《胖乎乎的小手》学案.docx

?胖乎乎的小手？学案【预设目标】1、认识“胖等13个生字，会写“看等6个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。【学习时数】2课时。【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文1、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、齐读课题。二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。2、读完后，说说读懂了什么？3、师生讨论。三、逐段细读，识生字1、听老师范读，勾划生字。2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。3、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。四、指导写字1、请各组派代表在黑板上指导写。2、生笔画书空并组词。3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。第二课时一、复习稳固生字1、读生字卡片。2、请生上台读“手心里的生字。二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容1、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠2、通过换字，指导生明白“替、给、帮是同义字。四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感慨句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感慨句1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？2、创设情境，指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读“拖鞋；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！（重读“手绢；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！（重读“痒痒；夸奖的语气）3、四人小组分角色朗读：一人读一角色。4、老师表达，请学生表演。5、大组分角色，朗读全文：注意读好感慨句、疑问句。六、扩展想象1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做，练习说话：我替爸爸O我给妈妈O我帮老师。我为大家O七、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。【教学后记】课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感慨句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。