14理解常见文言实词在文中的含义.ppt

专题十四 理解常见文言实词在文中的含义,1(2008 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。,选自晋书周访传，有删改）,【注释】,散吏：闲散的官员。,海昏：地名。,对下列句子中加点词的解释，正确的一项是,(,),A,周穷,振,乏，家无余财,振作,B,吏误,收,访，访奋击收者,收留,C,访复以舟师,造,湘城,前往,D,访威风既著，远近,悦服,愉快,【名师剖析】A 项中的“振”，常用意义有“挥动，抖动”、“奋起，振作”、“整顿，整治”等，但这些意思都与原文不符。根据上下文，应是周访因喜欢周济穷困之人以致家中没有多余的钱财，所以“振”应为“赈”的通假字，解作“救济”。B 项中的“收”，常用意义有“逮捕，拘押”、“收取”、“结束”等。根据上下文，应是差吏误抓了无罪的周访，周访奋力击退来抓捕他的人，所以“收”应解作“逮捕，拘押”。C 项中的“造”，基本义就是“至，到”。根据原文周访又率领水军进逼湘城的语境，可理解为“前往”。D 项中的“悦服”是双音词，解作“心,悦诚服”，根据上下文，周访威风显著，令远近之人都心悦诚服。这一双音词从未在教材中出现过。,该题大致体现了以能力立意的命题思路及知识迁移的考查方向，所涉及的考点大多在中学教材中出现过，只要考生在平时的学习中做好积累归纳，在具体的考题中结合语境辨别，就不难作出正确的选择。而对双音实词的考查是广东自主命题以来的第一次。,【参考答案】C,【参考译文】,周访，字士达，原本是汝南安城人。他的祖先在汉末时期逃避战乱到了江南地区，到周访已经是第四代了。吴地平定后，就在庐江寻阳安家。周访年轻时沉稳坚毅，谦逊而且礼让，行事果断，周济穷困的人，家里没有剩余的财产。周访做了县衙的功曹，当时陶侃是个闲散的官吏，周访推荐他做了主簿，与他结为好友，并把女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。周访被察举为孝廉，然后被任命为郎中、上等甲令，但他都不去就任这些官职。,等到元帝渡过长江，命令周访参与镇东的军事。当时有一个与周访同名同姓的人，犯了死罪，狱吏误会扣留周访，周访奋起还击扣留他的人，随后几十人都逃散了，周访自己到元帝跟前自首，元帝没有怪罪他。不久任命他做扬烈将军，讨伐华轶。周访统领的厉武将军丁乾与华轶统领的武昌太守冯逸相勾结，周访逮捕丁乾并杀了他。冯逸来攻打周访，周访率领军队迎击打败了他。华轶的将领周广烧毁城池来响应周访，华轶军队溃败，于是周访平定了江州。,元帝任命周访为振武将军，命令周访和各路军队共同讨伐杜弢。杜弢制作桔槔来攻打官军的战船，周访制作长岐枨来抵,挡他，桔槔不能够成为祸害。周访又乘小战舰前往湘城，军队抵达富口，于是杜弢派遣杜弘出军海昏。周访带领部队徒步登上柴桑，偷偷地渡江，与敌人作战，杀了几百人。敌军退守庐陵，周访又在庐陵包围了杜弘。杜弘扔了许多宝物到城外，士兵争相去捡宝物，杜弘趁阵前混乱突围逃出城。周访率领军队追击他，获得鞍马铠甲武器不可胜数。杜弘逃入南康，太守率领士兵迎面痛击，又打败杜弘，杜弘逃向了临贺。元帝又一次晋升周访为龙骧将军。,周访到了襄阳以后，致力于农业生产和训练士卒，勤于选拔人才，接纳谏言。王敦担心他对自己有威胁，但又害怕他的,强大，不敢有异心。周访的威严风范树立之后，远近的人都愿意归附他。他因为智慧勇气超人，成为中兴名将。周访性格谦虚，从不与人谈论战功。有人问周访：“别人做了一点好事，很少不自夸的。您功勋卓著，却不说一句，为什么呢？”周访说：“将士们冲锋在前，周访有什么功劳呢？”将士因此更加敬重他。,周访训练军队，简拔士卒，想要进攻中原，慷慨激昂有平定河洛的志向。他善于安抚招纳军民，众军士都愿为周访效死。听说王敦有不臣之心，周访一直对他切齿痛恨。王敦虽然怀有叛乱的心思，但在周访离世之前，不敢为非作歹。,2(2009 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。,【名师剖析】A 项中的“奇”字是形容词的意动用法，解作“认为奇特、奇异”。B 项中的“起”，常见义项有“出身”之意，可以根据语境特别是句末的“寒微”一词推断出来，该词一般指人的身份地位，据此推断“起”为“出身”之意。C 项中的“诛”字有以下几个义项：杀戮；惩罚；责求。,对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）,根据语境，涉及太子谋反的事是一件大事，罪行是很重的，所以此处应把“诛”理解为“杀戮”的意思。D 项中的“弛”主要有两个义项：放松；毁坏，废弃。根据上文提到的“武事”及下文提到的“守将避兵”等内容，应取义项较为合理。该题延续了以能力立意的命题思路及知识迁移的考查方向，题中所选的几个实词，虽非特别常见，但难度不大，“起”、“弛”少见，在高中语文课程标准要求的 120 个实词之外，但我们还是可以根据语境及平时的积累来正确解答。这也提醒我们，在文言文学习中，要尽可能多地积累掌握文言实词，养成经常归纳、温习的习惯，充分运用已学的知识来解决问题。,【参考答案】B,【参考译文】,李迪字复古，他的祖先是赵郡人。