艺术表现的深层意蕴和审美价值.ppt
艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏评述）,知识回顾：“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等,米洛斯的阿芙罗蒂德希腊,这一件作品使用什么材料制成的？大理石这件雕塑美么？它究竟美在什么地方？这座古希腊神话中爱与美的女神雕像,造型匀称和谐，体态婀娜自然.仪态万方而又庄重典雅,集中体现出女性美丽和青春永恒的魅力，落落大方洋溢着生命活力，她质朴、纯洁、典雅、大方。,这幅作品的构图和英字母中那个字母相似啊？,s,这种s型构图给你们什么感觉呢？为什么用s型构图。,这一扭转的姿态构成了一种和谐优美的螺旋上升的体态，富有音乐的旋律感。,由于其外在形体美和内在精神美的高度和谐统一而具有不朽的审美价值.,这幅作品想表现什么？,这两幅作品带给你们的感受相同么？下面我们进一步赏析作品,最后的晚餐 达芬奇,列奥纳多达芬奇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。,达芬奇自画像,先看基督左边的一组三个人：腓力按耐不住地跳起来，带着不可捉摸的疑问转向基督，想弄清这到底是怎么回事，他用手捂着胸口，欲表白自己的真诚的纯洁。老雅各极度愤慨，摊开双手，身子因失去重心而稍后仰，好象在表示：这简直不可思议。在他们后面站着的是多马，他尽量按下性子，向基督举着食指向上，说这怎么可能呢？在基督右边的一组三个人中，有一个是犹大，他心虚地急忙扭动身子，惊恐地想远离夫子，并且慌忙地握紧告密所换来的钱袋，战粟而害怕地斜视着基督。约翰忧柔地把头垂在一边搭拢双手，神志焦虑，不知怎么办是好，在听彼得细言。彼得勃然大怒地站起来，弯身前倾向着约翰，左手搭在他的肩头，紧贴耳边，似乎在问：你知道是谁吗？他的右手还紧握着一把刀，好象在显示：要是我知道是谁，一定要杀死他。最右边一组三个人中，靠近彼得的是巴多罗买，他张开双手，显得震惊而又沉着，似乎是要大家不要惊慌，他自己严肃而冷静地凝视着基督，想拯救夫子。搂着巴多罗买的是小雅各，他紧张地望着基督无能为力。站在最顶端的是强壮的安得烈，他探身向前，颇有冲上前去之势。最左边一组中，马太双手伸向基督，脸却转向左边的达太，好象在询问有经验的老人，刚才夫子所讲的到底是指谁呢？达太摊开双手，表示自己也正在纳闷。西门也正在苦苦思索，但是毫无结果。,油画最后的晚餐达芬奇,这幅画的构图并不复杂，基本上是在一直线上穿插变化的，但单纯中见丰富。画家把十三个人物有机地组合在一起，既有区别又有紧密联系，既突出了基督的主要形象，又层次分明地刻划出每一个人的外貌和性格特征。画家把耶稣安排在既是画面中心，又是视觉中心的位置，用背景中大门的透光，更加清楚地衬托出耶稣的形象，餐桌、墙壁门窗和天花板的处理取平行透视，都集中地消失在基督的形象上，这一切很自然地把观众的视线首先吸引到基督身上。并且有意识地把两侧的门徒和耶稣分开，初看耶稣似乎很孤立，实际上内在情绪和感情以及整个事件都把他们紧密联系在一起。十二个门徒三人一组平均分配在两边，以其各自的动作和表情与基督发生联系和呼应，整个环境和道具的处理比较简单，为的是更加突出激动的人物，再通过这些人物的动作和表情将整个画面的中心引向基督。,最后的晚餐带给我们怎样的感受？,犹大的丑恶与高尚的耶稣形成鲜明的对比，反应艺术家对善良、正义美德的赞美对丑恶行为的斥责。表现正义与邪恶的斗争,粉色的音调,康定斯基,请用以句话、一个词语来描述作品带来的感受？,作者如何使你产生这么丰富的感受呢？画面的颜色非常丰富，画面的颜色非常丰富，一个个圆形如同跳跃的音符，利用变形的、夸张的几何造型与色彩边线强烈 的视觉感受，达到心理情感传达的艺术效果。,课堂作业,模仿康定斯基粉色的音调这种抽象艺术形式，描绘一首诗或一首歌曲，画出你对诗或歌曲的感受！作业要求，构图新颖、完整、饱满，色彩丰富搭配和谐，充分表达出自己的思想感受！,利用变形的、夸张的几何造型与色彩边线强烈 的视觉感受，达到心理情感传达的艺术效果。创作时注意观察物象的主要特征，把具体的形象想象成几何形态，进行组合、变形、夸张。创作时可以用造型的重复、打碎重组、重叠、渐变等语言形式。目的是形成视觉冲击心灵的艺术效果。,学生作品,作业,小结,优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。,
