远程培训支持系统介绍.ppt

河北省中小学教师全员素质提升培训,远程培训支持系统介绍（技术培训）,创建终身学习与资源共享平台,继教网包含两大部分：教学管理平台：对网络远程培训的组织、辅导、学习、评价进行管理；自主学习社区：提供博客、论坛、资源共享、基础教育百科（Wiki）、教研指导等互动交流及资源信息共享平台，丰富教师网上学习生活，提供教师日常教学参考。,教学管理平台功能特色,用户帐号终身化：每个用户只需注册一次，即可拥有终身帐号及个人博客，参与网上自主学习。平台功能模块化：平台在课程资源库、人员资源库、组织资源库的基础上，提供培训项目管理及课程学习、文章、答疑、作业、考试、信息、在线课堂、论坛等丰富的教学、管理工具，并设置学习者、辅导者、管理者三种角色类别，可根据不同培训需要选择使用合适的功能，可定义培训中需要的角色及角色拥有的功能。,教学管理平台功能特色,学习形式多样化：学员可自学课程内容，完成作业，发表学习心得体会，提出自己不明白的问题，还可评价课程内容，评论其他同学的文章、作业，回答他人的问题，自主学习与协作学习相结合，从而达到最佳的学习效果。,教学管理平台功能特色,管理辅导层级化：可根据培训的组织与管理需要，灵活设计培训的组织层级，分层设置管理员及班主任，有效组织、管理培训过程；可分层安排辅导教师，辅导学员学习。培训考核多样化：既可有学习课程内容时间、发表文章及评论数量与质量、提问及回答的数量与质量等过程性评价，也可有作业成绩、在线考试成绩等总结性评价。,教学管理平台功能特色,培训效果直观化：每个项目均设有项目主页、课堂主页、区域主页、班级主页、个人主页等，在这些主页中，直观展示参与培训的各组织及个人的各种教学活动的数量及成果，并有列表比较，任何人不用登录即可随时了解各区域、各班级、各人的文章、答疑、作业、发贴、评论等学习情况，便于各级管理者检查与调整学习要求。,远程培训服务体系,全方位的支持服务，主要包括：方案设计：为每个培训项目量身定制培训方案；组织实施：编写培训手册，协助培训项目部署及初始数据导入，撰写培训简报及总结报告；专家答疑：培训期间可组织专家视频在线答疑；咨询服务：提供400电话、在线服务、电子邮箱等多种咨询服务形式，快速响应用户问题。,加强自身建设，打造全优服务：不断改造完善网络培训平台，加强员工队伍建设，为教育机构提供更优质高效服务。建设优质资源，服务教师：进一步开发适合中小学教师的非学历培训课程，让学员们参加了非学历课程后可以互认为学历项目的学分。策划项目，加强合作，共同发展：加强与各地的合作，根据各地需要，实施中小学教师非学历培训、引进“研究生课程进修班”等项目。特别是与各地教师培训机构密切合作，共建共享，共同发展。,培训,一、河北省中小学教师缴费、学习码申领流程及注册说明。二、河北省中小学教师全员素质提高培训整体安排三、管理员培训四、辅导教师培训五、学员培训,二、河北省中小学教师全员素质提高培训整体安排,（一）初中、小学培训安排（二）高中培训安排09年进入新课程教师10年进入新课程教师11年进入新课程教师,初中、小学培训安排,三、管理员培训,（一）管理员工作职责和内容对下级培训工作进行管理和督导 做好培训结束后的总结 县级管理员为学员提供参加专家答疑的条件 校级管理员指导学员注册和选课 校级管理员协助辅导教师进行学习监控,（一）对下级培训工作进行管理和督导各级管理员要定期登陆管理平台查看培训信息，对于培训工作不到位的单位和个人及时进行督促。（二）做好培训结束后的总结在培训结束后撰写培训总结，提交到培训平台上。（三）县级管理员为学员提供参加专家答疑的条件在培训过程中继教网根据学员学习情况定期组织专家答疑活动，县级管理员要根据要求（具体要求和答疑时间要留意“培训公告”）调试设备，安排答疑会场，安排并协助校级管理员组织学员集中到进修学校参加专家视频答疑。,（四）校级管理员指导学员注册和选课校级管理员按照手册中的“中小学教师学习码申领流程”申领学习码，并下发至每位参训教师。指导教师使用学习码进行注册，安排技术人员在教师注册时进行技术支持。高中学校管理员要指导教师将网上提供的课程全部选择。初中和小学学校管理员指导教师按照本市县的课程安排要求选择学习课程，本市县课程安排可通过“XX初中、小学参训教师必修课”进行查询（例如，保定初中、小学参训教师必修课）。