《实用日语1(高职高专版)第1、2课》.ppt
,第 1、2 课,语 音 部 分,第 2 课,第 1 课,综合发音部分,语音部分,仮名発音 2日本語文字 3行 4行、行 5行、行 6行、行 7行 8行、行、行 9長音10拍,基 础 语 音,1仮名発音,日语的假名相当于日语的字母，每个假名代表一拍。假名的书写方式有两种，即平假名和片假名。平假名是由汉字草书演变而成的，片假名是由汉字楷书的偏旁部首发展而成的。一般来说，平假名用来标记日语固有词汇，片假名用来标记外来语。日语字母表叫做“五十音图”，以五个元音假名为横轴，叫做“段”，分别是：“段”、“段”、“段”、“段”和“段”。以辅音与五个元音相拼而成的假名为纵轴，叫做“行”；分别是“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”。此外，“”、“”、“”、“”行假名还分别有相应的浊音，“段”假名的辅音与“行”假名相拼形成“拗音”。此外还有特殊音“拨音”、“促音”和“长音”等。,平假名表,片假名表,五十音图-平假名表,五十音图-片假名表,二,2日本語文字,日语中使用的文字有三种：假名、汉字和罗马字。汉字和假名可以混合书写日语单词，如“作”“美味”等，其中汉字后面的假名，“”“”叫做“送仮名”。为了标记汉字读音而标记在汉字上方的假名叫做“振仮名”。罗马字也是表音文字，多用于人名、地名、公司名称、商标等专业名词。例如：NISSAN、TOYOTA、HONDA等。书写方式主要有“式”、“訓令式”和“日本式”。这三种方式在标记假名读音上略有差异，本教材采用“訓令式”标记法。,行,平仮名：片仮名：字：,“行”假名所代表的是单元音，其他各行假名的发音都是由辅音分别与这五个元音相拼而成的。元音发音时振动声带，气流不受阻塞，音色主要靠舌位和开口度来调节。发音时还须注意保持口形和舌位的稳定，中途不要发生滑动。开口度在“行”五个元音中最大，但比汉语拼音的“”小。舌尖放低，舌位靠后。开口度和汉语拼音的“”相近，但双唇不需要用力地向左右展开。舌尖向下触及下齿龈，舌位向硬腭隆起，形成缝隙，气流从此缝隙呼出。,双唇微微开启，与汉语拼音的“”相比，双唇较平，不向前突出。后舌面隆起靠近软腭。开口度介于“”和“”之间，口形近似于汉语拼音的“”发音结束时的口形，舌尖抵下齿后面，舌面隆起，舌部肌肉紧张。口腔半开，双唇略成圆形，后舌面隆起。发音时唇、舌肌肉略微紧张，注意保持舌位，口形不滑动，不要发成汉语拼音的“”。,練習,行,平仮名：片仮名：字：,行,平仮名：片仮名：字：,“行”和“行”假名分别是由清辅音k和浊辅音g与五个元音拼成的。习惯上把“行”叫做“行”的浊音，书写时在清音假名右上角标上浊音符号。发k时，后舌面隆起，顶住软腭，形成阻塞。然后舌面和软腭突然分开，气流冲破阻塞而出。发音时声带不振动。“行”浊辅音g的发音部位和方法与k相同，唯一的区别是发音时声带要振动。kg与元音ie相拼时，受其发音位置的影响，舌位须向前移，接近硬腭，发生腭化，形成k、g这两个腭化辅音。“行”假名出现在词首以外的位置时，原则上要发成鼻浊音，后舌面一直顶住软腭，关闭气流的口腔通道，使气流从鼻腔流出。,練習,平仮名：片仮名：字：,行,平仮名：片仮名：字：,行,“行”假名分别是由清辅音与元音“”“”“”“”、清辅音元音“”相拼而成，发时舌尖轻抵上齿和上齿龈间，形成一条狭窄的缝隙，气流从中摩擦流出。和汉语拼音的“”相似。与元音“”相拼时，舌尖略向前移，口唇自然放松。发时，中舌面接近硬腭前部，形成狭窄的缝隙。“行”假名分别是由浊辅音dz与元音“”“”“”“”，浊辅音d与元音“”相拼而成的。发dz时，舌尖抵住上齿，与齿背形成阻塞，然后略微放开，形成缝隙，气流沿缝隙摩擦而出。d的阻塞由前舌面和硬腭前部形成。,練習,行,平仮名：片仮名：字：,行,平仮名：片仮名：字：,“、”是由清辅音与元音“”“”“”相拼而成的。“”是由清辅音t与元音“”相拼，“”是由清辅音ts与元音“”相拼而成的。的阻塞是用舌头抵住上齿龈形成的，气流冲破阻塞呼出。t的阻塞由中舌面接触硬腭形成，气流从这缝隙摩擦呼出。“”的发音和汉语“七（qi）”比较相似。舌部抵住上齿背形成阻塞而呼出的摩擦气流是ts。“、”的浊辅音d的发音方式与t相同，只是要振动声带。“”“”的发音和“”“”完全相同，只是在单词中出现时书写不同而已。,練習,平仮名：片仮名：字：,行,“、”分别由浊辅音n与元音“、”相拼而成，“”是由浊辅音 和元音“”相拼而成的。