他的曾祖父为躲避五代的战乱，迁家到濮地。李迪修养深厚胸怀博大，他曾经带着自己所写的文章去拜见柳开，柳开认为他是奇才，说：“先生有辅佐之才。”李迪后来参加科举考试举进士第一，被提拔任知制诰一职。真宗驾临亳州，李迪任留守判官，于是就任亳州知县。一群逃亡的兵士聚集在一起劫掠城镇，官府派兵搜捕，很长时间没能捕获。李迪到任后，将所派的兵士全部撤回，暗中打听探察知道了盗贼居住的地方，带领骁勇精锐的兵士，将贼擒获，斩首示众。,“,曾经在休假时，忽接到诏命在内东门应对，皇上将三司使马元方上奏的年出入财用数额给李迪看。当时正值连年蝗旱灾害，(皇上)问他有什么办法，李迪请求打开内府藏库来资助国家，这样就可以放松赋敛，百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：我想任用李士衡代替马元方，等他来了，一定拿出几百万金帛借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示皇上的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。当初，皇上准备要立章献为皇后，李迪多次上疏进谏，认为章献出身寒微，不能母仪天下。章献皇后非常痛恨他。天禧年间，李迪被授予给事中之职。周怀政被诛杀之时，皇帝很生,气，想要追究太子的罪责，群臣中没有人敢进言。李迪从容上奏说：“陛下有几个儿子，竟想这样行事。”皇上恍然大悟，因此只是诛杀了周怀政。,仁宗即位后，章献太后参政，将寇准贬至雷州，又认为李迪朋党勾结，贬任衡州。丁谓派人威胁他，后来丁谓事败，李迪任河南知府。李迪来京师朝见，当时太后垂帘听政，告诉李迪说：“您从前不想(让)我参与国家大事，大概错了。现在我辅佑养育天子成这样，你认为怎么样？”李迪回答说：“我蒙受先帝厚恩，现在见到天子圣明，我不知道皇太后盛德，竟到了如此程度。”太后听了很高兴。,李迪在任徐州知府时，想要巡县祭岳为皇上祈求丰年，仁宗告诉辅政大臣说：“祈祷不是李迪应做的事，还是不要让他去了。”元昊进攻延州，州里的军事长期废弛，守将有的以其他名义逃避作战，李迪希望去守卫边境，皇上下令不批准，但是非常赞赏他的志向。,李迪是贤能的宰相，当仁宗刚即位时，章献太后临朝听政，颇自恃其才，将有专制的隐患。李迪义正词严，能够使宦官近臣不敢窥伺觊觎，等到仁宗君主的德望一天天树立，章献太后也保全了美名。古人所说的社稷之臣，在这儿可以见到了。,3(2010 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。,诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善,(选自明谢蕡后鉴录卷下，有删改)【注释】上：皇上，指朱棣。,【名师剖析】A 项中的“语”是个多音多义词，读“y”时是“谈论，说话”的意思，但这里不是大家在“谈论”什么，而是皇上对诸位将领说话，所以不能理解为“谈论”，而应理解为“对说”，读“y”。B 项，根据上下文语境，是间谍说,宋忠欺骗部队中北平籍的将士，说他们全家都被皇上杀害了，丢弃的尸体填满了沟壑，所以，“委”应该理解为“丢弃”，如果理解为“放置”，即不符合语境。C 项中的“识”作动词时有三种义项：知道；认识；识别。根据上文众将士根据旗帜而知道其家人还在，因而取义项较为合理。D 项正确。,丁丑年，俞瑱在居庸关大肆抢掠，在当地居住的百姓偷偷地前来报信，皇上说:“通往居庸关的山路地势险要，高峰林立，是北方边境通往北平的咽喉。如果有一百个人(在这个地方)，,【参考译文】,【参考答案】D,那么有一万个人也无法窥视中原。现在，俞瑱占领了这个地方，这种地理上的便利被他所占有，我们势必要把它夺回来。就好像家的后门，怎么能够允许把它舍弃给强盗土匪呢？现在趁着俞瑱刚刚到达(居庸关)，又忙于抢掠，民心不服，占领(居庸关)是非常容易的；如果放纵他而不去攻打，他们增加兵力据守(居庸关)，以后再想攻打就困难了。”于是就命令徐安前往居庸关讨伐俞瑱。徐安攻占了这座城池，俞瑱逃跑到怀来，依附于宋忠。取得胜利的消息传到京城，皇上说：“假如贼人知道坚持团结人民，笼络民心，小心谨慎地坚守这座城池，即使我们想攻,占它，怎么能够这么快就攻破呢？而今上天把(居庸关)授予我们，不可以(再)丢失。”于是命令吴玉据守(居庸关)。皇上对诸位将领说：“宋忠率领军队驻扎怀来，有必然(与我们)争夺居庸关的势头，因为他还没有到达，(我们)可以首先攻击他。”诸位将领都说：“贼人众多，我们人少，很难与他们争锋，攻打他们没有益处，应该坚守来等待他的到来。”皇上说：“你们有所不知，贼人虽多但他们是刚刚聚集在一起的，他们的内心并不一致，宋忠轻敌暴躁，缺少谋略，生性凶残，自以为是，我们趁着他们还没有安定下来，攻打他们一定可以打败(他们)。”,癸未，皇上率领八千名精锐骑兵、步兵，携带盔甲而进军。甲申，(大军)到达怀来。在到达之前，抓获了贼人的间谍，(间谍)说宋忠欺骗(部队)中北平籍的将士：你们全家都被皇上杀害了，丢弃的尸体填满了沟壑，(你们)应该给他们报仇。将士听到后，有的相信有的不信。