英语文竞赛戏剧融入教学.ppt
英語文競賽戲劇融入教學,新北市國教英語輔導團主講團員：陳政義老師（中山國中）楊琬婷老師（江翠國中）,可參加的英語文各種競賽,英語文競賽三項 縮減一項(取消拼字),比賽辦法,財團法人溫世仁文教基金會國立臺灣師範大學,演說 Impromptu Picturetelling,進行方式 抽題隔離 準備20分鐘上台演說 2-3分鐘(不足2分鐘，每30秒扣1分。不足30秒以30秒計)(滿2分鐘第一次鈴響。滿3分鐘第二次鈴響下台),96年文山區,依據圖片呈現的故事，運用您的想像力，配合圖片，請告訴我們，到底發生了什麼事情。不需訂演講題目。,演說 Impromptu Picturetelling,評分標準內容45%(思想，組織結構，修辭)語言表達能力35%(發音，流暢度)儀態20%,講評,先給自己鼓掌，參與就是得獎。看圖演說著重在主題關鍵，線索，或細節。請自行斟酌。演說者的性別角色應視圖中主角有所區隔是自己發生的故事還是親戚好友同學的故事。故事的敘述宜用過去式。若欲講述一段事實，也須時式一致。勿用中文式的翻譯方法。重複使用同樣詞語，例如像：thenand。建議可用不同句型、連接詞、轉折語。演說不是表演，肢體語言的運用要得宜。另外不會的字若用太多聲音、動作表演，會讓人覺得是英語不夠好。文法的錯誤。人稱性別、主受格、時式錯誤。發音的流暢度很重要。尾音勿太強調。連音及轉音要注意。,Training Strategies,Pick the right ones 口齒清晰，音量，活潑，不懼怕 三人一組，交換觀摩，模擬訓練，錄影Pick the right pictures 全民英檢、雜誌、新聞事件照片、漫 畫、廣告型錄Use model 背誦好文章，課文或漫畫挖洞練習,How to train?,1.Make a topic:Topic presentation:Im going to talk about Id like to tell you that This is a true story happened to,How to train?,2.Describe more details Use English to describe the feelings Use complete sentences Use mind mapping Use conjunctions and transition Use conclusion,How to train?,準備時間分配：5分鐘構思、10分鐘鋪陳內容、5分鐘默念練習。吸引評審注意的開頭，有創意、精彩的結尾。以 I 為主角 利用wh問句(who,when,what,where,why,how,which)利用作文三段模式:opening,body,conclusion,Lets practice,Describe an embarrassing moment You should say:When was that?Who was with you?What did you do?How to explain?Why was it embarrassing to you?,Sentence patterns:(1)I can still remember the time when I _(2)Ill never forget the time when _(3)I spent my entire+時期in+地點(4)At that time,I was still_,Strategy 1:練習套用意見模句Strategy 2:依topic card順序發揮Strategy 3:針對各題型,各準備一題Strategy 4:注意時態Strategy 5:the more,the better,Presentation of viewpoints:,(1)Personally,I think_(2)My personal view is that _(3)As far as Im concerned,_(4)Well,obviously,_(5)In my opinion,_(6)Id like to point out that _(7)From my point of view,I think _(8)It would seem to me that _(9)Frankly,I think that _(10)Let me put it this way,_,Connection:,(1)To start with,Id like to consider_(2)First of all,Id like to look at _(3)Those are the main points on _(4)Thats all I have to say about _(5)Now weve looked at/deal with_(6)Now lets turn to _,Conclusion:,(1)To conclude,/To sum up,/To draw a conclusion,/To summarize,/To recapitulate,/In brief,/In short,/In a word,/In general,/All in all,/In conclusion,_(2)From what has been discussed above,we may safely draw the conclusion that _(3)Taking all these factors into account,we may safely come to the conclusion that _(4)Judging from all evidence offered,we may safely arrive at/reach the conclusion that _(5)From what is mentioned above,we may come to the conclusion that _,Tips,開場白儀態眼神接觸手勢肢體語言加入故事情節、歌曲、韻謠、名人引述結尾切忌:套用不相關、口頭禪、贅字,A Successful Speech Should Be,1.