种群和生物群落.ppt

第2章 生物与环境,第 1 节 种群和生物群落（population and biotic community）,大约在_亿年前，地球上诞生了原始生命。现在地球上生活着许多生物。,38,你知道地球上现存的生物约有多少万种吗？这些生物中已被生物学家命名的约有多少万种？,500,200,读图：图中的这些生物是同一种生物吗？为什么？,一、认识生物种群,它们的形态、结构_，并能相互交配而生育子孙后代，一片向日葵是_种生物，即一个_。,相似,同一,物种,生活在一块地里的所有向日葵是一个种群校园中所有的冬青是一个种群,那怎样定义种群？,一、种群（population）（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成的；一块棉田中的全部棉蚜就是一个种群，它是由幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜组成的；一片森林中的全部山毛榉也是一个种群，它是由不同树龄的山毛榉组成的。,注意点：,一定空间（一个自然区域）：小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。,同种生物（一个物种）：有大小、年龄、雌雄之分，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。分类等级:界、门、纲、目、科、属、种,个体的总和（一群个体）,我是一个公园里所有的花。,我是一个公园里所有的植物。,我是一个公园里所有的桂花。,1、你说我是种群吗？,学以致用,2.校园中所有的植物,3.桔树林里的一棵桔树,4.池塘中所有的鱼,5.我国长江流域的全部白鳍豚,1.此时此刻教室里所有的老师和同学,6.教室内所有的课桌,（是）,（否）,（否）,（否）,（是）,（否）,二、种群特征,种群密度？年龄结构？性别比例？出生率？死亡率？,（1）种群密度,概念：,一定范围内生物个体的数量,（用来描述生物种群数量的一种方法）,做一做：1、假设你在面积为10米2的地里种了50棵玉米，那么，玉米的种群密度为多少？2、一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的种群密度为多少？,（5棵/米2）,（10条/米3）,二、生物种群的特征,例题：一退休工人在边长为50厘米的正方形玻璃缸内养了100尾金鱼，那么这个金鱼种群的种群密度为多少尾/米3？,金鱼种群的种群密度=,100尾/（0.5米）3=800尾/米3,做一做：一农民在2亩（1亩=667米2）土地上种植了20000棵高粱，那么这片高粱地里的高粱的种群密度是多少棵/米2？,（2）特点 不同物种的种群密度往往差异很大。例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。,同一物种的种群密度在不同环境条件下也有 差异。例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度 较高，在秋末天气较冷时则降低。,二、生物种群的特征,读图，1990年中国人口金字塔,（1）各年龄组的数量占总人口的百分比（2）各年龄组的性别结构,（3）预测人口的增长趋势（4）评价计划生育的成效,幼多老少,幼少老多,各年龄比例适中,越来越大,越来越小,保持稳定,二、生物种群的特征,（2）年龄结构：一个种群中各年龄期个体数目的比例。,练习：请根据人口金字塔指出下列各个国家人口发展的趋势,增长型,稳定型,衰退型,二、生物种群的特征,（3）性别比例,性别比=,联合国设定人口的正常性别比范围是：103-107%,二、生物种群的特征,二、生物种群的特征,因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择控制性别比，使雌性比雄性多。,讨论：在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制动物的性别比，其意义是什么？,4.出生率和死亡率（1）概念：出生率是指单位时间内，某种生物平均每千个个体中的新个体数 例如，某个和平鸟种群的出生率为7800，即每个雌鸟每年出生出7.8个雏鸟。死亡率是指某单位时间内，某种生物平均每千个个体中死亡个体数 例如，在某个达氏盘羊种群中，每1000个活到6岁的个体，在67岁这一年龄间隔期的死亡率为69.9。,例：一个拥有3000只麻雀的种群在一年内繁殖了900只幼雀，那么这个生物种群在这一年中的出生率是：。,若上述麻雀种群一年内死亡了600只麻雀，那么这个生物种群在这一年中的死亡率是。,200,300,出生率死亡率：种群中个体的数量增加死亡率出生率：种群中个体的数量减少,思考：别的条件相同，种群内的个体数量与出生率和死亡率有什么关系？,种群数量的变化,种群数量,1.下列各项属于种群的有、一片农田中的全部水稻、一片森林中的全部蕨类、一口池塘中全部鲫鱼、一个院子里的全部昆虫、一片森林中的全部蛇、一个农民种的全部水稻、一窝蚂蚁、一个狼群,G,2、下列属于一个种群的是（）A、温州市所有的人B、生活在西湖中所有的鱼C、杭州天目山上所有的植物D、一块稻田中所有的昆虫,A,3、一个池塘中所有青蛙和蝌蚪可以看成 一个种群吗？