查询方式：登陆“河北省中小学教师全员素质提升远程培训”项目主页，在项目主页上的“相关下载”栏目的“XX初中、小学参训教师必修课”中进行下载查询，或与市级教育行政部门联系。（五）校级管理员协助辅导教师进行学习监控校级管理员要与辅导教师建立联系，本校辅导教师信息可通过“辅导教师信息表”进行查询。在培训过程中定期登陆管理平台并与辅导教师进行沟通，了解学校教师学习情况，对于学习较差的学员进行督促。根据培训情况发布通知，协助辅导教师组织教师参加视频答疑活动。查询方式：登陆平台后进行用户查询，即可。,（二）平台操作1、注册平台2、用户登录3、注册项目,4、查看“组织管理”5、查看“注册卡管理”6、查看“用户管理”7、查看“培训课程计划”8、查看“考核规则”9、查看“成绩管理”10、查看“报表管理”,11、动态12、通知13、项目概况14、图片新闻15、学员心声16、查看“辅导资料”17、查看“课程学习”,18、查看“答疑”19、查看“作业”20、查看“文章”21、查看“视频课堂”22、添加“班级留言板”23、添加“简报”24、添加“培训总结”,四、辅导教师培训,（一）辅导教师工作职责和内容明确辅导学员范围发布作业和批改作业组织网上研讨收集学员问题并提交组织学员参加视频答疑与学校管理员建立联系撰写工作总结,（一）明确辅导学员范围每位辅导教师辅导学员人数在50-200人左右，可能会跨学校进行辅导。辅导教师所辅导学员的学校信息可以登陆培训项目主页进行查询。辅导教师在发布作业、批改作业、发布通知的时候按照要求发布到指定学校。查询方式：登录“河北省中小学教师素质提高全员远程培训”项目主页，在培训主页的“相关下载”栏目的“XX地市辅导教师信息表”中进行下载查询。（二）发布作业和批改作业辅导教师需要在每门本地市必修课（初中、小学均为三门，高中除了同步研修课程其他均为必修课程）中，为所辅导学校的学员发布两个作业且只发布两个，并及时进行批改。（操作方法详见操作手册）注：必修课详见学员选课说明。发布作业要求：（1）作业题目要结合课程并贴近教师教学实际。（2）作业内容简洁，语言表达通俗易懂。（3）可以对学员提交的作业进行具体要求。（4）根据学员作业完成情况适当调整作业提交时间批改作业要求：（1）要及时批改学员作业并点评。（2）不合格作业要说明原因。,（三）组织网上研讨每位辅导教师要在每月组织一次网上研讨活动（研讨内容不限于必修课程内容）。时间：每个月20日左右，具体时间辅导教师进行安排。方式：以通知的形式将研讨的具体时间段和题目发到所辅导学校。将讨论议题以“答疑”的形式发到平台上，答疑题目即为研讨题目，答疑内容即为具体说明，要求学员在规定时间段内对答疑的问题进行回复探讨。研讨活动结束后将研讨活动情况以简报的形式发送到平台上。（操作方法详见平台操作指南）（四）收集学员问题并提交辅导教师通过组织研讨活动收集学员在学习过程中遇到的问题，将共性问题进行整理，发送至“项目组”邮箱，邮箱地址为，供专家进行答疑。（五）组织学员参加视频答疑按照“继教网”的安排，发布通知，协助学校管理员发布通知组织学员按时按要求集中参加视频答疑活动。（六）与学校管理员建立联系与所辅导学校管理员建立联系，及时将学员学习情况与管理员进行沟通，保证教师有效学习。（七）撰写工作总结在培训结束后一周之内要撰写工作总结，将培训情况和辅导情况进行总结汇报，提交到网络平台上。（操作方法详见平台操作指南）,（二）平台操作1、注册平台2、注册项目3、动态4、通知5、服务栏6、项目概况,7、图片新闻8、学员心声9、教学10、交流11、总结12、论坛13、报表管理,五、学员培训,一、考核要求 考核分网上考核和纸质考核两种形式。每门课程均采用过程性考核和考试相结合的形式进行。二、学员选课说明,网上考核主要用于对参加网上学习学员的考核。内容如下：（1）网上学习的学员学习时间每门课程满规定时间，计15分。（课程具体时间安排详见“培训安排”中的学习活动）（2）每门课程学员需完成2个作业，并上传到指定位置，由班主任或辅导教师批阅。每个合格作业计7.5分，共计15分。（3）学员在学习过程中要积极参与网上互动交流，每个学员在每门课程的学习过程中需在课程答疑区提交4个问题，每个问题记1分；回复6个帖子，每个贴子记1分；总计10分。（4）学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，每位教师每门课程要呈现2个课堂实录或教学设计、教育叙事、教学案例，并上传到文章区，一个记5分，总计10分。