n和 都是鼻浊音，但形成阻塞的发音部位不同。n是舌尖抵上齿龈，形成阻塞，使气流从鼻腔流出；受所接元音“”的影响，舌位后移，由前舌面抵硬腭，形成鼻浊音。,練習,行,平仮名:片仮名:字：,行,平仮名:片仮名:字：,行,平仮名:片仮名:字：,“、”是由清辅音分别与元音“、”相拼而成的。发时，口腔自然张开，舌面放松，气流从声门摩擦而出，但摩擦得不强烈，呼出气流也不强。日语的和汉语拼音“h”近似，但汉语“h”的摩擦部位较日语前移，气流摩擦舌根和软腭而出，发音时舌头比较紧张。“”的辅音经中舌面与硬腭后部形成的缝隙摩擦而出。“”的辅音的摩擦部位在唇部，上、下唇接近形成缝隙，气流摩擦双唇而出。“行”假名是由浊辅音b分别与元音“、”相辅而成。发b时，双唇闭合形成阻塞，气流冲破阻塞呼出，并振动声带。“行“假名是由清辅音p分别与元音“、”相拼而成。p的发音部位和方法与b相同，只是在发音时不振动声带。,練習,長音,“长音”是日语的一种特殊音。当一个音发完时，口形保持不变，继续把元音拉长一拍，就形成该音节的长音。长音独自构成一拍，分别用“、”来表示。片假名中的长音用“”表示。,段假名的长音用“”表示：、段假名的长音用“”表示：、段假名的长音用“”表示：、段假名的长音用“”表示：、段假名的长音用“”表示：、用于表示长音的“、”是长音标记符号，发音时应与前面的假名紧密相连，不能读作独立的“、”。“段”、“段”的长音符号“、”也应分别读作“”和“”。另外，“段”的个别单词还用“”表示长音。例如：、等。,練習,拍日语的每个假名的发音时间长度基本相同，这种等时性正是日语在节奏上的显著特点。日语的每一个假名等于一拍，长音等特殊音也都各占一拍，各拍之间不连读，各拍的时间长度不可随意缩短或拉长。这种等长的节奏单位又被称为“拍”。构成日语单词的各个假名，即各拍的高低配置具有一定的规则。（日语的声调）正是标记单词中各拍高低关系的规则。根据高音拍在单词中所处的位置，日语的声调分为四类：平板型：第一拍低，第二拍以后各拍都高，一直延续到后续助词，声调标记为0型。头高型：第一拍高，第二拍以后各拍都低，一直延续到后续助词，声调标记为1型。中高型：第一拍低，第二拍或之后的几拍高，其后的各拍低，声调标记为2型3型4型 尾高型：第一拍低，第二拍开始高，一直延续到单词末尾，后续助词低，声调标记与拍数相同，2拍记为2型，3拍记为3型，以此类推。,声调标记方式除数字方式以外，还采用线条式，黑体式。例如：线条式：黑体式：日语的声调具有区别词义的作用，在这一点上和汉语的声调，即“四声”一致。但汉语的四声的标记对象是一个音节，而日语的声调则体现在不同音节之间。日语声调在高低配置上有以下几个基本特点：第一，每个单词的第一拍和第二拍的音高必定不同。如果第一拍高，第二拍就一定低；如果第一拍低，第二拍就一定高。第二，每个单词的高拍域不能有两处。即音高一旦由高变低就不会再有由低变高的可能。第三，每个单词的声调因社会的约定俗成而确定下来，不能随意改变，否则会影响语义的理解，造成交流的混乱。,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a bc（2）ab c（3）a bc（4）abc（5）a bc（6）ab c,练 习,听录音，反复练习下列拼读（1）（2）,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a bc（2）abc（3）ab c（4）abc（5）a bc（6）abc,练 习,听录音，反复练习下列拼读（1）（2）,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）ab c（2）abc（3）a bc（4）ab c（5）a bc（6）abc,练 习,听录音，反复练习下列拼读（1）（2）,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）ab c（2）ab c（3）a bc（4）abc（5）ab c（6）abc,练 习,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，反复练习下列拼读（1）（2）（3）,练 习,听录音,朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a.b.c.