,皇上知道了这个情况，于是就让他们的家人作为前锋，使用他们原来的旗帜。(宋忠的)众多将士远远看见那些旗帜，知道父母、兄弟、孩子都还活着，高兴地说：“啊，我们本来没有什么值得担忧的，是宋都督在欺骗我们，差一点被他误导了。”于是调转枪头前来归降。宋忠和余下的众人仓皇摆兵布阵，没,有成功，皇上指挥军队渡过黄河，呐喊(着)直接冲击宋忠的军阵。宋忠大败，逃入城池。王师趁机攻入城池，宋忠急忙藏匿在厕所，被王师搜查抓获，并且还擒获了俞瑱，在阵前斩杀了孙泰，其余的人全都投降了。,“,诸位将领擒获宋忠以后，面带笑容，非常高兴。皇上 说：宋忠本来就是一个平庸的人，凭借着能说会道，阿谀奉承，用财物贿赂奸恶之人。才获得官职，执掌军权，便骄躁放纵。他能够迷惑一般的将士民众，但是(我们)看待他就好像是狐鼠而已。小小的胜利有什么值得欢喜的。”大家都磕头说皇上说得对。,1自 2004 年广东省单独命题以来，本考点主要考查了文言实词中的多义词在句中的解释，如 2004 年的“昔者帝舜巧于使民/巧：灵巧”(“巧”在文中是“善于”的意思)；2005 年的“自往候之，晖避不见/候：等候”(“候”在文中是“拜访”的意思)；2006 年的“谭谢不纳，母大困/谢：道歉”(“谢”在文中是“谢绝、拒绝”的意思)；2007 年的“乃录向之洒点烦多者试之/录：记载”(“录”在文中是“抄写”的意思)；2008 年的“振”、“收”、“造”；2009 年的“奇”、“诛”、“弛”；2010 年的“语”、“委”、“识”等。,2考查面包括一词多义、通假字、古今异义、词类活用和理解有一定难度或干扰性的词语等。常见的错误选项的设计方法有：望文生义、意思接近但表述不当、词性错误等。3有考查价值、便于设置赋分点的实词容易在翻译题中出,现。,高中语文课程标准明确列出了高中生应重点掌握的 120 个,文言实词，它们是：,这 120 个实词是阅读文言文最基本的词汇，考生应切实加以掌握。具体讲，就是掌握一词多义、通假现象、古今异义、偏义复词、词类活用等方面的知识。(注：120 个常见文言实词用法集释及例句选译见配套资料制胜锦囊),考点一,一词多义,一词多义，在文言文中是很常见的语言现象，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，因此应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思(与“独”相对)；而“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，则应解释为“攻取”。,一般地说，多义词的各个义项之间都有一定的联系。例如：信,忠诚，信用),论)(可靠的),信的人),“信”的本义是“诚实、不欺骗”。因为“诚实、不欺骗”的事自然具有真实性、可靠性，于是引申为“确实”，“遵守诺言、履行成约、不变卦”，“不怀疑”；从“确实”可推及表明一些事物真实性的物证，于是又引申为“凭据”；“消息”即有一定“确定”性，来往的“函件”的内容具有确实性，于是又引申为此义；从“不怀疑”极而言之，便又引申为“极度尊敬，甚至以其作为自己行动的榜样和指南”；既然对某人“不怀疑”，便可由他做主，于是又引申为“听凭、随意”。一词多义现象，在现代汉语中就较常见，在以单音节词为主的文言文中则更为普遍。尽可能多地掌握词语的多种义项，,是学好文言文的关键。在多义词的诸多义项中，总有一个最基本的意义，我们称它为这个词的本义；而其他义项，都是由这个本义引申而来的，叫做引申义；有时，一个词还有些义项与本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我们称这种义项为假借义；用打比方的方式形成的词义则叫比喻义。,在一个句子里，我们怎样确定一个词究竟用的是多个义项中的哪个义项呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析。文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，,多则有十几个义项，在学习时要随时总结。如在学习孔雀东南飞这一课时，就可边学边总结有关知识。如：,适,在学习这篇课文时，还可以把以前学过的其他课文中有关,“适”的词义也补充进来。如：,考点二,通假字,所谓“通假”，就是指古代汉语书面语言中音同或音近的字通用和假借的现象。它包括“通用”和“假借”两类现象。“通用”是指读音相同或相近，而意义也相通的字之间的通用。“假借”是指读音相同或相近，但意义并不相通的字之间的借用。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，本义是,跳蚤，因为它和早晨的“早”同音，被假借为“早”，借用了“早”的意义。“早”是本字，它的意义是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字。,通假字大体可以分为以下几种情况：,1音同或音近的字替用本字。如“张良出，要项伯”中,“要”通“邀”。,2声旁字代替形声字。如“具告以事”中“具”通“俱”。3形声字代替声旁字。