艺术美和形式美课件.ppt

欧米艾尔（雕塑 1885）罗丹（法国）,艺术美和形式美,漂亮是美术鉴赏的标准吗？,欧米艾尔（雕塑 1885）罗丹（法国）,艺术丑和艺术美,1、艺术丑指艺术作品的内容虚假、腐朽、技巧低劣。一切没有灵魂，没有道理，只是为了炫耀的说谎的东西。2、在园林艺术中山石以丑为美。刘熙载在艺概中写到：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”实际上这里所说的丑，是指山石的错踪变化的美。,生活中的事物,艺术美,艺术美综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。,回顾：什么是美术作品的艺术语言？,1、美术的语言元素有哪些？,美术的基本语言元素：点、线、面、色,2、美术的语言手段有哪些？,西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。,美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性,二、什么是形式美 美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即 形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。,美术作品的形式美主要有以下几个方面的内容构成：1、语言元素形态变化2、语言手段审美意象3、语言规则审美关系,点、线、面、色等传达出形式美,笔法、章法、皴法来构成作品的形式美,潘天寿 雄视,黄宾虹 山水画,用几何色块的组成来形成作品的形式美,向正方形致敬 油画 阿尔伯斯（美国）,以空间和肌理等传达出形式美,牧羊女 油画 米勒（法国）,以光影明暗变化传达出形式美,夜巡 油画 伦勃朗（荷兰）,以形体的空间分析传达出形式美,空间中连续性的形式 雕塑 波丘尼（意大利）,提供生活中的图片让学生分析其中有什么特点（小组讨论）,三、教学过程设计,变化与统一：,在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。,最后的晚餐 达芬奇,思考：欣赏舞蹈千手观音，体会其中的形式美？,你觉得她美吗？美在哪里？,假使维纳斯的双臂完好无缺,她没有了胳膊，我们会有这样的审美，但如果有了双臂，会是怎么样的双臂呢？我们能不能给她进行一次复原呢？,复原1：维纳斯正慢慢走进海里，右手扶持着自已的衣服，左手想要把头发 松 开，所以左手 握着的是结发的发带类的东西。,复原3：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙，姿势为站 立；台座上有支柱撑住左手，从刻有铭文的台座前 面，可读出作者的名字。,复原4：表现的就是维纳斯在左膝上按着盾或矛，默默注视 着前方。,选择出来的任何一种形象，都不能产生超越“丧失”的美感”。应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间,想象也给了艺术以生命。但是想象要有一定的界限，不能无限的遐想。,我们如何评价这些复原的图像的？,复原2：右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。,因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。,数量：增加两条手臂,质量：无臂无限想象 有臂束缚想象,对称与均衡,比例与尺度,节奏与韵律,变化与统一,对比与和谐,形式美法则,与数学知识联系起来，让学生深刻认识的同时理解美术作品是与生活息息相关的，体会人类艺术的成就。,以比例与尺度，节奏与韵律等传达出形式美,变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。,总结,现实生活提取对象艺术处理 艺术美形式美 艺术作品 鉴赏水平 成功的艺术作品,课堂小结与回顾,今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一 标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可 以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希 望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。,