自然而不做作、生動而不矯情2.平鋪直述中卻高潮迭起、娓娓道來卻語言張力自現 3.言詞流暢、內容正確、口齒清晰、神泰自若4.一站定，二呼吸，三掃射，四慢開,作文,寫作比賽 Writing Contests,根據題目單所提示之題目，寫出至少100字英文短文。須抄寫題目。禁止攜帶字典或電子字典。一律用藍或黑原子筆書寫。文中不得出現參賽者的真實姓名和就讀學校。書寫時一律以印刷體為之。,評分標準,內容45%組織結構15%文法15%修辭15%標點、拼字10%,以板土區為例特優的得獎理由,作文題目：The Famous People I Like Most,評審綜合意見,1.作文內容需切題2.文章要有結構，每段有”一個”論述的重點。3.請舉例支持論點，從自身經驗出發，比較容易發揮。4.避免文法錯誤：時態要一致，講述過去事件時，注意 別混用現在式。國中程度的基本文法，如subject-agreement、形容詞子句要特別注意。5.請用英文思考，避免中文語法。例如，although but，collocation要加強。,Training Strategies,Use reading in text books to rewrite or combineBuild up vocabulary and sentence structuresUse mind mappingUse brainstormingUse conjunctions and transition wordsAvoid grammar mistakesCheck,Identifying Topic SentencesFrom:Ready to Write Karen Blanchard&Christine Root(Longman Publisher),The students in the class come from different parts of the world.Some are from European countries such as France,Spain,and Italy.Others are from Middle Eastern countries,like Saudi Arabia and Israel.Many are from Asian countries like Japan.The largest number are from Latin American countries,such as Venezuela and Mexico.What is the topic sentence?,Training Strategies,Clarity-Sharpen with SpecificsDevelopmentEditing-Sentence ConnectionOrganization Working with Paragraphs,Topics for writing,Descriptive Writing My Favorite TeacherNarrative Writing A Sad StoryExpository Writing How To Learn English Well?Persuasive Writing Why Should We Save The Earth,戲劇融入英語教學,PreludeAdvertisementAdaptationCreate a PlayWriting Scripts Without PainsCreate a Play tips on indicationActivity Design for Textbook LearningThe Application of Reader Theater,Prelude,一、Warm-ups 1.聲音語調-Come on-用不同的語調說：I love you.-Broadcasting Show：念課本對話表現 抑揚頓挫 好用小活動：我有話要說,Prelude,2.肢體放鬆-Twisted ABC：扭動身體表現ABC-Gestures：比手畫腳表演主題單字-Guided Imagery：放音樂，想像表演-Anything to be：報紙撕開或摺疊，表 現物品、職業等。好用小活動：超級比一比,Prelude,3.默契培養-Word Spelling、Sentence Building：小組合作排單字或句子-Newspaper for Situational Dialogue：報紙折疊或撕開，角色扮演並情境對話,Prelude,二、結合課本句型、主題的小活動 1.Sentence Making 每組排一種動物，並說出其名稱。再用 一句型造句。-I am a，and I can-Monkeys like to eat bananas.2.Mirror-How do you feel?-How does he/she look?,Prelude,3.Gestures 藉一種工具，想像表演一個單字。4.Anything to be 藉一種工具，想像表演一種角色或情境。並套句型。-I go to school by bicycle.-I talk to my mom on the phone.-I opened the door with the key.,Prelude,三、其他小活動 1.Situational Dialogue 給中文劇本，學生以英語情境演出。（Attachment 1）2.Role Play Sound Expressions 賦予角色與情境，自編簡短對話。（Attachment 2）3.