如“其称文小而其指极大”中形声,字“指”通声旁字“旨”，意为“旨趣”。,4同声旁字互相代替。如“寡助之至，亲戚畔之”中“畔”通“叛”。高中课本涉及的常见通假字不超过 100 个，识记起来并不困难。高考虽然很少直接出题检查考生对通假知识的掌握情况，但考生若无这方面的知识，在阅读课外文言文时可能会遇到一定的障碍。(注：常见通假字分类辑录见配套资料制胜锦囊),考点三,古今异义词,从文言到白话，大多数的词义已发生了变化。古今词义的演变概括起来，大致有以下情况：,1词义扩大,文言文中，词义扩大是指词的外延的扩大。如“中国”古义指中原地区，今义指中华人民共和国。“好”古代专指女子相貌好看，不涉及品德；而现在可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。,2词义缩小,词义的缩小，是指词的古义内容随着时代的变化逐渐变得,狭小的现象。词义的缩小有以下三类：,(1)词义程度的减弱。如“怨”，古义指“恨”的意思；今义的“怨”，由古义“恨”减弱为“不满意，责备”的意思。,(2)词义范围的缩小。如“丈夫”，古义是男子的通称，今,专指女子的配偶。,(3)词义义项的减少。如“迁”，古代常用义项有“迁移”、“变换”、“调任”、“升职”、“贬谪”、“流放”，现在只剩下“迁移”、“变换”这两个义项。,3词义转移,古汉语中一些词义，随着历史的发展，原来表示一种对象，现在转移为表示另外一种对象，这种现象叫词义的转移。词义转移现象有以下几种：,(1)由表示甲事物转移到表示乙事物。如“涕”，古义指“眼,泪”；今义一般作“鼻涕”解。,(2)由表示甲动作转移为表示乙动作。如“勤”，古义是“辛苦”，与“逸”相对；今义转移为“做事尽力，不偷懒”的意思。,(3)由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。如“慢”，古义是“怠慢”的意思；今义是指“速度缓慢”，与“快”相对。,(4)由甲义转移为乙义时，词性也发生转移。如“牺牲”，古义指祭祀时用做祭品的牛、羊、猪等牲畜，属名词；今义转移为“为了某种目标而舍去自己的生命或权利”，属动词。,4词义感情色彩的变化,古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。如“卑鄙”一词，古义表示出身低微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。词义的感情色彩变化有以下几种：,(1)褒义词变为贬义词。如“爪牙”，原指“勇士”、“武,将”，现指“帮凶”、“狗腿子”一类的坏人。,(2)贬义词变为褒义词。如“锻炼”，古代除有“冶炼”之意外，还有“玩弄法律”、“对人进行诬陷”之意，属贬义词；今义的“锻炼”，完全是褒义词。,(3)中性词变为褒义词或贬义词。如“谤”，古义指“议论、批评他人过失”，今义“谤”有“恶意中伤”的意思。另外，现代汉语中的一些双音词，古代却大多是两个词，意义往往相差很大，如“祖父”、“形容”、“妻子”等。(注：常见古今异义双音节词辑录见配套资料制胜锦囊),考点四,偏义复词,在古汉语中，有的合成词是由两个意义相同或相反的单音节语素构成，一个语素不表示意义，只起陪衬作用，它所表示的意义虚化了甚至消失了，整个词的意义由另一个语素承担，这样的词就叫偏义复词。,1意义相近,2意义相对,3意义相反,阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定哪个语素表示词义，哪个语素不表示词义，然后才能正确地解释。,考点五,词类活用,古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。词类活用主要有：(1)名词、形容词活用为动词；(2)动词、形容词活用为名词；(3)名词、动词做状语；(4)动词、形容词、名词的使动用法；(5)形容词、名词的意动用法等。本书在专题十六中专门论述，在此不一一赘述。“理解常见文言实词在文中的含义”是高考的热点、难点。文言实词是文言文的主体，是阅读文言文的关键，也是翻,译文言文的核心。因此，在积累常见实词，掌握其基本义的基础上，正确推断它在文中的含义尤为重要。,1借助联想，推断词义,即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到词例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，据此正确理解词义。如：,句中的“诣”在桃花源记“及郡下，诣太守”中意思为“前往，到”；句中的“竟日”在项脊轩志“何竟日默默在此，大类女郎也”中意思为“整天”。句中的“比”在项脊轩志“比去，以手阖门”中意思为“等到”。回忆出这些课文中的句子后，可把该词在课文句子中的意思放进试卷的语境中，看是否解释得通。,2把握语境，据境析义,文言实词往往一词多义，在具体的句子中属于哪种义项，最有效的方法是联系上下文，把握语境，据境析义，依境解文。,阅读文言文，要有“词不离句，句不离段”的意识，一句话、一段文字的语意是贯通的，结合句意、文意就可以顺势推出词的意义。