学生组织管理与实践.ppt
学生组织管理与实践以我校志愿者组织为例,校团委 孟黎明2012年5月7日,话题分享的背景,从一名学生干部到一名学生干部指导老师。思考:我们应该秉承什么样的管理信仰?我们要告诉学生什么样的学生组织管理观念?学生组织要培养什么样的人?学生:老师,我觉得我们的组织管理存在问题,应该学习其他组织那种社会化的模式?老师:什么是社会化?学生:社会化就是等级分明、位置越高,就越有权利,越威风。老师:难道这就是社会化?,分享纲要,一、学生组织管理的一个定义二、学生组织管理的三项任务三、学生组织管理的五大职能四、学生组织管理的三大角色五、学生组织管理的三大技能,一、学生组织管理的一个定义,身为一名学生组织负责人(管理者),我们首先要弄明白学生组织的管理是什么?学生组织的管理为什么?学生组织管理就是界定学生组织的使命,并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是学生组织核心负责人的任务,而激励与组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是学生组织的管理。在这个定义中,一个关键词:使命。什么是使命呢?使命就是组织存在的原因。关于使命的假设规定了组织把什么结果看作是有意义的,指明了该组织发展的方向。,二、学生组织管理的三项任务,任务一、实现组织的特定目的和使命。任务二、使工作富有成效,员工具有成就感。任务三、处理对社会的影响与承担社会责任。,二、学生组织管理的三项任务,任务一、实现组织的特定目的和使命。一个组织的存在,是为了特定的目的、使命以及特定的社会功能。如:志愿者协会:奉献、友爱、互助、进步。建议:1.围绕学生组织的特定核心价值,建立教派般的学生组织文化。君子有所为、有所不为。如:西部志愿者关心的问题就是我们最大的问题。2.学生组织活动的抽枝与剪枝。我们正在干什么?我们将来要干什么?我们应该干什么?如:我校志愿者品牌工作西部支教志愿服务项目。,二、学生组织管理的三项任务,任务二、使工作富有成效,成员具有成就感。学生组织只有一个真正的资源:人。但,不是最优秀的人,而是最合适的人。认同学生组织文化、并愿意为之默默付出的人才是最宝贵的财富,这样的人才可能使工作富有成效,才有可能在组织发展中感受到自我的成就感。建议:1.先人后事。合则留、不合则走。既无长途跋涉之能,何必受短途颠沛之苦。如:新志愿者协会团队建设。2.组织内培养与选拔接班人。万不得已不要使用破坏组织文化连续性的“空降兵”。,二、学生组织管理的三项任务,任务三、处理对社会的影响与承担社会责任。没有一个机构能够独立生存并以己身之存在为存在的目的。每个组织都是社会的一个器官,学生组织也不例外。建议:1.做大做强不如做持续。适合自己的规模、适合自己的能力控制、适合自己的道路才是最好的。如:志协开展的“雷锋信使”活动。2.学会分享与合作。资源与文化的交流才能体现出更大的整合与聚集作用。如:五一换岗四部门联合。,三、管理的五大职能(管理学框架),计划、组织(用人)、领导(协调、沟通、激励、代表)、控制(监督、检查)、创新,创新,计划,控制,领导,组织,计划的层次体系,使命,战略,政策,程序,规则:最简单形式的计划,目标,方案:一项综合性的计划,预算:数字化的计划,我们正在干什么?我们将来要干什么?我们应该干什么?,工作要讲究优先顺序,战略决定结构,抽象,具体,美:哈德利.孔茨、海因茨.韦里克,校志愿者协会组织设计的实践,校志愿者协会的战略:1.一项条例:服务立法、与学分挂钩2.两条轴线:满足社会发展需求,凸显教师教育特色3.三个层次:立足校园、融入社区、辐射社会4.四新模式:培养模式创新、项目载体创新、组织管理创新、思想理念创新战略决定结构:1.一项条例:招募培训部2.两条轴线、三个层次:校园社区部、城市工作部、社会实践部、西部项目部、公益社团部3.四新模式:(人物-项目-组织-思想),四、管理者的三大角色,人际角色、信息角色、决策角色,正式权利和地位(岗位),人际角色 代表人 领导者 联络者,信息角色 监督者 传播者 发言人,决策角色 干扰对付者 资源分配者 谈判者,五、管理者的三大技能,技术技能、人际技能、概念技能(把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力),概念技能,技术技能,人际技能,高层,中层,低层,为什么要成为学生管理者?,(1)为了组织理想与个人理想(2)为了组织发展与个人发展(3)为了组织的管理实践和个人的管理实践,QQ:56984590TLE:13407179833,