一个中心,两个基.ppt

-高三复习略谈,一个中心，两个基本点,河北安国中学 赵丽芳,以提高学生能力为中心，抓好教师教和学生学两个个基本点,学生能力提升,教师教,学生学,教什么,怎样教,内容、方向,方法、策略,学什么,怎样学,内容,方法,有效课堂,有效学习,一轮,二轮,三轮,6月-来年1月,2月中旬-4月初,4月中旬-6月初,先期准备要充分,研读高考定方向,考纲,考题,考什么：知识、能力,怎么考：方法、策略,教什么、怎么教,考什么,能力：,四种能力,知识,经济,货币的本质、职能、影响价格的因素与价格变化的影响、生产与消费的关系、基本经济制度、收入分配企业的生产与经营、社会主义市场经济的优越性、经济全球化与对外开放、科学发展等,政治,公民的民主权利、政府的职责和权威、政治制度（国体、政体、政党制度、民族区域自治制度）、国际形势和我国的外交政策,文化,文化的功能、传统文化的特点和影响、中华文化的特征、文化创新（文化的继承与发展）、文化建设,哲学,唯物论的两条原理及一个方法论要求、辩证法的基本观点及要求、认识论的两条原理及一个观点、历史唯物主义的一个观点、三个关系、一个作用、两个统一,怎么考,命制方式,题型,选择题,类型,题肢组合,取材范围,主观题,命题角度,情境设置,难易比例,题型,设置顺序,知识掌握、能力检测,分析学生细考量,知识,能力,心态,共性,课上讲解,个性,课下指导,缺什么补什么,考得高兴,点,网,升,先学后讲用学案,情境设置,主干知识清单,自主学习检测,本节知识梳理,解疑释惑重实效,重点,难点,易混点,关联点,巩固强化勤反馈,课时练,周练,月考,期中、期末,反馈练,夯实基础在一轮,钩点,基础能力,阅读教材，获取和解读信息,阅读材料，解决问题,细化知识,效果检查,系统知识,例 神奇的货币,学习目标：,理解商品的内涵；通过分析货币的产生过程，理解货币的本质和基本职能；通过学习货币流通规律理解通货膨胀和通货紧缩两种经济现象及应对措施,情境设置,市场上商品的买卖；央行货币政策调整等,（1）市场上的东西琳琅满目，各种各样，它们的共同点是什么？你买东西时一般都关心哪些方面？（2）现在人们一般用什么买东西？古代人们一般用什么买东西？它们是否有内在的联系？（3）假设你去美国旅游，你能否在当地用人民购买东西？为什么？（4）现在人们所说的货币指什么？是由发行的？为了增加居民的收入，国家可不可以多发行些货币？（5）银行存贷款利率有时候高有时低，其背后的原因是什么？,帐薄式,五个概念：商品、货币、纸币、价值尺度、流通手段、商品 流通五个作用：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世 界货币一条规律：货币流通规律两种现象：通货膨胀、通货紧缩,线索式,商品交换,一般等价物,货币,纸币,信用工具,职能,网状式,树状式,太阳式,学生织,单元知识结构,编织网络成体系,易混知识用表格,零散知识形成网,老师补,知识构建能力,大单元教学法,四周辐射知识,生产,消费,为了谁,企业、劳动者,依靠谁,科学发展,怎么样,投资、融资,经济制度、经济体制、国际环境,因素,条件,消费,生产,收入,价格,交换,分配,供求、价值、宏观调控,企业、劳动者、科学发展观,交易规则、宏观调控,生活幸福,生产,分配,交换,消费,经济制度,经济体制,人民当家作主,公民政治参与,政府为民服务,发展社会主义民主,国际社会,要求,保障,外部环境,体现,社会主义文化大发展大繁荣,文化的功能,文化传承创新,民族精神,要求,原因,根基,认识世界、改造世界,自然,社会,思维,自然观,历史观、人生观,认识论,世界观,生活更美好,人类,教材内容再处理,适当补充新知识、新信息,适当对知识进行拓展,适当对知识结构排列次序进行重新构建,知识的内在逻辑性、学生思维的逻辑性与实际问题的逻辑性保持一致。,厘清对应的知识,经济：生产与分配的关系、效率与公平的关系、生产与消费的关系、价格与供求的关系等,哲学：物质和意识、规律客观性与主观能动性、社会存在与社会意识、实践与认识、唯物主义和唯心主义、形而上学和辩证法,知识整理抓本质,区分易混知识,经济：价格与价值、宏观调控的三种手段、财政政策与货币政策、经济全球化的表现、生产的决定作用与消费的反作用、几种投资理财方式等,哲学：主、次矛盾和矛盾的主、次方面；矛盾普遍性、特殊性与普遍性特殊性的辩证关系、经济基础与上层建筑和生产力与生产关系的辩证关系；客观性与普遍性等。,政治：权利与权力、公民与人民、人大与全国人大、政府与中共、民主决策的方式与民主监督的方式、公民的民主权利与政治权利等,文化：民族节日、文化遗产的地位；民族精神、中华文化、社会主义核心价值体系、思想道德建设的内容、地位和原因,合并同类知识,经济：价值表现形式：价格、外汇、交换价值；市场经济：社会主义市场经济、财政税收、经济全球化、积极参与国际竞争与合作等。