如：,句中“子母”并不是今天的“儿子和母亲”的意思，根据前文说的是借贷的事，可知“子母”在这里指的是“本金和利息”；“责券”则是“索取借据”的意思。,3明确语位，依位断义,文言文句子的结构是有一定规律的，实词在句中也有一定的语法作用，如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当，这就为我们推断实词词义提供了依据。如：,句中“薄”是谓语，“逼近”的意思。句中的“饭”带了宾语“之”，因而在句中做谓语，“饭”应为“给饭吃”的意思。,4分析结构，对应求义,古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相同或相对的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐。把握文言句子形式上的这个结构特点，有助于准确推测词义。如：,句中的“正色”与“危言”对应，“正色”指一脸正气，“危言”就不是现在的“危言耸听”中“危言”的意思，而是“言词公正”的意思，“正色危言”合在一起译为“义正词严”。是典型的整齐句式，句中“受变”依据“涉难”的意思(即“经历磨难”)可以推知应为“经受变故”之意。,5联系成语，推断词义,解释文言文实词时，如果能联想到含有该词的成语，理解,起来就容易多了。如：,句中的“第”初看不好理解，如果联系成语“书香门第”，,则可推知释为“住宅”。附录：文言文相关文化常识,文言文是古代社会生活的反映，我们要读懂文言文，就必须学习和掌握一些常见的文化常识。这方面的知识很多，包括风土民情、政治文化、典章制度、科举考试等。如：,句中的“忧”为“丁忧”，指“父母过世”；句中的“漏”是“铜壶滴漏”，是古人常用的计时方法；句中的“建光四年”是一种纪年方法，“公车”就是“官府”，历史上有“公车上书”一事，“征”是科举考试之前选拔人才的方式，与“举”同义。,由于文言文阅读选材较为稳定，在遣词用字方面也必然相对稳定。因此搜集并理解一些常用字词的含义，就能提高阅读速度与做题的准确率。,(一)与政事相关的常用词,官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。,1诣：到，去。,2劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。3课：考核、督促、征收。4风、化：教育感化。,5按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。,6游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，,交往。,7趣、趋：小步走，跑，又引申为赶快，迅速；通“促”，,催促。,8劾：举报，检举，揭发。,9白：告诉，报告。常用于官吏之间。10短：进谗言，说坏话。11害：嫉妒。,12闻：听说，听见；使知道，报告给知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者国君。如“齐桓晋文之事可得闻乎”。,13斥：指斥，指责，驳斥。,14让：责备，责怪；谦让，辞让。15党：偏袒，伙同，包庇。16矫：假托，假传。,17质：做人质；抵押。,18当：判刑，判罪。后面多带表示惩罚意义的词语。19坐：因犯罪或犯错误，触犯；牵连，定罪。,20多：赞扬，欣赏。,21少：批评，轻视，看不起。(二)官职人物常用词语1表官职的,(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持；相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次于丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉(大司马)、司徒、司空。(5)中书省：中央行政机要机关。(6)尚书：六部最高行政长官。,(7)太尉：军事首脑。,(8)郎中：尚书属下部员。,(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。(10)校尉：汉代军事长官。,(11)翰林学士：管文件、图书，侍读。(12)太史：记史，管文收。(13)国子监：中央教育机构。(14)左、右拾遗：唐代谏官。,(15)总督：清代地方最高行政长官。,(16)巡抚：总揽一省行政军事事务的长官。,(17)知州：州一级行政长官。知，管理。(18)太守：郡一级行政长官。(19)主簿：秘书。2表官职变化的,(1)表授予官职的词语,征：由皇帝征聘社会知名人士授予官职。,辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。,荐、举：由地方官向中央官署举荐品行端正的人，任以官,职。,拜：授予官职。,选：通过推荐或科举选拔任以官职。除：任命，授职。授：授给、给予官职。赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。封：指皇帝将爵位或土地赐给臣子。起：起用某人任以官职。,仕：做官。