秋天的怀念公开课版(人教新版).ppt
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”,秋 天 的 怀 念,史铁生,史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户,1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上、山顶上的传说等小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集我与地坛秋天的怀念病隙碎笔,生词预习,瘫痪（tn hun）,侍弄（sh）,整宿（xi）,憔悴（qio cu）,捶打（chu）,央求（yng）,诀别（ju）,淡雅（y）,烂漫（lnmn）,絮絮叨叨（x x do do）,翻来覆去（f）,暴怒（n）,沉寂（chn）,敏感（mn）,翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。,絮絮叨叨:形容说话罗嗦，唠叨。,喜出望外：望：希望，意料。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,带着问题朗读,1课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。2.课文几次写到秋天，为什么题目叫“秋天的怀念”？,整体感知,1课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人故事以及我对母亲的深切怀念。感受到了作者对母亲的怀念、思念之情，自责、内疚、悔恨、痛苦之情,领悟生命意义的豁然达观。感情基调是深沉而忧伤。,整体感知,2.课文几次写到秋天，为什么题目叫“秋天的怀念”？“秋天的怀念”的含义是什么？文中两次写到秋天。“秋天”不仅点明了故事发生的时间，而且“秋天”也是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，“秋天”又隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。“秋天的怀念”表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念，深层含义是：暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在秋天菊花绽放的季节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。文章以此为题，概括了文章的主要内容，突出了文章的主题，抒发了作者对母亲的深切怀念，表现了作者对生命的感悟：以积极乐观的态度，坚强勇敢地生活。,整体感知,标题有什么含义和作用1含义：表面含义+深沉含义（比喻义、引申义、象征义 联系文章中心答题）格式：表面上指，实际上指，或象征2作用：（1）作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。（2）概括文章的主要内容，突出文章的主题。（3）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（4）含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性，（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的）,自主合作品味赏析,1.文章是怎样写母亲的？圈划、朗读有关母亲的神态、动作、心理、语言等描写，作好简单批注。读一读感动你的句子，说一说感动你的理由。,1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,动作描写，“悄悄地躲”表现的是母亲理解儿子痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，“偷偷地听”表现的是母亲对儿子的担忧、牵挂和关切，这两处动作描写生动形象地写出母亲疼痛不已的揪心，赞美了深沉无私的母爱。,2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活”,动作和语言描写，“扑、抓”写出母亲怕儿子轻生，急切想要抓住儿子的心理，表现母亲对儿子强烈的爱，“忍住”则表现了母亲的坚强，语言描写“咱娘俩一块好好活”一方面是劝慰儿子要坚强活下去，更表现的是母亲的坚强，为了儿子，作为母亲首先得活下去。这处动作语言描写生动表现了一个处于病痛中的母亲伟大无私的爱和坚韧顽强的性格。,3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。,“挡”是动作描写，母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的细心和关爱。“憔悴”“央求”是神态描写，“憔悴”形象写出绝症晚期对母亲身体的折磨，又写出儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨，母亲是身心疲惫。“央求”则形象写出母亲极度渴望陪我去看菊花的心理。这处动作神态描写再次生动地表现深沉无私的母爱。,4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”,语言描写，母亲清楚地记得儿子童年的故事，再次表现伟大的母爱。,5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。,心理描写，母亲对“跑、踩”一类字眼的敏感，实际上是怕这类词触及我敏感的神经，担心我因瘫痪而伤心，这处描写生动地写出了母亲的细心体贴，表现深沉无私的母爱。,描写类句子赏析格式用了.描写，词生动形象写出了特点、情形、心理，表现了心情、性格、品质等（抒发了感情）。,2.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照，菊花热烈深沉，是母爱的写照，母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。烂漫的菊花也正是生命活力的最好表现。结构上：照应前文，与前文形成对比。引起对母爱的赞美。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念,另一方面，作者也从菊花中得到启示，领悟到母亲对我的愿望：要好好活，深化了主题。,3.结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？前面母亲说“好好儿活”是指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好活”是指为了母亲，我和妹妹坚强地活下去，即面对人生的挫折,要珍爱生命，要好好活下去,对自己要有希望（坚强自信）。结尾重复母亲的话，表明作者感悟到了母爱，感悟到生命的意义，理解了母亲当年的苦心：身残志坚，认真生活，善待生命，这句话写出了母亲对作者的巨大影响，表现了作者对母亲的深切怀念，从而揭示主旨。,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,拓展阅读,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀,我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。-合欢树,拓展阅读,我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。-有关庙的回忆,拓展阅读,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛,拓展阅读,