（2）a.b.c.（3）a.b.c.（4）a.b.c.（5）a.b.c.（6）a.b.c.（7）a.b.c.（8）a.b.c.（9）a.b.c.（10）a.b.c.,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）ab c（2）a bc（3）abc（4）abc（5）abc（6）abc,练 习,听录音，注意区别长、短音的差别（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）,练 习,1.行 2.行 3.行 4.行 5.撥音 6.促音 7.拗音 8.新拗音 9.日本語,基 础 语 音,平仮名：片仮名：字：,行,“行”假名所代表的音是由浊辅音m分别和元音“、”相拼而成的。m是鼻浊音，发音时，双唇紧闭形成阻塞，气流从鼻腔流出，并振动声带。,練習,平仮名:（）（）片仮名:（）（）字：,行,“行”假名所代表的音是半元音j分别与元音“、”相拼而成的。半元音j与汉语拼音的“y”相近，但“y”的舌面稍抬起，与硬腭之间形成微弱的摩擦。“行”的“、”与“行”的“、”完全相同。,練習,平仮名:片仮名:字：,行,“行”五个假名所代表的音是由浊辅音分别与元音“、”相拼而成，浊辅音是弹音，舌尖轻抵硬腭靠近齿龈处，气流呼出时舌尖轻弹硬腭，并振动声带。汉语拼音“r”是边音，舌尖抵硬腭，气流从舌两侧流出。,練習,平仮名:（）（）（）片仮名:（）（）（）字：wo,行,假名“”和“”是旧式假名，现已不用。现代假名书写方式改革后，取消了“”和“”，分别用“”和“”来代替。“”的发音与行的“”完全相同，“”不用于单词拼读，只用做格助词。假名“”是由半元音w与元音“”相拼而成。w的发音口形与元音“”相近，双唇略微合拢，气流呼出时形成轻微摩擦，并振动声带，发音短促而轻快。,練習,平仮名:片仮名:字：n,拨 音,拨音也是日语的一个特殊音，属于鼻音，不位于词首。发音时受前后读音环境的影响较大，一般可以分为以下五种情况：1.拨音后读“、行”假名时，发双唇音m。即，双唇紧闭，气流从鼻腔流出。2.拨音后读“、行”假名时，发舌尖鼻音n。即，舌尖抵上齿龈形成阻塞，气流从鼻腔流出。3.拨音后读“、”行假名时，发后舌鼻音，即，后舌抵软腭，形成阻塞，气流从鼻腔流出。4.拨音后读“、行”假名时，发鼻化元音，后舌轻触软腭，气流从鼻、口腔同时流出。5.拨音位于句末，无后续音时，发小舌鼻音N，即，后舌面抬高，与小舌形成阻塞，气流从鼻腔流出。拨音在发音时，与前面的假名一起构成拨音节，但在发音时长上单独占一拍。这与汉语的鼻韵母“an、ang”等不同，汉语的鼻韵母整体只占一拍，但日语的拨音与其前面的假名各占一拍。这点是学习者经常出错的地方，练习时需多加注意。,練習,平仮名：片仮名：,促 音,促音是日语的另一个特殊音，不位于词首和词尾。一般出现在“、行”假名前。促音的发音特点是发完一个音后，发音器官做好后续音的辅音口形，并持续一拍的音长，在这个过程中口腔保持紧张。根据后续音的不同，促音可分为以下四种情况：促音后续“、”行假名时，在发完前一假名后，做出辅音k、g或的口形,即后舌面抵软腭，阻塞气流，形成一拍的无声状态，之后解除阻塞，发出后续假名。此时罗马字标记为“k”或“g”。促音后续“、”行假名时，在发完前一假名后，舌尖抵上齿和上齿龈间，喉头处保持一拍的无声状态，之后发出以辅音s或开始的假名。此时写罗马字标记为“s”或“z”。促音后续“、”行假名时，在发完前一假名后，做出辅音t或d的口形。即舌尖抵上齿龈阻塞气流，形成一拍的无声状态，之后解除阻塞，发出后续假名。此时罗马字标记为“t”或“d”。促音后续“、”行假名时，在发完前一假名后，做出辅音b或p的口形,即双唇闭合阻塞气流，形成一拍的无声状态，之后解除阻塞，发出后续假名。此时罗马字标记为“b”或“p”。,練習,平仮名：平仮名：片仮名：片仮名：字：字：平仮名：平仮名：片仮名：片仮名：字：字：平仮名：平仮名：片仮名：片仮名：字：字：,拗 音(一),平仮名：片仮名：字：平仮名：片仮名：字：平仮名：平仮名：片仮名：片仮名：字：字：,拗 音(二),平仮名：片仮名：字：平仮名：片仮名：字：,拗 音(三),日语中不但有清音与浊音之分，还有直音与拗音之分。前面介绍的“行”至“行”假名都被称为“直音”，而“段”的“、”与“行”的“、”相拼即构成“拗音”。拗音虽写作两个假名，但在发音时与其它假名一样都只占一拍的时长。