仕进：入仕，做官。,察：考察后予以推荐，选举。仕宦：做官，任官职。(2)表罢免官职的词语,罢：免去、解除官职。,绌、黜：废掉官职。,免：罢免。(3)表提升官职的词语升：升官。迁：一般指提升。,夺：削除。擢：在原官职上提拔。拔：提升本来没有官职的人。,陟：进用。如出师表：“陟罚臧否，不宜异同。”晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如成语“加官进爵”。加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。拜：按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。如史记廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”,(4)表降低官职的词语,谪：因罪被降职或流放。如岳阳楼记：“滕子京谪守巴,陵郡。”,贬：降职。如刘禹锡传：“贬连州刺史。”降职并外放。如新唐书柳宗元传：“贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。”,放：一般指由京官改任地方官。如卜居：“屈原既放，,三年不得复见。”,左迁：降职贬官，特指贬官在外。如琵琶行：“予左迁,九江郡司马。”,窜：放逐，贬官。出宰：京官外放出任地方官。(5)表调动官职的词语转、调、徙：调动官职。改：改任官职。,左除、左降、左转：降职。补：补充空缺官职。出：京官外调。,(6)表兼代官职的词语兼：兼任。如指南录后序：“余除右丞相兼枢密使。”领：兼任(较为低级的官职)。,行：代理官职。权：暂代官职。,署：代理、暂任。判：高位兼低职。,假：临时的，代理的。如史记项羽本纪：“乃相与共立为假上将军。”,摄：暂代官职。,守：代理官职。,(7)表辞官告老：官员因年老辞官。解官：辞去官职。请老：古代官吏请求退休养老。乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。,移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。致仕：交还官职，即退休。,这些词后面常带表示官职或地点的专有名词，可以不译。更重要的是，官职的变动，往往是我们推断主人公行为、事件中生难字词的重要依据。,(三)表示时间的词,1表瞬间：俄、俄而、俄顷，顷、顷之、顷刻、有顷，,旋、寻、无何。,2表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，,曩、尝，昔、向。,3表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居(后如带时间，,则译为“过了”，不译作“居住”),(四)其他常用词语,1表人物个性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲。,2表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)。,3与科考有关的：贡举、第、登第、及第、中第、状元、,解元、乡试。,4与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅。5表敬重的：敬、重、尊、恭。,6表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹。7表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰。8表少数民族的：蛮、夷、戎、狄。9表人物地位的：贵、卑、官绅、豪。10表主管的：知、典、主。,11与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、,堰、芜秽。,12与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收。13表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚。,14表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏。15表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑。16表俸禄的：俸、禄、秩、饷。,17表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑。18表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、,免冠、带。,19表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋。,20表桌床的：案、几、床、榻。,21表违背的：牾、忤、逆、倍(背)。22表揭发的：劾、讦、揭。,23表害怕的：畏、惧、惮、骇、患。