为什么？,人类属同一种群，不分肤色、国籍。,4、下列可以称为种群密度的是（）A、一片森林中的全部生物 B、一个地区的人口数量 C、一个池塘中各种鱼的总数 D、不同生物种群的个体数量,B,第 1 节 种群和生物群落（population and biotic community）第二课时,读图：一个池塘有哪些生物种群？,一个池塘有许多生物。,(1)植物：包括挺水植物芦苇、莲,浮水植物浮萍、水莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类,满江红,一个池塘有许多生物。,(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。,一个池塘有许多生物。,(3)微生物：包括各种细菌和真菌。,二、不同类型的生物群落（community)（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落（在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接 关系的各种生物的总和）。注意辨析：一定自然区域内全部生物（动物、植物、微生物）,生物群落具有以下几个要点,一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。各种生物的总和（包括植物、动物和微生物）,在一定环境中的一群同种生物个体称为种群。,在一个特定的环境区域内生存的多种不同的种群便组成为群落。,种群和群落区别,1、在一片森林里，群落是指该区域内 A所有的树木B所有的动物和植物C所有的生物与无机环境D所有的生物 2、下列实例中，属于生物群落的是 A一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫；B一块朽木上的全部真菌；C一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等；D一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物,D,D,练习,不同类型的生物群落,农田中的生物群落,不同类型的生物群落,热带雨林生物群落,不同类型的生物群落,沙漠生物群落,池塘中的生物群落,不同类型的生物群落,你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么会有分层现象呢？,池塘中的生物群落,你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么会有分层现象呢？,（二）生物群落的结构 1、反映了群落中各个生物种群在空间、时间上的配置关系。2、类型：（1）垂直结构 垂直方向上的分层现象 例：森林群落 湖泊群落,植物,动物,上：鹰、松鼠等中：大山雀、柳莺下：鹿、野猪等,分层现象，保证群落在单位空间内充分利用自然条件。,根据群落垂直结构的关系，充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。,池塘群落中也存在类似的分层现象，你能说说淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养有好处吗？,（2）水平结构 水平方向上的分区现象,地形起伏、光线明暗、温度高低,补充：,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,针叶林,苔原,分层现象使群落充分利用自然条件,你认为是动物影响了植物的分层还是植物影响了动物的分层？,群落中，起主导地位的是：,植物,植物群落,把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。,把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。,小结：,（一）概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。,一、生物群落,(二)生物群落的分层现象,植被:覆盖在地球表面的植物群落,1在一定生活环境中的所有的总和叫做生物群落，简称。2生活在一定自然区域内 的所有植物的总和，称为。覆盖在地球表面的植物的总和，称为。3下列叙述中属于一个群落的是()A、一片草地上的所有蝗虫 D一块稻田中的水稻 C、一个池塘里的所有生物 D一片森林中的全部马尾松,课内练习,生物种群,群落,植物群落,植被,C,4森林群落中有明显的分层现象，从高到低，属于第二层的是()A、乔木层 B、灌木层 C、草本植物层 D苔藓地衣层5在群落中起主导作用的是()A、微生物 B、动物 C、植物 D动植物,课内练习,B,C,6池塘淡水鱼混合放养的依据是()A、鱼类对氧气的需求量不同 B、鱼类对水温的要求不同 C鱼类对阳光的要求不同 D鱼类的食性和栖息水层不同,D,第 1 节 种群和生物群落（population and biotic community）第三课时,读图、思考 P41-42 图中植物形态的变化主要受了环境中哪些因素的影响？