语文备考之课件内知识重点与课件.ppt

二模备考之,课内知识备考重点及课外文言文备考,1、能默写规定范围内的文言诗文。2、掌握150个文言实词的含义。3、掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。4、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。5、能用现代汉语翻译文言句子。6、能理解文章的主要内容。7、能把握作者的写作意图。8、能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。,考纲考点,默写备考重点,一、通过和去年的默写篇目对比，今年新增了10篇默写篇目（8首诗2首词）：六上：观沧海迢迢牵牛星六下：钱塘湖春行雨晴七下：蝶恋花绝句题都城南庄八上：丑奴儿九上：十一月四日风雨大作九下：竹枝词既然是新增默写，想必会在即将到来的二模及中考中有所体现，所以，在教学中，应有所强调。,二、今年默写篇目共有40篇（包括10篇新增），其中文言文默写篇目共12篇：七上：小石潭记七下：陋室铭爱莲说曹刿论战八上：生于忧患，死于安乐孔孟论学（前四则）八下：黔之驴狼九上：岳阳楼记醉翁亭记九下：桃花源记捕蛇者说,近三年默写比例：,作为中考前演练的二模考，在无论在形式上还是内容上都是最贴近中考的。所以通过以上的分析，我认为，我们在备考诗歌默写时，尤其是针对这方面比较薄弱的学生进行复习时，可以注意以下方面：1、可以按新增篇目 文言文 剩余篇目，这样的顺序进行复习。因为剩余篇目部分学生掌握的相对比较熟练，可以放到后面。2、在复习时要注意强调易写错的字。避免学生因这个方面失分。,诗歌鉴赏备考重点,1、今年考纲规定的文言诗文课内篇目和默写篇目共有60篇，其中有40篇是默写篇目，所以还剩20篇是非默写篇目（其中又有18篇为文言文），还有2篇，即四块玉 别情水仙子 咏江南。我认为这两篇值得重视起来。2、考纲中的诗词篇目共有30篇，在复习时可以结合学员掌握情况进行针对性复习。基本上把握重点字词、相关文学文化常识、诗词基本内容及作者的感情倾向这四个方面，复习起来还是比较快的。,课内文言文备考重点,考纲中共有课内文言文18篇非默写篇目，这些是值得重视的：六上：为学六下：天时不如地利橘逾淮为枳七上：伤仲永周处卖油翁核舟记口技七下：王顾左右而言他公输邹忌讽齐王纳谏八上：黄生借书说潍县署中寄舍弟墨第一书八下：黠鼠赋九上：记承天夜游九下：陈涉世家出师表登泰山记注：加粗篇目分别为08年中考和10年中考篇目,课内文言文复习注意点,1、归纳整理这18篇课内文言文相关的文学、文化常识；2、重视书下注解，对课内重点句子的解释必须到位；3、解释句子时要注意关键词（采分点）、解释必须到位、字字落实“（有些学生喜欢被译文，而译文有些是意译的，这就可能造成扣分）。4、复习文章内容时注意段意的归纳和文章主旨的把握；,课外文言文备考重点,一、二模是以中考作为风向标的，所以纵观近几年课外文言文，可以看出，课外文言选段重点考寓言故事类和人物传记类文言文，字数一般在120150字,题量、题型与分值,课外文言文一般为4道题：实词解释，占4分；句子翻译，占3分；文章内容理解及人物品质概括等为5分（2分+3分）。,实词解释,1.迁移课内文言知识，借助上下文，推断词义。2.根据上下文，借助语法结构，通过组词来解释词义。3.通过上下文的联系来推知词义。4.通过字形推知字义。,句子翻译,两种题型出现：直接翻译与选择题选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；直接翻译题：1.原则:（1）直译为主，意译为辅。（2）“信、达、雅”。“信”忠于原文；“达”文气通达，文笔流畅；“雅”符合现代汉语的规范。词不离句 句不离段,具体方法：,“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同情况采用相应的方法。,一、留保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保留原词。例如：黔无驴，有好事者船载以入。（黔之驴）黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。“驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。,二、换替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。例如：十年春，齐师伐我。（曹刿论战）鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误解。例如：率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。,三、调调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。例如：甚矣！汝之不惠。（愚公移山）（主谓倒装）你太不聪明了。何以战？（曹刿论战）（宾语前置）您凭借什么应战呢？还自扬州。（伤仲永）（状语后置）从扬州回家。,四、引引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如：乃重修岳阳楼，增其旧制。（岳阳楼记）于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。“增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。,五、增增补词语或句子成分。翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。1文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战）大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。“测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”（或“猜测”）、“惧怕”、“埋伏”。2文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。,3句子策划功能粉的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记）村里的人看见渔人，很是惊奇，为渔人从哪里来，渔人详细地回答了我们。原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补充出来，意思才明白。4有些句子，不好说它省略了什么词语或句子成分，只是为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得上口，表意也才通顺明白。例如：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近（桃花源记）晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一天），他沿着小河（划船）行进，忘记了路程的远近,六、删删去不译。文言文里的一些虚实，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如：陈胜者，阳城人也。（陈涉世家）陈胜是阳城人原文中“者也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”、“也”都可删去不译。有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的词语也可删去不译。例如：通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一。（核舟记）此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。,文言句子翻译题的解题步骤：,第一步：通读语句、整体理解；第二步：找得分点、发现“生词”；第三步：理清句式、调整语序；第四步：草拟底稿、连词成句；第五步：调整至答卷。,文言文翻译口决，供大家参考。,首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。,要点概括,语段阅读关键：1、根据不同文体理清基本要素。2、从所选文段中摘录或概括出试题所要求的回答的内容。3、在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、地、言、事、情等信息,解决这类题有两种方法：第一，引用原文（或原文的翻译）顷岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（）。世人患（）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不必待人指擿（），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自东坡志林）【注释】：顷岁：近年来。孙莘老：人名。乘间：乘机，乘着间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于）疵病：指文章毛病。指擿（t）:批评指正。22请你说说文中所揭示的写作之通是什么。（3 分）,（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”（节选自南史沈约传）22.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2分）,第二，抓关键句用自己的语言组织回答罴（）说 柳宗元 鹿畏貙（），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（）持弓矢罌火（），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（）搏（）挽（）裂而食之。今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。【注释】：罴：兽名，又名马熊或人熊。貙（ch)：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。寂寂：悄悄地。罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。捽（zu）：楸住。搏：搏击。挽：拿来。17、这篇短文告诉我们一个什么道理？(2 分）答案：一个人如果不武装自己，获得真才实学，而只是一味依赖外在力量，反而会害了自己。,内容理解题总结：解决这类题型的题目有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。,内容理解题答题思路总结：,人物品质概括,正面形象：1、君主宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓，贤明等。2、大臣（为官、为臣）忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。,3、有特殊技能、才能或有德行的人聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。4、百姓善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭,反面形象：1、君主光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道 2、官吏狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。3、依附官吏的人外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。4、小人贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己,5、有一定技能的人骄傲自大、自以为是、贪名贪利。6、百姓一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。,总结,人物品质类的题目，可以将这些概括性的词语总结出来让学员记忆一些，避免学员因词语积累不足而总是出现”善良“”聪明“这样的概括性词语。另外还要强调，概括人物品质要全面，不能只根据文中人物的某一个做法来全盘否定人物或全盘肯定人物，要全面，并且有依有据。,O(_)O谢谢,