,24表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、,怒、诅。,25表暗中的：阴、间、密。26表诬陷的：中、谮、诬。27表朝见的：朝、觐。,28与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿。,29与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏。,30表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、斥、诘、诉、咨(谘)。,31表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏。32表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、斥。33表宽容的：容、贷、恕、宽。,34表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞。,35表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、,诟、谩。,36表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、,赭衣、械。,37表监狱的：囹圄、狱。,38表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾、存。39表告别的：辞、别、谢。,40表离开某地的：去、迁、徙。,41表到往某地的：如、过、诣、往、经。,42与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、,驭、御、驾、辕、辙。,43表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿。,44表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、,终、圆寂。,总之，文言文阅读中碰到自己不理解的词语是正常的，我们一要锲而不舍地坚持积累，将教材中的知识点归纳整理，并定期翻阅，熟记在心；二要经常做练习，巩固这些知识；三要大胆推测，学会推测的方法，不要因个别词语不理解而使情绪受到影响。,训练一,一词多义,1下列加点词与“君臣相顾，泣下沾襟”的“顾”意义相,同的一项是(,),答案：B,解析：B 项“顾”与例句中的“顾”都是“看”,的意思。A 项“顾”是“拜访”的意思。C 项“顾”是“顾惜，顾念”的意思。D 项“顾”是副词，表转折，“反而，却”。,一项是(,),2下列加点词与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的,答案：B,解析：B 项“国”与例句中的“国”都是“国都，,京城”的意思。A 项和 D 项“国”都是“国家”的意思。C 项“国”是“国事”的意思。,3下列对加点词“谢”的解释有误的一项是(,),答案：A,解析：A 项“谢”是“谢绝”的意思。,4下列对加点词“望”的解释有误的一项是(,),答案：B,解析：B 项“望”指农历每月十五左右。,5下列对加点词“相”的解释有误的一项是(,),答案：A,解析：A 项“相”指动作偏指一方，“她”。,6下列加点词与“及说备使抚表众”的“说”意义相同的,一项是(,),答案：B,解析：B 项“说”与例句中的“说”都是“劝说”,的意思。A 项“说”通“悦”，是“高兴、愉快”的意思。C 项“说”是“说法、主张”的意思。D 项“说”是“诉说、倾诉”的意思。,答案：B 解析：B 项“会”与例句中的“会”都是“恰逢”的意思。A 项“会”是“会见”的意思。C 项“会”是“必定”的意思。D 项“会”是“会面、见面”的意思。,答案：D,解析：D 项“爱”是“吝啬”的意思。,9下列对加点词“间”的解释有误的一项是(,),答案：C,解析：C 项“间”是“从小路”的意思。,训练二,通假字,1下列都有通假字的一组是(,),安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。(茅屋为秋风所破歌),奄奄黄昏后，寂寂人定初。(孔雀东南飞),杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。(段太尉逸事状)或取诸怀抱，悟言一室之内。(兰亭集序),东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各,隐卷底衣褶中。(核舟记),河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，,曾不能毁山之一毛，其如土石何？”(愚公移山),良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。(过,秦论),今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内。(晏子治东阿),AC,BD,答案：B 解析：没有通假字。