学27 寓言两则揠苗助长抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。,他巴望自己田里的禾苗长得快些。他在田边焦急地转来转去。他终于想出了办法，就急忙跑到田里。,切入重点 贯通全文,他丢下锄头，早上（中午、傍晚，甚至连晚上）坐在树桩旁边等着。,围绕重点词展开教学27 寓言两则守株待兔抓住课文中表现种田人“守”和“待”的词语展开教学。,他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。日子一天天过去了，再也没有野兔来过。,精当提问 开放大气 在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。摘自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明,28丑小鸭丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？,精当提问 开放大气,31恐龙的灭绝关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。提示凸现语文特性它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭亡了。它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝了。全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙,精当提问 开放大气,引导质疑 深入探究“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”朱熹发现问题比解决问题更重要。爱因斯坦“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”语文课程标准（实验稿）,就课文题目质疑26 蜜蜂引路引导质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引 路吗。深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。,引导质疑 深入探究,就关键词句质疑26 爱迪生救妈妈爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大 悟？探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解 方法的科学性。探究二：还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明？（间接描写）,引导质疑 深入探究,感悟体验 注重朗读 阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。摘自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明,29 数星星的孩子看一看，悟一悟，读一读。,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。那七颗星星连起来像一把勺子。北斗七星总是绕着北极星转。,29 数星星的孩子演一演，悟一悟，读一读。,一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。,29 数星星的孩子比一比，悟一悟，读一读。,“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”“奶奶，能看得见，就能数得清。星星在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间送是隔那么远。”“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”,28 丑小鸭了解起点，初读感知。品读词语，体味情感。多元理解，朗读激情。,欢迎交流,
