《谏太宗十思疏》课件.ppt

谏太宗十思疏,魏徵,人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！,唐太宗,唐太宗和魏徵，一个爱才如命，善于纳谏，是历史上的“明君”；一个忠心耿耿，敢于直谏，是历史上的“诤臣”。,学习目标 一、疏通文意，掌握文中一些实词的意义和虚词的用法；二、领悟十思的积极意义；三、背诵全文。,题解,疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。,疏,本文是魏徵于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏徵便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。,读准字音,必浚（）其泉源 戒奢（）以俭 虑壅（）蔽正身以黜（）恶无因喜以谬（）赏鸣琴垂拱（）,mi,jn,sh,yng,ch,gng,疏通文意,必固其根本：使稳固。人君当神器之重：主持。人君当神器之重，居中域中之大：形容词活用作名词。重，重任；大，重大的地位。居安思危：形容词活用作名词。安，安定的生活；危，危险的境地。永保无疆之休：美好，福祉。情不胜其欲：不堪,疏通文意,承天景命：大夫在殷忧，必竭诚以待下：深切的忧患。傲物则骨肉为行路：路人虽董之以严刑：督责。虽董之以严刑，震之以威怒（状语后置句，以严刑董之，以威怒震之）,疏通文意,则思知止以安人：形容词的使动用法，使安宁。念高危，则思谦冲以自牧：冲，谦虚；牧：约束，修养。江海下百川：居于之下。乐盘游：形容词的意动用法，以为乐。则思三驱以为度 以为：以（之）为。度：限度。想谗邪：形容词活用作名词，说别人坏话的人，邪恶的人。罚所及，则思无因怒而滥刑：通“毋”，不要。择善而从之：形容词活用作名词，好的建议。信者效其忠：献出。何必劳神苦思：形容词的使动用法，使劳累。,把“十思”的内容概括为“五戒”，可以怎么概括？,一戒奢侈，二戒骄傲，三戒纵欲，四戒轻人言，五戒赏罚不公。,研读第三段,“十思”的意义,总此“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了，这也是魏徵进谏的目的。,思考：本文的中心论点是什么？是如何提出来的？,中心论点：人君必须居安思危，戒奢以俭。,从设喻入手正面设喻，两个做比喻，一个明事理，浅显易懂，不容质疑。然后从反面设喻，加重强调意味。通过正反设喻明确作者的本意，要想国家长治久安，就必须居安思危，戒奢以俭。,研读第三段,求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。,中心论点；居安思危，戒奢以俭,德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，,反,正,排比句,排比句,概括其主要内容，思考它与论点的关系。,研读第二段,指出人君有始无终，天下易取难守的原因，从反面论证“居安思危”的必要性。,思,人君当思,为什么思,思些什么,提出问题,分析问题,解决问题,居安思危，戒奢以俭,载舟覆舟，所宜深慎,诚能十思，垂拱而治,感悟文章思路,请同学们从文章中摘取一个句子作为座右铭来勉励自己，并谈谈以此为座佑铭的原因。,写作特点,3、骈散结合，华美流畅,1、正反论证，务尽其旨,2、比喻排比，生动有力,