（5）在以上的过程性考核中每门课程的1、2、3项总共取得32分以上的学员才有资格参加本门课程的网络考试。网络考试采用网络自动组卷，网上在线的形式进行考试，满分为50分。,纸质考核主要用于对参加光盘学习学员的考核。每门课程过程性考核为20分，纸质考试为80分。考试由继教网统一命题、制卷，由省主管部门审核，由市、县主管部门统一组织考试。同时，参加光盘学习的学员也可以选择参加网上考核，过程性考核为20分，网络考试为80分。每门课程总评成绩达到60分以上为合格。,必修课程：有辅导教师布置的作业，严格按照考核标准进行该课程网上过程性考核，网上学习结束后，要参加该门课程的网上考试。选修课程：不作为考核课程，包括初中小学课程中注明“无需考核”的课程，以及没有被市县定为必修课的另两门课程；高中的同步研修课程。初中/小学参训教师选课说明必修课程:有效课堂教学的实施与策略省级必修课程（大概在6月15日上线，请学员留意“培训通知”进行选课，选课方法详见“平台操作指南”中“选课”）根据市、县的要求选择对应职称学段的“考核课程”（课程名称中有标示）各地市要求的市县必修课程请查看项目页面上“相关下载”。操作：点击更多，找到所在地市的必修课列表，如下图：（例如，邢台初中、小学参训教师必修课查看“邢台初中、小学参训教师必修课”）。选修课程:教师可以根据自己的学段和学科选择“无需考核课程”（课程名称中有标示）或者没有定为本市县必修课程的另外两门“考核课程”，该部分课程属于扩展性的学科资源，不做统一考核要求。,高中参训教师选课说明根据参训教师进入高中新课程教学时间不同，安排三个教学计划。说明，凡是进入新课程的教师均学习同步研修课程，暂未进入新课程的教师学习新课程通识和课标类的课程。分别针对09年度进入新课程教师、10年度进入新课程教师、11年度进入新课程教师，设置的“09年度进入新课程教学计划”、“10年度进入新课程教学计划”“11年度进入新课程教学计划”09年即去年进入新课程的教师从“09年度进入新课程教学计划”中选择课程必修课程（选课时必须进行勾选）为：有效课堂教学的实施与策略省级必修课程（大概在6月15日上线，请学员留意“培训通知”进行选课，选课方法详见“平台操作指南”中“选课”）通识教师专业发展（高一下半学期）课堂教学的观察与诊断（高一下半学期）研究性学习（高二上半学期）选修模块的教学（高二上半学期）教学的预设与生成智慧（高二上半学期）选修课程为：对应学科的同步研修课程或其他学科（音、体、美、信息技术、通用技术）选修课程。,10年即今年进入新课程的教师从“10年度进入新课程教学计划”中选择课程必修课程（选课时必须进行选择）为：有效课堂教学的实施与策略省级必修课程（大概在6月15日上线，请学员留意“培训通知”进行选课，选课方法详见“平台操作指南”中“选课”）高中教师新课程通识培训理解普通高中新课程普通高中新课程培训相应学科教师实施新课程要换一种思维通识教师专业发展课堂教学的观察与诊断选修课程为：对应学科的同步研修课程或其他学科（音、体、美、信息技术、通用技术）选修课程。,11年即明年暑期进入新课程的教师从“11年度进入新课程教学计划”中选择课程必修课程（选课时必须进行勾选）为：有效课堂教学的实施与策略省级必修课程（大概在6月15日上线，请学员留意“培训通知”进行选课，选课方法详见“平台操作指南”中“选课”）高中教师新课程通识培训理解普通高中新课程普通高中新课程培训相应学科,三、平台操作指南1、注册平台2、用户登录3、注册项目4、进入项目页面5、课程学习6、作业,7、答疑8、文章9、班级留言板10、考试评价11、简报12、培训总结,技术支持,河北项目热线：（24小时）河北项目热线：0311-86260117（周一至周五9:0017:00）全国咨询热线：4008-812-1228（按市话计费，周一至周五9:0017:00）QQ热线1：903608495（周一至周五9:0017:00）QQ热线2：870959447（周一至周五9:0017:00）服务邮箱：,上机操作平台地址（演示平台）：,注册卡号：每个角色5张,结束语,继教网秉承“创新终身教育模式，共筑网上教师家园”的理念，与时俱进，不断创新，与全国教师教育战线携手打造教师远程培训的理想家园！,谢 谢,全国中小学教师继续教育网,