羽毛球说课模板.ppt

羽毛球正手击高远球,教学背景分析,教学目标设计,教学过程与教学资源设计,学习效果评价设计,教学反思,说课目录,指导思想与理论依据,2,指导思想与理论依据,坚持“健康第一”的指导思想发挥教师主导作用，确立学生主体地位以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质重视培养学生合作学习、探究学习的能力注重个体差异、分层教学掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯,3,教学背景分析,（一）教材内容分析：本课教材内容：复习、改进正手发高远球技术，进一步学习正手击高远球技术。正手击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为是否会打羽毛球的分水岭。本课教材的重点、难点：重点：顶肘、手臂伸直，最高点击球 难点：鞭打击球，步伐移动到位,4,（二）学生情况分析：,大学生的好奇心理、主动求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把羽毛球作为自己掌握的一项运动技能。虽然学生都非常热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。,5,授课班级：大二羽毛球选修一班共30人(男:女=2:1),教学目标设计,认知目标：使学生了解正手发高远球和正手击高远球技术的动作概念和评价方法。技能目标：复习、改进正手发高远球技术，使90的学生能够掌握发球的用力顺序；进一步学习正手击高远球技术，使80的学生基本完成正手击高远球技术，通过练习发展学生的灵敏性、协调性情感目标：通过小组合作学习，提高学生对羽毛球的兴趣，培养合作意识、协作能力及社会适应能力，养成良好的锻炼习惯。,6,教学手段、学法、教学资源,7,教 学 手 段,专项准备活动,接自己抛起的球击高远球,示范讲解正手击高远球技术,正、反手颠球,预备姿势蹬转启动、回动,挥拍模仿正手发高远球,挥拍模仿正手击高远球,结合后场后退步伐的挥拍模仿,设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。,教学手段、学法、教学资源,8,教 学 手 段,1人发球，1人正手击高远球,连续正手击高远球,分层教学,正手高远球击直线,正手高远球击斜直线,正手高远球击斜四方球,优秀生展示，自评、互评、师评,设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。,组合技术练习,原地掷羽毛球,击悬挂的羽毛球,击自己抛起的羽毛球,设计意图：体会鞭打发力。,设计意图：体会手臂伸直，最高点击球。,设计意图：体会手臂伸直，最高点击球。,学法指导,9,教学流程,10,开始部分,准备部分,基本部分,结束部分,一、课堂常规二、安全教育三、队列练习,一、行进间徒手操二、专项准备活动 1、正、反手颠球2、预备姿势蹬转启动、回动3、挥拍模仿正手发高远球4、挥拍模仿正手击高远球5、结合后场后退步伐的正手击球挥拍模仿,一、复习正手发高远球二、示范讲解正手击高远球技术 三、接自己抛起的球击高远球 四、1人发球，1人正手击高远球 五、连续正手击高远球 六、教师集中纠正错误动作 七、分层教学,一、素质练习（往返跑)二、放松操三、布置作业四、收放器材,开始部分（5分钟）,一、课堂常规1.体委整队集合，报告人数。2.师生问好，宣布本课内容。3.安排见习生。二、安全教育三、队列练习 裂队、并队走 裂队、并队跑,11,设计意图：队列练习是学生行为习惯和养成教育的培养。,准备部分（15分钟）,一、行进间徒手操（15米）1、上、下击掌 2、振臂 3、扩胸 4、体转 5、游戏：“垫球接力”,12,设计意图：培养学生手脚配合的协调性，启动练习集中注意力及提高兴奋性。,游戏：“垫球接力”,13,设计意图：1、结合羽毛球步伐的专项练习，提高步伐的灵活性；2、8人一组，培养责任感和团队意识，渗透德育教育。,14,二、专项准备活动（10分钟）,1、正、反手颠球2、预备姿势蹬转启动、回动3、挥拍模仿正手发高远球4、挥拍模仿正手击高远球5、结合后场后退步伐的正手击球挥拍模仿,15,设计意图：复习挥拍模仿与步伐移动，为本课主教材的学习奠定基础。,16,1、每人一球，复习正手发高远球技术,基本部分（55分钟）,要求：击球瞬间鞭打发力，身体协调用力，每人3次。,设计意图：通过复习使学生掌握击球瞬间鞭打发力。,2、教师示范讲解正手击高远球技术（结合挂图与教学片）,要求：认真看示范与教学片、专心听技术讲解,设计意图：教师示范是学生兴趣的来源，挂图和教学片可帮助学生更生动地观察动作要领。,17,18,19,20,21,6、2人一组，1人发球，1人正手击高远球,要求：身体蹬转，侧身对球，手臂伸直，最高点击球，2人一组，每人68次。,设计意图：通过身体蹬转、侧身对球、判断落点，击球瞬间手臂伸直，最高点击球。,7、2人一组，连续正手击高远球,22,要求：步伐移动到位，手臂伸直，最高点击球，2人一组，每人810次。,设计意图：让学生判断落点，步伐移动到位，击球点在头顶右前上方。,23,8、教师集中纠正错误动作,要求：认真听讲解，找出自己存在的问题，在后面的练习中改正。,易犯错误及纠正方法：,易犯错误1、击球时屈肘、手臂伸不直。2、步伐移动不到位,击球点判断不准。,纠正方法,24,击悬挂的羽毛球,步伐移动到位,25,7、分层教学：,要求：小组长根据本组其他3人掌握技术的情况，自主选择练习方法，每人810组。,2人一组，正手高远球击直线2人一组，正手高远球击斜线4人一组，正手高远球击四方球,设计意图：注重学生个体差异，组合技术结合实战，让学生知道正手击高远球技术在比赛中的实战用途。,结束部分（5分钟）,、素质练习（端线直发球线）2组、放松操：98拍的挥拍放松操、布置作业：在笔记本上记录本节课所学内容、利用互联网搜集正手击高远球的技术动作视频；、收放器材。,26,练习密度预计：45-67 预 计 运 动 负 荷,27,教学反思：,1、教学特色:专项准备活动:为了更好的完成教学目标，体现羽毛球专项课的特点，准备部分的设计上安排行进间徒手操，目的在于从准备活动开始，就培养学生手脚配合的协调性，听哨音的各种姿势启动练习，训练学生的反应能力、集中注意力和提高兴奋性，专项准备活动的内容安排紧密结合本节课的主教材。,28,1、教学特色:,游戏设计：合作学习、探究学习 在游戏的设计中：首先，结合羽毛球步伐的专项练习，提高步伐的灵活性；第二，将全班分成四组进行游戏，培养学生责任感和团队意识，注重学生主体性发挥的同时，积极倡导学生合作学习。,29,1、教学特色:,自制教具运用:利用自制教具来激发了学生的学习兴趣，解决教材的重点教学。,30,1、教学特色:,学法指导：引导学生自主学习 本节课在针对学法指导的设计上，提供给学生3个学法的选择，让学生自主去选择，只有主动去选择，才能带来主动的学习，同时还要考虑到可供学生选择的全面性和选择内容的丰富多样。只有学生通过自主选择学习的教育，才是有效的、成功的教育。,31,1、教学特色:,将心理品质及社会适应性融入到体育课堂中来:在本课教学中，把育体和育心相结合，培养学生健康的心理，使学生在锻炼身体的同时，愉悦心情，让每个学生体验到参与和成功的喜悦。,32,2、不足之处：,学生个体差异较大，分层教学应更加细化教学内容的设计上受到场地、器材的限制,33,谢 谢!,34,