简笔单个儿童人物.ppt
绘画（二）,第一章 简笔儿童人物画,第一节第四节简笔单个儿童人物造型,儿童与成人的区别？,第一章 简笔 儿童人物 画,1、比例2、头较大，五官集中3、躯干较长，四肢较短4、肩膀宽度 小于等于 头宽5、身体中心大约在脐部,简笔画的特点？,第一章 简笔 儿童人物 画,毕加索牛的变形过程,简练的线条；适度的夸张；生动的形象,课堂练习：临摹,第一章 简笔 儿童人物 画,从真人速写转变到简笔画,第一章 简笔 儿童人物 画,本章学习目标,教学重点：本章教学重点是了解单体简笔儿童人物画的比例及站、坐、跑的动势特征，掌握简笔单体、群体儿童人物画的画法及儿童群组人物画的创编方法。,知识目标：1.学习单体简笔儿童人物画的画法。2.学习群体儿童人物画的画法及儿童群组人物画的创编方法。,第一章 简笔儿童人物画,一、简笔儿童人物画总体原则,第一节简笔儿童人物画总体原则,幼儿园儿童人物创编画是为了创编出符合内容要求、艺术性强、童趣足，并能烘托出幼儿园艺术氛围的，由作者自行收集素材创编的简笔儿童人物画。儿童人物创编画必须遵循“主题明确、立意新”的基本原则，并运用正确的创编方法即将各类素材进行组合、改编、重新构图，结合一定的艺术表现技法，才能创编出具有艺术感染力的作品。,一、比例,第二节儿童人物造型特点与基本知识,在儿童画题材绘画中，幼儿身高比例与实际身高比例是不同的。实际上幼儿园中班、大班的儿童年龄在 5 至 6 周岁，一般身高都在 5 头长左右，为了更好地体现出儿童天真活泼的造型，在绘画创作过程中需对儿童人物比例加以适当夸张，一般站着的儿童人物比例以 3 个头身高较为合适；坐着的儿童以 2个半头高身高比例比较合适。其中躯干部分一般为 1 个头高，下肢 1 个头高。,二、躯体特点,第二节儿童人物造型特点与基本知识,A.幼儿头部较大，五官较为集中，眼睛位于头部高度二分之一处；B.躯干较长，四肢较短；C.肩膀的宽度小于或等于头部宽度；D.颈部细而短小；E.身体的中心：初生婴儿在脐部之上，两岁左右在脐部，随着年龄增长逐渐下移。民间画师在描绘儿童的画诀中强调：“短胳膊短腿大脑袋，大眼、小鼻小嘴没有脖，眉眼鼻嘴一块凑，千万别把骨头露。”,三、动态特点,第二节儿童人物造型特点与基本知识,A体块概念 生活中的儿童造型是千姿百态的，能准确地描绘好幼儿身体的动态关系是塑造儿童生动造型的关键，因此在作画过程中要把握好躯体、头部、臀部三大体块之间的相互关系。无论人物动态如何变化，上身（头、躯体、臀部）占 2 个头高的基本比例是不变的。B动态线原理 在身体运动的过程中，躯体的各部分位置不断地发生着变化，但无论造型怎么扭曲，身体总是以脊椎为中轴向左右对称展开的。通常贯穿人物脸部中轴与脊椎的那条连线被称之为人体的动态线，因此准确把握脊椎的弯曲角度是找准动态线的关键。C重心问题 从颈窝引垂直线到地面的这根线叫重心线。重心线如果落在双脚掌内侧，人的重心就稳，如果重心线超出双脚掌，人的重心则不稳，此时就要靠第三个支点来支撑。两脚之间的面积叫支撑面，支撑面越大，人体重心就越稳，如坐在凳子上；撑、拉、推、倒等姿势是重心线超出支撑面的表现，因此在创作过程中要时刻注意重心的原理。,三、动态特点,第二节儿童人物造型特点与基本知识,四、表情,第二节儿童人物造型特点与基本知识,为了加强造型的立体感，创编时可适当通过明暗效果塑造人物形象。,五、动作,以活泼愉快的表情为主，当然也可以根据具体情节设计造型表情。,可适当夸张人物的各部分肢体造型、动作幅度，加强艺术效果。,六、立体化造型,一、站立男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,A.用简洁的线条画出躯体、头部、臀部三大团块和四肢的位置，通过中心线连接，概括描绘出人物站立的动态关系。,一、站立男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,B.依据辅助线，画出头部五官、身体和四肢的造型（四肢可以画得稍微细短一点），同时注意各部分的比例（站立人物一般可以夸张到3个头左右身高）。,一、站立男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,C.擦去辅助线，给人物添加衣饰，运用流畅的线条，完善各部分细节，完成造型稿。,一、站立男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,D、用较为柔软的画笔，调和明亮的颜色，整体铺设色块，直至整体完成。,二、男孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,A.用简洁的线条画出躯体、头部、臀部三大团块和四肢的位置，通过中心线连接，概括描绘出人物的坐姿。,二、男孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,B.依据辅助线，画出头部五官、身体和四肢（坐着的人物比例一般可以夸张到 2 个半头高）。,二、男孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,C.擦去辅助线，给人物添加衣饰，并用流畅的线条，完善各部分细节，完成造型稿。,二、男孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,D.用较为柔软的画笔，调和明亮的颜色，整体铺设色块，直至完成。,三、奔跑男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,注意跑步时四肢的相互错落关系，奔跑的动作幅度可加以夸张。,三、奔跑男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,四、拍球男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,四、拍球男孩,第三节简笔单个儿童人物造型,五、女孩站,第三节简笔单个儿童人物造型,五、女孩站,第三节简笔单个儿童人物造型,六、女孩跳绳,第三节简笔单个儿童人物造型,六、女孩跳绳,第三节简笔单个儿童人物造型,七、女孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,七、女孩坐,第三节简笔单个儿童人物造型,八、女孩蹲,第三节简笔单个儿童人物造型,八、女孩蹲,第三节简笔单个儿童人物造型,一、男孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,一、男孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,一、男孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,一、男孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,二、女孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,二、女孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,二、女孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,二、女孩立体造型,第四节立体单个儿童人物造型创编欣赏,思考与练习,1.临摹单体简笔儿童人物画站、坐、跑的姿态范例各一幅。2.分别练习男孩和女孩的各种姿态的简笔画。,再见,