新四格漫畫,Prelude,Prelude,Advertisement,一、故事引導二、廣告手法探討三、人文情意教學四、15秒廣告設計與表演（Attachment 3）（Attachment3-2）,Adaptation,一、從短文改編成對話二、解構故事（deconstruction）三、情節安排（arrangement）四、插曲(subplot)五、編台詞（script）（Attachment 4）,Create a Play-Writing Script Without Pains,一、Picture 1.引繪圖本 2.情境想像二、Plot 1.架構劇情 2.訂定主題 3.教育含義,Create a Play-Writing Script Without Pains,三、Modification And Scripts 1.演出大綱 2.修正架構 3.編寫台詞 4.組員互動 5.修辭潤飾,Create a Play-tips on indication,一、Grouping 1.分組利用小技巧，每組平均，英語程度 差到好都有。2.若為導師班，甚至利用機會把仇人 放在同一組，讓學生彼此學會合作。3.鼓勵較害羞的學生，並請教有愛心的孩 子引導。,Create a Play-tips on indication,二、Writing 1.勿讓能力強的的學生全權操作，或學生 都把責任丟給任勞任怨的學生。2.每個角色都講一句話，大家輪流講，再 前後組合成有意義、連貫的劇情。3.鼓勵學生盡量用課本學過的句子。4.教師盡量不要直接告訴答案，而是用英 語問答引導。,Activity Design for Textbook Learning,一、Dialogue Rewrite二、Controlled Task 利用課本掛圖單字句型，讓學生分組創 意編寫dialogue,What is Reader Theater,讀者劇場是一種口述朗讀的劇場形式，由二位或以上的朗讀者手持劇本，在觀眾面前以聲音表情呈現劇本內涵。朗讀者們可以事先將詩、散文、新聞、故事、繪本、小說及戲劇等各種文學素材，改編為劇本型態，在練習後，不需使用戲服、佈景或道具，直接以口述朗讀手持劇本之方式，讓觀眾藉由對劇本內涵的想像與朗讀者的聲音表情，欣賞文學劇場的表演(Chang,2002)。,一、選擇題材(一)課本改編成讀者劇場劇本(二)其他讀者劇場劇本 參考網站:二、編寫劇本(一)改編劇本步驟 1.挑選對話豐富的故事讀本 2.編排角色(Character)秘訣 3.增加音效，活化劇本 4.設計表情肢體動作,The Application of Reader Theater,(二)自編劇本 1.選定主題 富發展性、趣味性與戲劇性 2.角色豐富多元 角色以5至8人為佳 3.劇本加入創意元素 學生可模仿的聲音、韻文或簡易動作等 4.劇本中重要故事句型重複齊唸 重複句型能突顯故事重要情節與句型，重複齊唸可增加 讀者劇場的魅力,The Application of Reader Theater,The Application of Reader Theater,5.自編與改寫劇本訣竅-5W1H法 When-劇本時間，發生年代 Where-發生地點與場景 Who-劇中人物與角色 What-故事內容與主要事件 Why-故事發生的原因與相互影響 How-故事情節,三、演練修飾(一)教學活動-聲音表情變變變(二)熟悉劇本 老師可以用以下方式引導學生唸讀劇本：1.班級齊唸 2.分組輪唸 3.分段輪唸等方式(三)RT教學技巧 1.Underline 2.Expression Note。3.Script Exchange。4.Script Folders,The Application of Reader Theater,四、朗讀表演(一)RT表演呈現重點與訓練技巧 1.音量適宜 2.發音清楚 3.面部表情豐富(二)RT表演比賽欣賞 97年三民國中英語讀者劇場觀摩賽 彰化縣英語讀者劇場比賽成果,The Application of Reader Theater,The Application of Reader Theater,1.介紹故事。2.教師朗讀故事。3.討論故事與字彙。4.學生跟著教師朗讀。5.學生挑選故事中的角色。6.教師敘述讀者劇場的課程架構。7.學生練習朗讀課文，教師幫助學生認識單字及發音。8.學生輪流交換角色，朗讀課文。9.創作劇本。10.讀者劇場呈現：朗讀文本。11.讀者劇場課程學習評量。,The Function of Reader Theater,1.RT是一種可以引起高度學習動機的策略(Walker,2005)。2.抑揚頓挫的閱讀可以反映出讀者對於語句及句型的了解。學生試著用不同的朗讀方式，來詮釋不同意義，透過音量 高低、重音和語 調，RT讀者深入所讀內容，賦予角色及 文字生命。3.RT可增進閱讀的流利度。4.RT可以增加學生的社會互動。5.可以增進學生的閱讀流利度以及對於高頻率單字(sight word)的認識，提昇閱讀理解度，提供學生機會去分 析對話以及溝通意義，更可以增加對以戲劇方式呈現的文 學之認知及欣賞能力。6.透過互動式的活動，學生們充滿活力、積極投入在回應和 詮釋文學作品中。,The Function of Reader Theater,7.RT提供不同程度學生一個合作練習的機會。8.因為RT的執行需要不斷的劇本唸讀練習。因此學生的唸讀流利度以及對內容的了解及詮釋方式也隨著唸讀次數的增加而增加。9.孩子在小組中決定自己要扮演的角色，可以提高小朋友的學習興趣，讀者劇場正是結合以上各學習要點的最佳方式。10.讀者劇場的學習焦點從老師身上轉移到學生，由學生自己負責、掌握學習過程，並且主動積極參與，決定自己的學習過程。11.這種以學生為中心的學習模式，不僅有效、有趣而且可以從兒童運用至成人階段的學習，因此，讀者劇場是非常適用於台灣學習環境的一種教學模式。,謝謝您的聆聽！,新北市國中英語輔導團網站:,
