《五年级语文上册课件》22“心正笔正”的柳公权.ppt

22、“心正笔正”的柳公权,柳公权(778865年)，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法,有“柳体”之称。,f r zh qng,罚(处罚)惹(惹事)职(职业)卿(颜真卿),(惩罚)(惹恼)(职位),qn zhng,钦(钦佩)铮,(铁骨铮铮),n ch,溺(溺爱)黜(罢黜),jin zhng,谏(劝谏)诤(诤臣风采）,tng cu zng,唐(唐朝)凑(凑合)宗(卷宗),(唐代)(凑巧)(宗旨),ju,诀(秘诀),(口诀),xin din,弦(心弦)殿(宫殿),(琴弦)(宝殿),po b,袍(龙袍)罢(罢黜),(长袍)(罢休),jin f xin xio,俭(俭朴)富(丰富)贤(贤良)肖(生肖),(节俭)(富贵)(贤惠)(不肖之臣),我会读：紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮喜不自胜 名正言顺 流芳百世钦佩 虚伪 不肖之臣 劝谏 诤臣筋骨秀挺 塑造 谏议 宫殿,自由朗读课文，想：课文讲述了一个什么故事？,课文讲述了伟大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事。塑造了一个刚正不阿的良臣形象。,再读课文，边读边思考：1、课文每个自然段讲了什么内容？2、课文哪些段讲柳公权的字写得好？哪些段讲柳公权做人和他的字一样？3、课文写了哪些事情来说明他怎样做人？,根据下面的段意给课文分段：1、概括总述柳公权的书法成就。2、具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情。3、归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣的形象。,1、你从第一段中，知道了什么？,2、柳公权的字有什么特点？,3、我们是怎样赞誉他的书法的？,柳公权是大书法家,书法特点：结构紧凑，骨力挺秀，洒脱有法度,“颜筋柳骨”,22、“心正笔正”的柳公权,你钦佩柳公权吗？为什么？文中是怎样叙述他做人令人钦佩的？,读课文第二段，思考：1、课文写了柳公权哪几件事？给第二段分层。2、这几件事围绕哪句话来写？,柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人的钦佩。这句话在文中起什么作用？,是过渡段，起承上启下的作用，是全文内容的总起句,1、课文写了柳公权两件事：(1)写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。(2)柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。,读课文3、4自然段，想：1.柳公权是怎样回答穆宗的问题的？2.对此，作者发表了哪些议论？3.柳公权只是在谈书法吗？4.为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？,这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政;大胆在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。,你是怎样理解这段话的？这段话第一句和后面的句子是什么关系？,4.忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。,3.不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。,读课文5、6、7自然段，想：大家听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场的人有什么不同？,在场的人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。,站着身旁的柳公权竟然始终一言不发。,这里鲜明的对比，表现出柳公权不是逢迎附和的小人，而是堂堂正正的君子。,柳公权机智大胆劝谏文宗，结果怎样？,柳公权一面写出一个个筋骨挺秀的好字，一面讲出一句句有利国家的直言，直到八十八岁去世。,你读着上面的句子，眼前仿佛出现了怎样的情景？,骨 力 挺 秀,“用笔在心，心正则笔正。”这句话的意思是什么？,写字和做人一样，要有一颗公正、真诚的心去对待人们，对待事情，那么，如果是写字，会写得好，如果 为人，是令人佩服的。,柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。,你认为柳公权是个怎样的人？,不仅书法好，而且是个刚正不阿的人。,想一想：1、全文的表达顺序怎样的？2、在写作上还运用了哪些基本的表达方法？,总-分-总,有祥有略、有点有面、有叙有议,