当代语法学教程6第六章控制理论.ppt

控制理论,动结式状态补语句兼语句控制理论的作用,2023/8/29,当代语法学教程,2,动结式,a.树砍光了b.他砍累了 c.刀砍钝了d.你砍快了e.我砍疼了胳膊f.他砍坏了斧头语义指向分析法的提出,2023/8/29,当代语法学教程,3,补语谓词的投射,补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关被选择的论元采用了零形式零形式的论元在句中获得解读须满足最短距离原则,2023/8/29,当代语法学教程,4,状态补语句,这段山路走得我气喘吁吁Caus可以有语音实现,2023/8/29,当代语法学教程,5,主谓结构做状态补语,AB写得谁也看不懂走得我累死了热得满头大汗气得他直哆嗦笑得气都喘不过来愁得他吃不下饭吓得脸色都变了吓得那孩子直哭,2023/8/29,当代语法学教程,6,兼语句,使令类：我请他吃面条选定类：我选他当班长因果类：我喜欢他老实一般语法书把各种使动概括为使令义，其实就语义来说，使令义实际有两种：一种是支使，表示使什么做什么，例如：叫他来，一种是致使，表示使什么怎么样，例如：令人高兴。区分这两种语义差别对研究语义结构有价值。”,2023/8/29,当代语法学教程,7,支使类兼语句,使什么做什么：请、叫、派、托、命令、吩咐“一身而二任”忽略了Pro的存在目的范畴Purp 有语音实现时兼语句可以有相应的“把”字句,2023/8/29,当代语法学教程,8,兼语句与动补结构,都受Caus与Bec扩展，都有受控制的Pro部分补足语不同：兼语句：PurpP动结式：VP或AP状态补语句：CP连续结构与非连续结构,2023/8/29,当代语法学教程,9,使令类兼语句,你使我很为难“使、令、让”等选择了几个论元？两个论元：一个论元是致事，一个论元是结果转移关系Trans跟Caus不同,2023/8/29,当代语法学教程,10,选定类兼语句,前一V有“选聘、称、说”等义兼语后的V有“为、作、是”,可变换为“把”字句,2023/8/29,当代语法学教程,11,控制理论的作用,第一，限制句法结构第二，判断语义指向与论元选择第三，解释语法行为,2023/8/29,当代语法学教程,12,第一，限制句法结构,最短距离原则,2023/8/29,当代语法学教程,13,第二，判断语义指向与论元选择,我看懂了这篇文章,2023/8/29,当代语法学教程,14,第三，解释语法行为,语法行为上的对立,？,语义指向不同：“洗净了”里的补语“净”在语义上指向“洗”这个动作的受事，而“洗累了”里的补语“累”在语义上指向“洗”这个动作的施事。,语法行为上的平行,2023/8/29,当代语法学教程,15,2023/8/29,当代语法学教程,16,a.脏衣服被我洗净了。b.*我被脏衣服洗累了。,衣服,我,？,特征匹配,2023/8/29,当代语法学教程,17,本章小结,动结式状态补语句兼语句最短距离原则控制理论的作用,