,阳光,温度,水分,其他生物,非生物因素,生物因素,你能举些实例来说明非生物因素对植物的影响吗？,土壤和气候等,空气,1.光对植物的影响,影响植物的分布,（起决定性作用）,阳生植物与阴生植物,日照时间长短对植物生活和生殖的影响,夜行性动物,阳光对动物的影响(1)影响动物的生活习性,动物的换毛、换羽、迁徙和洄游都以光照周期为信号,影响酶的活性,（1）影响动物的繁殖和发育（2）影响动物的体态和形态（3）影响生物的分布和习性,2、温度对生物的影响,如南桔北梨,动物冬眠、夏眠,（影响生物的新陈代谢）,温度会影响生物的形态结构和习性,松叶横切,沙漠狐,极地狐,冬眠和夏眠,温度影响生物的生活习性,（1）水是限制陆生生物分布的重要 因素（2）影响生物体的结构、发育和习 性特点,3、水分对生物的影响,影响植物的分布,影响植物的结构,纺锤树,生物的生命活动也会影响环境,在土壤中活动，可以使土壤疏松，排出的蚓粪还能增加土壤的肥力.,例1：P42 蚯蚓,例2：植物,在沙地上栽种植物，能防风固沙.,适应的普遍性：每一种生物都具有与其生活环境 相适应的形态结构和生活方式。适应的典型性：P43保护色：动物适应栖息环境而具有与环 境色彩相似的体色拟态：生物的外表形状或色泽斑纹，与 其他生物或非生物异常相似的状态,4、生物对环境的适应,警戒色:生物的体色鲜艳醒目,有攻击构造.,极地狐,雷 鸟,保护色,保护色,蜥蜴,巨蜥,拟 态,昆虫的拟态,竹节虫的拟态,（拟态）,警戒色,警戒色:生物的体色鲜艳醒目,有攻击构造.,适应的典型性：,保护色：动物适应栖息环境而具有与环 境色彩相似的体色。,拟态：生物的外表形状或色泽斑纹，与其他生 物或非生物异常相似的状态。如：枯叶蝶、竹节虫、尺蠖。,以上现象是环境对生物长期自然选择的结果,1、同种生物个体之间的关系（种内关系）,二、生物因素,（1）种内互助现象 P43 如：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，种群内部的分工合作。（2）种内斗争：同种生物个体之间为争夺食 物、空间或配偶的争斗。P43 如：相邻植物之间会发生对阳光、水分 和养料的争夺。,花与蝴蝶,2、不同种的生物之间的关系（种间关系）（1）互助互利关系：如：P43,2、捕食：一种生物以其它生物为食。（一方获利，一方死亡）P44 如：虫吃草、鸟吃虫等。,3、竞争：两种生物生活在一起,由于争夺资 源、空间而发生斗争。（涉及到三方面，两个生物个体争夺一个 共同的对象）如:生活在同一草地上的马和牛.,菟丝子（植物）,4、寄生：,一方获利，一方受害。P44,如：蛔虫、肺炎双球菌、感冒杆菌、流感病毒、菟丝子。,一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养来维持生活。,生物因素,种内关系,种间关系,种内互助,种内斗争,互助互利,捕 食,寄 生,竞 争,概念实例,概念实例,学习层次：,宏观,微观,下列不属于拟态的是（）A枯叶蝶似枯叶。B有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。C南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。D美洲棕王蝶幼虫有毒，体节有棕色大斑纹。,D,练习:,下列分别属于保护色和警戒色的一组 是（）A虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹 B昆虫的体色和北极熊的体色。C枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫 的鲜艳色彩。D腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色,A,练习:,群落中生物间的关系：,营养关系成境关系助布关系,生物种内关系,生物种间关系：互利共生、寄生、竞争、捕食,种内互助,种内斗争,生态因素：环境中影响生物的形态、生理 和分布等的因素叫生态因素。,生物与无机环境的关系是根本性的,下列不属于拟态的是（）A枯叶蝶似枯叶。B有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。C南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。D美洲棕王蝶幼虫有毒，体节有棕色大斑纹。,下列分别属于保护色和警戒色的一组是（）A虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹 B昆虫的体色和北极熊的体色。C枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩。D腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。,学习层次：,宏观,微观,