,政治：民主政治：基层群众自治制度与发展社会主义民主政治；公民与政府：政府权力的行使与公民的政治参与,文化：文化与生活和走进文化生活、中华文化与民族精神,哲学：主客关系：物质和意识的关系、社会存在与社会意识的关系、实践与认识的关系客观性与能动性关系：物质客观性与人的主观能动性；规律客观性与人的主观能动性；联系客观性与人的主观能动性,最后形成知识线,经济,科学发展是主题，转变方式是主线，自主创新是关键，制度体制是背景，经济全球化是环境,政治,公民和政府的关系是核心，民主制度是保证，国际环境不可分,文化,文化作为精神力量，具有双重性、多样性、稳定性；交流、继承、创新、发展,哲学,实践,认识,世界及人与世界的关系,社会及人与社会的关系,思维,生活更美好,唯物论辩证法,历史观价值观,认识论,实际应用看三轮,提升,第一阶段（4月中旬-5月中旬）,强化训练,方法指导,审题方法指导,选择题,中心指导语,实际问题、知识要求、题型要求,倒推法,四种能力,12、13、14、15、22题,12、纸币之所以取代金属货币，是因为,13、各国政府对市场经济活动进行干预，其依据是,14、S公司并购P公司的积极作用在于,15、美国。限制中国产品进口，主要是因为,23、因为先进的社会意识,17、由此可见，人民政协,通过主体找行为,通过举措找影响,16、这一举措,遇到代词细思量,主体、行为、经过、结果,22、以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在深超过4000米的可见光不能达到的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量的海底液体生物，它们靠海底的热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明,主观题,切入点,落脚点,主体：,知识要求,实际问题,知识具体化,联结方式,答案组织,38（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。,39（1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用,题型要求,解题方法指导,选择题,直选法,排除法,以正带疑、以误排疑法,缩写法,还原法,19、“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，”贞观政要中这句富含哲理的名言给我们的启迪是善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径 避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误 人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展 自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律 A.B.C.D.,主观题,是什么：,描述和阐释事物的能力；调动和运用知识,描述、概括、揭示、表明、体现、蕴含等,(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14分）,为什么,论证和探究问题,原因、什么、重要性、必要性、意义、理由、依据、正确性等,怎么办,论证和探究问题,39（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分）,措施、举措、建议、启示、要求等,怎么样,分析、论证、探究,评价、分析、说明,（2010）39(1)运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。(12分),归纳整理成模式,题型模式,体现类试题,按图索骥找知识,措施类试题,根据经验、问题找办法,原因类试题,依据（理论依据+现实依据）+结果,评析类试题,论点、论据要分明,知识模式,贯彻落实科学发展观，提高自主创新能力，转变经济发展方式，发挥市场的基础性作用，加强宏观调控，发挥各种所有制经济的作用，坚持对外开放（落实到实际问题）,经济,政治,政府,为什么,性质（阶级性质和工作性质）+职责+意义,怎么做,职责+权力行使,国际社会,主体（主权国家权利与义务、国际组织）+国际形势（和平与发展是当今时代主题；政治多极化不可逆转，经济全球化深入发展；当今年国际竞争的实质是经济和科学为基础的综合国力的较量）+国际关系（内容、形式、决定因素）+我国外交政策,公民,国家性质+公民的权力与义务+原则,文化,为什么,保护文化遗产继承传统文化、民族精神文化创新面向世界、博采众长思想道德建设精神文明建设社会主义文化大发展大繁荣社会主义核心价值体系,共性：文化的功能 个性：各自的地位、意义,怎么办,对待传统文化对待外来文化文化创新文化建设思想道德建设精神文明建设提高思想道德修养,共性：坚持社会主义先进文化前进方向；建设社会主义核心价值体系发展人民群众喜闻乐见的大从文化，满足人民群众文化需求；在社会实践的基础上进行文化创新个性：具体措施,第二阶段：5月20号-27号,自主复习,阅读材料,回归知识,梳理旧题,温故知新,第三阶段：5月28号-6月6号,考前热身,保温练习,考场适应性考试,第四阶段：6月7、8号,教师到位指导、送考,调整身心,善始善终,凝聚合力是保障,时政热点步步行,关注心态稳心境,谢谢大家欢迎指正,