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我的学习成果展示,营城二中 李雪冬,作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方,目录,教学实施计划,语文 教学文言文单元实施计划案例,教学设计方案,平行线的性质,一、教学目标：知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。,情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。二、教学重、难点：重点：平行线的性质 难点：“性质1”的探究过程,教学设计思路七、教学过程：（一）创设情境，设疑激思：1播放一组幻灯片。内容：火车行驶在铁轨上；游泳池；横格纸。2声音：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？,教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图学生活动：画图度量填表猜想 结论：两直线平行，同位角相等。问题二：再画出一条截线d，看你的猜想结论是否仍然成立？学生：探究、讨论，最后得出结论：仍然成立。2教师用几何画板课件验证猜想 3性质1.两条直线被第三条直线所截，同位角相等。（两直线平行，同位角相等）,教学流程,（三）引申思考，培养创新 问题三：请判断内错角、同旁内角各有什么关系？学生活动：独立探究小组讨论成果展示。教师活动：评价，引导学生说理。因为ab 因为ab 所以12 所以12 又 13 又 1+4180 所以23 所以2+4180,教学流程,（五）概括存储（小结）1平行线的性质1、2、3；2用“运动”的观点观察数学问题；3用数形结合的方法来解决问题。（六）作业 第69页 2、4、7.,教学流程,学生活动评价表,我的作品主题明确、内容充实、条理清晰、语言优美、文图并茂。,作品中最出色的地方,我的作品中的一些细节有些粗糙，技术运用不够熟练，有些表达过于简单。,作品中需要改进的地方,谢谢收看,