增加资助中学学位教师比例.ppt

1,增加資助中學學位教師比例,2,增加資助中學學位教師比例,1.計算應得的學位教師數目,2.改編職系安排,3,計算應得的學位教師數目,4,計算應得的學位教師數目,2008/09 學年,非學位教師轉為學位教師職位：最多 4個高中實用/工業/術科教師轉為學位教師職位：1個,已納入增加的學位教師比，會另計算,基本教師編制(現行教師與班級比例)+第一類補足教師,x,80%,+,第二類補足計劃所提供的學位教師(若有),5,計算應得的學位教師數目,2007/08 學年,2008/09 學年,由2009/10 學年起,80%,85%,6,例子:一所29班資助中學的教師編制,*其中1名已升格為PAM,7,計算教師編制(2009/10學年),*小數位的職位，將以學位教師計算，但不會用作計算其他的職位(即晉升職位和學位教師與非學位教師的比例)。,例子:一所29班中學(5-5-5-5-5-2-2),8,計算教師編制(2009/10學年),9,計算教師編制(2009/10學年),*此升格安排會隨PAM自然流失/改編職系而即時終止(見後文),10,計算教師編制(2009/10學年),11,改編職系安排,12,改編職系安排,SGM,GM,PAM,SAM,AM,CM,學位教師職位,非學位教師職位,13,改編職系安排,薪酬安排-按照對等薪點安排(Fit-in)。,因增加比例而增設的學位教師職位，須先由校內合資格的非學位教師透過改編職系填補。,不申請改編職系的非學位教師可繼續留任目前的職位(包括晉升職級的教師)。,如沒有足夠非學位教師成功改編職系，而引致非學位 教師數目多於核准人數，學校須相應凍結相等數目的學位教師職位，直至非學位教師職系的教師職位透過自然流失，或在適當時機被抵銷為止。,屆時，相等數目的凍結學位教師職位可相應解凍，學校可招聘新教師，以填補有關的學位教師空缺。,14,PAM的改編安排,PAM改編為SGM或自然流失 SAM職位升格為PAM職位的安排將即時終止,15,PAM的改編安排,如PAM不改編為SGM PAM可繼續任目前職級 須相應凍結一個因增加學位教師比例而 增設的SGM職位,16,PAM的改編安排,PAM改編為SGM或自然流失 SAM職位升格為PAM職位的安排將即時終止,兩年過渡期安排：在2008年9月1日至2010年8月31日期間，如PAM職位因自然失出現空缺，學校仍可考慮提升校內SAM填補空缺。但須相應凍結一個因增加學位教師比而增設的SGM職位。如現職PAM已改編為SGM，過渡期安排並不適用。,17,PAM的改編安排,現時由PAM執的特別職責 學校應按本身情況和運作需要，將這些特別職責，重新分配給新開設的SGM教師職位包括統籌學生關顧工作和課外活動，以及照顧學生的特殊教育需要,18,改編職系注意事項,生效日期：最早2008年9月1日開始不具追溯效力(必須在生效日期前，完成所需程序)學歷：持有認可學位或同等資的在職非學位教師，可向其任教的學校申請甄選：按照學校的運作需要，制訂一套客觀、公平和具透明的校本準則和合適的甄選機制(由校董會/法團校董會通過)，並盡早通知所有教師填報：填妥改編表格，通知教育局公積金組,19,表格 中學教員改編 為學位教師,20,2008/09 改編職系：實例,21,甲校：改編PAM,0 2,22,乙校：不改編PAM,23,教師發展就業相關資料增加資助中學學位教師比例,24,一般指引常見問題改編表格,25,謝謝！,26,第一類補足教師,分組授課教師圖書館主任額外的中文科教師負責輔導教學、輔導服務及課外活動的額外教師根據教育統籌委員會第五號報告書建議，提供的額外非學位教師,27,為特定學校計劃而設的補足教師，包括 教學語言 支援成績稍遜學生 融合教育 以英語為母語的英語教師計劃 為新學校提供的支援服務;及 工場教師由於是按個別學校情況而提供，故不包括在學位教師比下的教師職位內,第二類補足教師,28,修訂的教師與班級比,29,修訂的教師與班級比,30,