七年级语文化石吟课件.ppt

一亿五千万年前的鸟类化石,化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。,化石地球历史的见证者,六亿五千万年前的多细胞软体动物化石,观看下图,恐龙化石,化石吟,张锋,本文是一首赞颂化石的抒情诗。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。,解题,初读感知,万载:zi 奇幻：奇异而虚幻。远古：遥远的古代。骸骨：尸骨。hi 乌有：虚幻。潜行：隐藏着秘密行走。裹藏：包住隐藏。葱茏：青翠茂盛。cng lng幽雅：幽静而雅致。,叹服：称赞而佩服。造物主：基督教认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。,积累字词,一层：通过问句，引发想像,设疑,遐思,答疑,结构完整有放有收有问有答,化石吟,12,二层：具体抒写，认识化石,36,三层：回应发问，首尾照应,7,主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。,再读探究,3、诗人从哪些方面赞美了化石?(品读3-6诗节),化石证实真理,化石保存信息,化石体现进化,化石再现自然,赞,精读品味,最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？,作用：设置悬念，引起读者的思考。,四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程。,逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。,设问引起读者的好奇心和想像力。,-,-,拟人和化石对话，自然亲切,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。,-,引出下文，表现作者思路,-,生物进化论,在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。,-,-,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。,-,“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?,都是表示时间进程的词语，都指经历极长久的时间，经历极多的变化。本来海枯石烂，日转星移是两个词语，可作者在这里用逗号把他们隔开，变成了四个词语，既造成了音节上的停顿，又很好地表现了作者的思绪飞向远古洪荒，经历沧海桑田，探究化石所记载的生命过程，并且作者还用了一个省略号，表示了这种思绪的遥远。,-,复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师、卓越的雕刻家！,猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。,直接赞美（比喻）,逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！,-,-,前后照应，结构完整。,小结,写法特点：1、运用拟人，并用”你“，显得亲切自然。2、节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。,学法指导,好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。,小结,辽宁代怀孕 辽宁代怀孕 盹痋耶,