“、”与“、”相同，除特殊情况外，一般常用“、”。拗音的长音同“、”的长音标记一样，分别用“”和“”来表示。拗音处于促音后面时，其发音方式按“、”的口型完成。日语的拗音与汉语的“i”为介音的三拼音节比较相似，但日语拗音的辅音要发得短而轻，元音部分相对较清晰，而汉语的辅音比日语稍微长一些且明显。,練習,书写外来语时，为了尽量接近源语的发音，日语中又出现了一些特殊的新拗音。所谓“特殊”是因为这些拗音只以片假名形式书写，并只用来标记外来语。所谓“新”是指构成拗音的成分新，“、”与“、”相拼组成了“、等新拗音。,新拗音,練習,日本語,日语的语调一般分为两种：降调和升调。降调不但能够表示陈述、断定的语气，还可以表示命令、责备、感叹的语气。例如：林()。（表示陈述）。（表示断定）来。（表示命令）一体何。（表示责备）天気。（表示感叹）升调主要表示疑问的语气，还可以表示惊疑、确认的语气。例如：人。（表示疑问）日本人。（表示确认）、。（表示惊疑）日语的同一句话通过不同的语调可以表达不同的语气和意图，对于初学者来说，语调可能较难把握和使用，但不必着急，随着学习内容的不断丰富，理解的程度会越来越深的。,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a.b.c.（2）a.b.c.（3）a.b.c.（4）a.b.c.（5）a.b.c.（6）a.b.c.（7）a.b.c.（8）a.b.c.,练 习,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a.b.c.（2）a.b.c.（3）a.b.c.（4）a.b.c.（5）a.b.c.（6）a.b.c.（7）a.b.c.（8）a.b.c.（9）a.b.c.（10）a.b.c.,练 习,听录音，反复练习下列拼读,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a.b.c.（2）a.b.c.（3）a.b.c.（4）a.b.c.（5）a.b.c.（6）a.b.c.（7）a.b.c.（8）a.b.c.（9）a.b.c.（10）a.b.c.,练 习,听录音，朗读下列单词，注意拨音的发音（1）（2）（3）（4）（5）,练 习,听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名（1）a.b.c.（2）a.b.c.（3）a.b.c.（4）a.b.c.（5）a.b.c.（6）a.b.c.（7）a.b.c.（8）a.b.c.（9）a.b.c.（10）a.b.c.,练 习,听录音，朗读下列单词，注意促音的发音,练 习,听录音，从a.b中选择所读的一组假名（1）a.b.（2）a.b.（3）a.b.（4）a.b.（5）a.b.（6）a.b.（7）a.b.（8）a.b.（9）a.b.（10）a.b.（11）a.b.（12）a.b.（13）a.b.（14）a.b.（15）a.b.,练 习,听录音，朗读下列假名，注意区别有无促音（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，辨认所读假名（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）,练 习,听录音 辨认拗音与直音（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）,练 习,听录音，从a、b、c 中选择所读的一组假名（）（）（）（）b（）b（）b（）b（）（）（10）b,练 习,听录音，写出所读假名（1）（2）（3）.（4）（5）（6）.（7）（8）（9）.（10）11）（12）.（13）（14）（15）.（16）.,练 习,听录音，朗读下列单词,练 习,听录音，写出所读假名（1）（2）（3）.（4）（5）（6）.（7）（8）（9）.（10）（11）（12）.,练 习,听录音，朗读下列单词，注意前后对比清音濁音,练 习,综,合,发,音,部,分,听录音，朗读下列单词，注意前后对比 直音拗音,练 习,综,合,发,音,部,分,長音非長音,练 习,综,合,发,音,部,分,促音非促音,练 习,综,合,发,音,部,分,撥音非撥音,练 习,综,合,发,音,部,分,朗读下列外来语,练 习,综,合,发,音,部,分,
