机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系介绍.ppt

1,机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系百度文库：http:/,2,专业性质专业历史与现状培养目标培养要求课程体系毕业去向,内容,3,为什么要讲课程体系？有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到的没有学。学无用处很烦恼，学到用时方恨少。其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学一科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那么它们就是知识碎片。,重点讲课程体系,4,就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的乱纸片。,重点讲课程体系,5,在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识，而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传感、测试、控制等系统知识。当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用，就像从来没学过一样。所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。,重点讲课程体系,6,工程类专业以机为主，光机电气液结合国民经济中的基础和保障哪里有工业，哪里就有机械,专业性质,7,专业历史,机械是最早的专业由各种机械装备设计和机械制造工艺合并而成哈工大机械在所有专业中，为最早威海校区机械在所有专业中，为最早经历：机械系、汽车学院、船舶学院机械专业老而不衰,8,专业历史,9,专业实力,师资最强(教授9人，副教授6人，博导4人，硕导18人)研究方向：机器人、机械电子技术、现代制造技术、机械设计理论与校本部机电学院血肉相连、资源共享。,10,培养目标,业务培养目标：培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能从事机械制造领域内工作的高级工程技术人才。机电产品设计机械产品制造科技开发应用研究运行管理经营销售生产管理,11,培养要求,主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础；3具有本专业必需的制图、计算、实验、测试和基本工艺操作等基本技能；4具有本专业领域内机械电子方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；5具有初步的科学研究、科技开发能力；6具有较强的自学能力和创新意识。,12,主要课程,理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、自动控制、液压传动、机械工程材料、制造技术基础、机器人技术、数控技术、计算机仿真。主要实践性教学环节：金工实习、电工电子实习，生产实习，课程设计(原理、设计、工艺、机电)，毕业设计(论文)等。,13,课程设置,课程设置分为基础课、专业基础课和专业课。基础课有数学、物理、力学，理论性强，不能直接用于工程实际中，需要通过后续课的学习才能在工程实际中发挥作用。专业基础课和专业课是将理论与工程结合，是半理论半经验性质的，里面有许多约定的标准和规范。,14,课程设置,最基本的目标是机电产品设计，机械制造课程是围绕这两个目标设置的。1.毕业设计：机电结合的综合训练，有可能以机为主，也有可能以电为主。2.专业课程设计2.1机电综合设计2.2机械制造工艺设计3.机电综合课程：数控机床、机器人技术4.机电两条线,15,课程设置框图,毕业设计：机电结合,机电综合课程及设计机电综合课程设计数控机床、机器人技术,机械类课程及实践,电类课程及实践,16,机械类课程框图,机械类课程及实践,设计类课程及实践机械系统设计机械制造装备设计三维设计技术与应用CAD软件基础液压传动认识实习机械设计及其课程设计机械原理及其课程设计互换性与技术测量机械CAD、工程图学,制造类课程及实践现代加工技术CAPP软件基础机械制造工艺规程课程设计机械制造技术基础金属工艺学(热、冷)金属学及热处理工程训练（金工实习）,17,机械类课程,机械设计,机械原理,材料力学,理论力学,大学物理,工程数学：概率论与数理统计 复变函数与积分变换高等数学：工科数学分析、代数与几何,18,电类课程,驱动 检测 反馈 控制,单片机信号测量与电机控制,电工学 电子学 计算机 自动控制机械系统计算机控制机电液系统控制单片机原理及接口技术电子工艺实习自动控制原理计算机组成原理,19,电类课程,模拟电子技术、数字电子技术电工技术大学物理C语言程序设计计算机实用基础,工程数学：概率论与数理统计 复变函数与积分变换高等数学：工科数学分析、代数与几何,20,课程设置拓扑图,21,课程之间的联系,前面介绍的课程是一种塔式结构，下面的一层是上一层的基础。学习时是自下而上一层一层学习的，如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透，交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。例如机械设计、互换性与技术测量、机械制造技术基础，本来是一个整体，但是为了教学上的方便，分成三门课教学。,22,课程之间的联系,大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门，考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机械制造的相关知识忘没了。克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过的课本放在手头，随时查阅。,23,课程之间的联系,大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门，考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机械制造的相关知识忘没了。克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过的课本放在手头，随时查阅。,24,如何对待课程学习,快乐地学习，是同学们所希望的，也是教师们希望达到的层次。但是在绝大多数情况下，这是办不到的。课程是严谨的知识结构，讲课不像做科普报告那样风趣幽默，引人入胜。理论性强的课程，基础好善于逻辑推理的同学听起来比较有滋味，但是基础差的人听起来就比较吃力，跟不上老师的思路，会烦躁。有些课程理论性不强，多是些条条框框，需要记住，听的时候会感到枯燥乏味。所以，学习光凭兴趣是不行的，需要有毅力。讲课好的老师，你会自然而然多进入状态，学进去。讲课不那么吸引人的老师，你更要注意，调整状态，努力跟上老师，别溜号。,25,如何对待课程学习,大学讲课，进度很快，一旦落下，跟起来就比较吃力，再就没了兴趣，没了动力，于是，上课打瞌睡，玩手机，或逃课，上网打游戏，最后，挂科，退学。既然我们的目标明确了，那么现在就是你的起点，从起点到目标之间的这段路就是这套课程体系，这段路是崎岖的、泥泞的，要走完这段路，需要毅力和耐力。要想取得好成绩，就要亲自到课堂听课，不要猫在宿舍里自学，因为老师讲的范围和你自学的范围不一定重合，老师出考题是按他的教学范围出的。,26,如何对待课程学习,大学四年的奋斗目标是不一样的，有的是保研，有的是出国，有的是考研，有的是就业。目标不同，在各门课的投入上也要有所差别。要保研，就要门门课都学好，得高分，保研的代价就是把部分精力花在一些次要的课上了。要出国，就要把外语抓紧，要准备出国外语考试，数学也要学好，不然没有基础，以后深造的时候很吃力。其他课程也要跟上，最好在中等及其以上。考研也是一样，从现在开始就要把外语和数学作为重点做好准备。,27,如何对待课程学习,自己的人生要走怎样的路，达到什么样的目标，要有一个规划，并努力实施。前面毕业的学生，有一些做得很好，自己知道自己该做什么，怎么做。比如，有些资质很好的同学，上课表现一般，成绩平平，后来去了美国、英国、德国、日本、韩国、新加坡、香港等地深造。说明他们早有计划。,28,考研出国就业,毕业去向,29,汽车、船舶制造企业，从事机械加工工艺航天企业机械制造行业其他制造行业，模具开发，设备管理机电产品开发，制造，营销进入院校其他就业率98%,毕业去向,30,机械电子工程 机器人 传感与测控 现代制造技术 液压传动 气动技术机械制造及其自动化 超精密加工 特种加工及机电控制 先进制造技术 数控技术,考研方向-机械类,31,机床设计及理论机械设计及理论 机构学 机械传动 摩擦与磨损 管道机器人 微机械学航空宇航制造工程 机电控制,考研方向-机械类,32,精密仪器管理 工业工程 技术经济学计算机 软件工程力学 固体力学 流体力学,考研方向-非机械类,33,101政治201外语301数学（一）机械设计基础（含机械原理与机械设计）可选下列学科考题 仪器科学与技术 计算机科学与技术 电气工程 控制科学与工程复试，以专业课为主,考研科目-哈工大机械类,