中“奄奄”通“晻晻”。没有通假字。中“悟”通“晤”。没有通假字。中“惠”通“慧”。没有通假字。中“内”通“纳”。,2下列没有通假字的一组是(,),邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。(愚公移山),瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。(赤壁之战)夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不,如地利也。(得道多助，失道寡助),夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，,故克之。(曹刿论战),盖予所至，比好游者尚不能十一。然视其左右，来而记,之者已少。(游褒禅山记),半壁见海日，空中闻天鸡。(梦游天姥吟留别)臣以险衅，夙遭闵凶。(陈情表),吾党菁华，付之一炬。(黄花岗七十二烈士事略序),AC,BD,答案：D,解析：中“反”通“返”。中“雷”通“擂”。,都没有通假字。中“闵”通“悯”。中“菁”通“精”。,),3下列句子中有两个通假字的一项是(A距关，毋内诸侯B君子生非异也C师者，所以传道受业解惑也D箱帘六七十，绿碧青丝绳,答案：A,解析：A 项中“距”通“拒”，“内”通“纳”；,B 项中“生”通“性”；C 项中“受”通“授”；D 项中“帘”通“奁”。,4下列各句中加点词的解释不正确的一项是(,),答案：B,解析：B 项中“而”通“尔”，“你”，人称代词。,5下列各句中加点词的解释不正确的一项是(,),解析：B 项中“得”通“德”，名词作动词，感,答案：B恩，感激。,6下列各句中加点词的解释错误的一项是(,),解析：A 项中“倍”通“背”，倍德”即“背德”，,答案：A违背恩义。,训练三,古今异义词、偏义复词,答案：C,解析：“老大”在这里指年岁大。,答案：D 解析：“生人”即“生民”，避太宗之讳，指老百姓。,3下列加点词的解释，不正确的一项是(,),答案：D,解析：“学者”指求学的人。,4下列加点词的解释，不正确的一项是(,),答案：D,解析：“春秋”指年岁、年龄。,5下列加点词的解释，不正确的一项是(,),答案：A,解析：“卑鄙”在古代表示地位低，见识短浅。,6下列加点词的解释，不正确的一项是(,),解析：“响应”在这里是“像回声一样应和”的,答案：C意思。,训练四,实词综合练习,答案：D,解析：“寄托”此处是“藏身”的意思。,答案：C,解析：“兵”指兵器，武器。,答案：A,解析：“病”在这里用作动词，担忧、忧虑。,4下列加点词解释有误的一项是(,),答案：C,解析：“除”指拜官、授职。,答案：B,解析：“殆”在这里用作副词，大概。,答案：C 解析：“非”在这里是动词，认为不对。,答案：C,解析：“顾”在这里用作副词，反而、难道。,8下列加点词解释有误的一项是(,),答案：B,解析：“归”指女子出嫁。,9下列加点词解释有误的一项是(,),答案：C,解析：“绝”指横渡。,答案：A,解析：“恨”在这里是“遗憾”的意思。,11下列加点词解释有误的一项是(,),答案：B,解析：“患”在这里用作动词，忧虑、以为,患。,答案：D,解析：“类”这里是“似，像”的意思。,13下列加点词解释有误的一项是(,),答案：D,解析：“胜”指美景。,答案：A,解析：“善”指与友好。,15下列加点词解释有误的一项是(,),答案：A,解析：“使”在这里用作连词，假设。,16下列加点词解释有误的一项是(,),答案：C,解析：“书”在这里用作动词，书写。,答案：A,解析：“率”在这里用作动词，遵循、依顺。,答案：C,解析：“属”这里通“嘱”，劝酒。,一、阅读下面的文言文，完成 15 题。,答案：C,解析：“因”此处为“趁机”的意思。,2下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项,是(,),答案：A 解析：A 项，两个“与”均为连词，和”。B 项，前一个“乃”，“于是”的意思；后一个“乃”，“才”的意思。C 项，前一个“之”为音节助词；后一个“之”为代词。D 项，前一个“何”是疑问代词，“怎么”；后一个“何”是代词，“什么”。,答案：B,解析：A 项，动词的使动用法，“使坐”。B,项，形容词的意动用法，“以为耻”；用法与例句相同。C项，名词作动词，“吃”。D 项，名词作状语“对外”。,4下列各项有关步骘的评价，不符合文意的一项是(,),A步骘避难江东，饱尝艰辛，为免被豪族欺压，与卫旌修书并带着瓜果去拜见征羌，对征羌的怠慢，步骘神色自若。B苍梧太守吴巨暗怀异心，阳奉阴违，步骘屈意招引相见，并趁机杀了他，从而使步骘的威声大震。C步骘率一万名交州义士到长沙时，正遇上刘备东征，于是孙权命步骘驻守益阳。D步骘文武兼备，功勋卓越，影响极大，他还先后数十次上疏孙权，每次都被采纳。,答案：D 解析：据文末“帝虽不能悉纳”可知不是每次都,被采纳。,5断句和翻译。,(1)用“/”给下面的文段断句。,帝 亦 觉 悟 遂 诛 壹 骘 前 后 书 数 十 上 帝 虽 不能 悉 纳 然 时 采 其 言 赤 乌