教师资格《幼儿综合素质》命题点：儿童观.docx

老师资格幼儿综合素养命题点：儿童观第一章职业理念其次节儿童观科学进展观的核心是以人为本。以人为本，就是以实现人的全面进展为目标，从人民群众的根本利益动身谋进展、促进展，不断满意人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让进展成果惠及全体人民。党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的进展观，促进经济社会和人的全面进展。”改革开放30多年来，尤其是实施素养教育和“科教兴国”战略的提出，我们国家教育坚持以人为本作为核心,以树立全面、协调、可持续的进展观为前提，促进经济社会和人的全面快速进展。我们国家古代教育家孔子提出的“因材施教”“启发诱导”的教学方法折射出了教育要以同学为中心，全面地促进同学的进展。今日，我们坚持以人为本，促进人的全面进展是落实科学进展观的本质要求和核心内容，也是马克思主义教育理论的精髓，更是现代教育必需确立的同学观。命题点1：“人的全面进展”的思想（一）“人的全面进展”的内涵马克思关于人的全面进展的学说是我们国家确立教育目的的理论依据。人的全面进展最根本是指人的劳动力量的全面进展，即人的智力和体力的充分、统一的进展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面进展。随着经济、科技的飞速进展，精神文明建设、可持续进展和人力资源开发已日益成为人的全面进展的重要课题，从而给予人的全面进展以新的时代内涵。（二）人的全面进展学说的基本内容1 .人的进展同其所处的社会生活条件是相关联的人的进展从根本上说，取决于其所处的社会物质生活条件，人们在社会生产和生活中所处的地位不同，其获得的进展机会也不相同。2 .旧式分工造成了人的片面进展第一次社会大分工，即城市和农村的分别，脑力劳动和体力劳动的分别，造成了人的片面进展。旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面进展的缘由。人的片面进展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分别和对立。人的片面进展在资本主义手工工厂中进展到了极端的地步。3 .机器大工业供应了人的全面进展的基础和可能资本主义机器大工业的消失和进展，为人的全面进绽开拓了道路。首先，机器大工业生产对人的全面进展提出了客观需要。其次，机器大工业生产也为人的全面进展供应了可能和条件。由于机器大工业生产制造了极高的劳动生产率和社会财宝，缩短了劳动时间，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习，进展自己。4 .社会主义制度是实现人的全面进展的社会制度条件机器大工业生产所供应的人的全面进展的可能性，在资本主义社会并不能充分地实现。只有毁灭剥削，实现生产资料公有制，为全体劳动者供应物质的和精神的条件，才能使他们全面进展。社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件。5 .人的全面进展必需建立在人的劳动活动全面进展的基础上马克思主义认为：自由自觉的劳动是人类的特性，是人区分于动物的本质性活动；人类社会进展的历史已经证明人类在劳动中产生。人类因劳动的异化而异化，因劳动的解放而解放，因劳动的进展而进展。因此，人的全面进展必需建立在人的劳动活动全面进展的基础上。6 .教育与生产劳动相结合是培育全面进展的人的唯一途径马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面进展的人的唯一方法。”7 .人的全面进展包括人的素养和共性的全面进展人的素养的全面进展主要指人的生理素养、心理素养、思想道德素养和科学文化素养的全面进展以及各种素养之间的均衡协调进展。共性即人的品质和风格，是人们在日常生活中所表现出来的体质力量、精神状态、心理倾向及行为特征的总和。它反映的是人的不断进展的特别性和差异性。命题点2：儿童全面进展教育的实施与意义（一）儿童体育1.任务(1)爱护儿童生命平安，促进儿童正常发育和健康成长。(2)培育儿童良好的生活、卫生习惯。(3)熬炼儿童的身体，进展儿童的基本动作，培育儿童的正确姿态，增加其体质。(4)增加儿童的自我爱护意识。2.实施途径(1)为儿童创设良好的生活环境，科学护理儿童的生活。(2)细心组织各项体育活动，提高儿童健康水平。体育活动是学前儿童体育的重要组成部分，其形式多样，主要有广播体操、体育课、体育嬉戏、户内外体育活动等。(二)儿童智育1 .任务(1)向儿童传授粗浅的学问。(2)进展儿童的智力。进展儿童的智力，主要是指进展儿童的观看力、记忆力、想象力、思维力等。(3)进展儿童的语言。语言是思维的外壳，人们交际的重要工具。进展儿童的语言是智育的重要任务。(4)培育儿童的学习爱好、求知欲和良好的学习习惯。2 .实施途径(1)供应适合儿童进展水平的课程方案。课程是实施智育的重要内容，学前儿童智育主要是通过肯定的课程方案得以实施的。(2)重视儿童早期阅历的获得与积累。智力由感知力、观看力、留意力、记忆力、想象力、思维力量和语言力量等组成。智力进展包括熟悉过程的发展、良好智力品质的形成以及智力活动方法的把握。良好智力品质，详细包括感知的敏感性、观看的全面性、留意的稳定性、思维的独创性，是有助于智力进展的典型特征。(3)激发求知欲和学习爱好。求知欲是儿童学习乐观性的内在动力，也为以后升入学校的学习活动供应有利条件。第一，要正确对待儿童的提问;其次，对儿童的要求要适度，要求过高或过低都不利于儿童的进展;第三，运用启发式的教学方法。(4)进展口头语言。在学前教育中，第一，要组织好语言教学;其次，创设练习语言的机会;第三，成人要做正确的示范。(5)供应多种活动，丰富学习环境。(6)重视非智力因素的培育。(三)儿童德育1.任务(1)培育文明行为习惯。(2)萌发爱的情感。(3)培育儿童良好的共性品质。2.实施途径(1)日常生活是培育学前儿童德育进展最基本的途径。(2)特地的德育活动是实施学前儿童德育的有效手段。(四)儿童美育1 .任务(1)教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅学问和技能，培育儿童对艺术的爱好。(2)初步进展儿童对四周生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和制造力。2 .实施途径(1)制造美的环境。环境美是美育整体中的一个部分，具有潜移默化的教育作用。(2)领悟大自然的美，大自然是美育的丰富源泉。(3)感受各种形态的社会美。(4)留意艺术教育，对学前儿童的艺术教育包括音乐、美术、文学等方面的教育。(5)在嬉戏中实施美育。(6)节日、消遣活动中的美育。(五)幼儿全面进展的教育意义1.对社会进展的意义(1)重视学前儿童体育有利于提高全民族的身体素养。(2)重视学前儿童智育能为提高社会的科学文化水平奠定基础。(3)德育是社会主义物质文明建设不断进展的保证。(4)美育有助于提高整个社会的审美力量，形成良好的社会风气，抵制陈腐的习俗。2.对个体进展的意义(D体育能促进儿童身体的正常生长发育，全面增加体质，可为儿童其他方面的进展奠定良好的物质基础。(2)智育可以满意儿童的认知需要，促进儿童智力进展，可为以后的学习打下良好的学问与智力基础。(3)德育可以关心儿童适应社会生活，可促进共性品质的健康进展。(4)美育可陶)台儿童的心灵，可促进其审美力量和智力的进展。本文来源于中国高校网