九年级语文上9故乡.ppt

故乡,鲁 迅,鲁 迅（1881-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。,一、解题：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。,二、听录音，阅读课文思考,1、课文的线索是什么？以什么为基本内容？2、课文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？,线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化,人物：闰土、杨二嫂手法：对比,学习目标,1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。,生字：阴晦 猹 脚踝 獾猪 潮汛 髀间 愕然 吓 瑟索 深黛 惘然 恣睢 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 潺潺 伶仃 嗤笑 鄙夷,三、词语,hu ch hui hun xn b h s di wng zsub b g qun sh chn lngdngch b,生词1.阴晦：2.聚族而居：3.无端：4.愕然：5.嗤笑：6.惘然：7.展转：8.恣睢：9.鄙夷：10.如许：11.展转：12.隔膜：,阴沉昏暗。,同族各家聚在一起居住。,无缘无故。,吃惊的样子。,讥笑。,心里好象失去了什么的样子。,这里形容生活不安定，到处奔 通“辗转”。,放纵、凶暴。,看不起。,这么些。,形容生活不安定，到处奔波。,彼此思想感情不相通。,讲述,真情,全文结构,神异的图画,萧索的荒村,四、分析课文：（一）、结构与内容：小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分：,第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”回乡目的，在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。,第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡的见闻与感受。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。,第三部分：(至“末尾”)写“我”离开故乡的心情和感受,寄希望于未来和下一代。,（一）、阅读15段，回答以下问题。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？,“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,五、逐部分分析,4、怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。,故乡萧索的荒村（深冬、天气阴晦、冷风呜呜响、苍黄的天、萧索的荒村、没有活气我的心悲凉起来）,第一层（68）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。,第二层（933）“我”回忆与少年闰土的友情。(一个带有神异色彩的美的故乡！回忆中的故乡与童年的闰土),第三层（3452）“我”见到了圆规杨二嫂。,第四层（5377）写“我”见到了中年闰土。,（二）、阅读677段，给文段分层。提示：先写 家里事情，再回忆童年闰土，又写了杨二嫂，最后才见到中年闰土。,（三）、重点阅读二三四层，找出小说哪些地方运用了对比手法，各有什么作用？（人物与环境的对比）,故乡环境对比,萧索的荒村,神异的图画,记忆中的故乡,眼前的故乡,神奇的图画展现了少年闰土的天真、活泼、可爱，充满生命力！,景物是艳丽的：深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜。,人物是英俊和生动的：一少年，项戴银圈、手捏钢叉、向猹刺去！,A.少年闰土月夜刺猹图,闰土叙述的雪地捕鸟的细节，从中可以看出闰土的聪明、智慧对我的热情。,B.雪地捕鸟,向上,向下,从上面可看出少年闰土是一个天真、活泼、可爱，充满生命力的健康孩子，而且聪明，对我的热情，童年和我建立了深厚的友谊。阅读时请在课文注明对闰土细节描写，注意其作用。（外貌、语言、动作、心理、神态描写）由于第三层才介绍中年闰土，所以我们放下，先看看第二主要人物杨二嫂,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规（借代）。,说明杨二嫂老丑而瘦,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,表现杨二嫂势利、尖刻,“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”,表现杨二嫂贪婪的性格,“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”,贪婪,“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,分析人物形象杨二嫂,对比,安分守己端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜,1、小结：她是一个贪婪,尖刻,鄙俗的小市民典型.这个曾借色相招徕生意的”豆腐西施”变成了泼妇式的”细脚伶仃的圆规”.她对“我”的虚假吹捧,对闰土的恶语中伤,以及顺手牵羊的恶习,表现了她的势利贪婪,尖刻自私,也反映了社会对她的扭曲。通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的性格。,2、思考：杨二嫂为什么发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,乡邻变化如此，那么文中的主要人物闰土呢？还记得少年闰土形象吗？,这是谁？,中年闰土,中年闰土与“我”记忆中的闰土相去甚远：不仅外形变了，而且神态、性格也发生了很大的变化。上图与本图 刻画的就是中年闰土的形象，可以让我们直观地了解到社会环境对人的成长所造成的巨大影响。细读课文找出中年闰土的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析中年闰土又变成一个什么样的人？,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。,“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,天真活泼，无忧无虑,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上,（健康朝气蓬勃）,（苍老 贫困）,纯真活泼热情开朗简直是个小英雄,麻木迟钝善良忠厚勤劳朴实,对比及作用,少年闰土,中年闰土,变化原因:,封建等级观念,闰土的变化,对比及作用,少年闰土,中年闰土,朝气蓬勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅,语 言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,是无聊的客套和生活中的痛苦,热情开朗,见多识广,迟 钝,行 动,怕羞便和我说话熟识了,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,手捏一柄钢叉用力刺去,只是摇头沉默默默地吸烟,躲到厨房，哭着不肯出门,谈些闲天，都是无关紧要的话,带给我一包贝壳和鸟毛,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,外貌对比见前表,对比及作用,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,情同手足,厚障壁,闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民,杨二嫂：尖酸刻薄、自私势利、贪婪的小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,主要人物对比,二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,作用,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用 一切的变化说明了什么？,苍老麻木守旧,勇敢机智天真,端庄文静,放纵刻薄自私,小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,（四）小结：人物对比手法运用的作用,闰土是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表，是小说中心人物。,杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。,（五）、重点阅读第三部分，并联系上文，结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、小说结尾”我想:希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”运用什么表达方式?有什么深刻含义?（练习三、2）,分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.“无所谓有”,意在说明光有”希望,空怀”希望”而不去追求,奋斗,希望”就不成其为”希望;”无所谓无”意在说明即使”希望只有一点点,但只要为了希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,”希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.,7、在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？,见杨二嫂惊吓、困窘见闰土兴奋、惊异、悲哀离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重、忧愤忆闰土高兴、佩服、依依不舍,我躺着，听船底爆爆的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。1、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活”是指_ 的生活。4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？5、第2段中两个“偶像”分别是指_和_。6、第2段最后一句两个“愿望”分别是指_和_,8、阅读以下文段，回答问题,9、“我”是一个怎样的人？,小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”二十多年前远离故乡，漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦、悲哀、失望。但“我”不失望，内心深处，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。,所以说“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,“我”的命运研究,好奇的少爷辛苦展转地生活,水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如20年后水生和宏儿再相会。,设下悬念,六、探究本文的主题：1、“故乡”是中国人精神的反映。2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。3、渴望纯真的人与人的关系。,从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）,从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年中年？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）？杨二嫂：年轻中年?,再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。,小说的主题,本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。,个别难点句子理解,1、老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙。,2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。,3、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。,“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。,“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。,路：A 离开故乡的路 B 人生的路,4、我想到希望，忽然害怕起来了。,鲁迅当时还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什么？鲁迅不能明确地回答，因此作品中的“我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。,5、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。,再读课文，回答下列问题,1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？,它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,2、下列句子各用了什么修辞方法？然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身。,（借代）,（比喻）,3、文中有几处景物描写？各有什么作用？,第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,再见,