小说赏析公开课侯银匠.ppt
小说专题训练一,关于小说 高考考纲要求,1、概括情节并分析其作用。2、分析环境描写（自然环境、社会环境）。3、归纳人物形象。4、探究主题意蕴。,小说的考点,考点一、分析人物形象考点二、分析小说中的环境考点三、分析小说情节考点四、分析小说的主题考点五、分析小说的标题考点六、分析小说的表达技巧考点七、理解文中重要词语、句子,小说阅读步骤：1、标序号2、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局）3、边读边划关键词，适当点评（尤其是有关人物的活动）小说解题步骤：1、审题干2、定考点3、根据问题酝酿答题思路及要点4、准确答题，力求准、全、通,文本探究（08江苏高考侯银匠）,1小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分)题干中“对全文情节展开”是审题的关键，意思是第二段与下文哪些情节有什么样的关联。要结合小说的具体情节分析铺垫以及推动作用。,点评：第二段为下文写了选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节作了铺垫，或提供了具体构思的依据。这些情节是由第二段“侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊”展开来的，所以第二段写父女相依为命，为下文选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节提供了依据（或作了铺垫）。而女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节，是由第二段“她已经把家务全撑了起来”、“事事都做得精到”展开来的，所以第二段写侯菊精细能干，为下文女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节提供了依据（或作了铺垫）。,【答案】：该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。（2分）该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。（2分）,该题出现的问题：,一、审题不清。以往要求同学们在答小说作用题的时候，需要从人物形象、情节、环境、主题、读者等几方面进行考虑并作答。“情节”作用题从“交代环境”“读者”“前后情节联系”“人物形象”“主旨”等方面考虑组织答案。但是，本题题干所问为“对全文情节展开”的作用，许多同学审题不清，直接照搬套路，从人物、环境、主题、读者等几个方面进行分析，答不对题。二、分析不到位。只有术语，没有结合小说内容进行分析。,2.文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分)答：甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。,解题思路：1.回到原文，找出考查的句子2.结合人物身份、与其他人物关系、情节、背景等对人物感情进行把握分析父亲、银匠；与侯菊是父女、相依为命的父女；两句话出现时的情节分别是：一、女儿要出嫁，跟父亲要求金首饰作陪嫁；二、女儿出嫁后，老父亲习惯性的喊女儿给油盏灯添油，却发现家里只有自己。本题答题存在的问题，对主人公情感把握的不准确、不全面。部分同学在分析“苦”的原因时，把问题简单归结为“家境贫寒”，没有意识到父亲要送唯一的女儿出嫁时内心的凄苦。在答第二句话表现出的父亲的情感时，只答出了凄凉，孤寂，未答出父亲对女儿的思念。,3.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分),明确考查要点：小说人物形象概括分析人物形象方法：一.认真筛选文本信息，找出对人物直接描写和评价的词句。二.从与人物相关的主要事件，或者文章中反复出现的事件、情节中去概括人物形象。三.从与人物相关的环境描写中概括人物形象。四.从其他人物的反映、评价中概括人物形象。注意：审清题目要求，明确题目所问，问什么答什么。,本题考查的是小说中，与花轿相关的情节体现出的侯菊的形象特点。先找出文本中有关侯菊与“花轿”的情节，进而从人物“内在特点”和“外在特点”两个方面进行考虑，结合文本选择正确的方面进行作答。可按“出嫁前”“出嫁时”“出嫁后”进行分析。错误示例：答“侯菊爱美”的，属过度拔高。答“侯菊爱慕虚荣”的，属题目阅读不细致。,4小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。新课程强调探究性学习，但有的考生探究失去了方向。分析失当：为什么写侯菊，是造成悬念 另类解读：之所以这样，是因为父女矛盾凸显女儿的自私冷漠问题原因：因为知识缺陷，导致能力缺陷；探究与命题者的思路相去甚远。,分析：正是因为侯银匠勤劳、精细、能干，才有中间大部分文字中女儿的勤劳、精细、能干。小说的着眼点在于侯银匠，所以倒数第三段又回到了侯银匠的身上，写他无妻而女儿又不在身边，对女儿十分思念；最后一段写侯银匠喝酒，写他想起两句唐诗，进一步写他对女儿的深深思念。把侯银匠这一形象塑造得富有人情美、人性美。如果题目换成“侯银匠的女儿”，恐怕开头几段和最后几段的叙事角度是要变一变的，但这显然不符合作者的本意。作家汪曾祺师承其师沈从文，对人物所处的更为本质的文化背景和环境是非常重视的，而女儿侯菊这枝叶正是侯银匠这棵大树生长出来的，她的勤劳、精细、能干正是源于她父亲同样的品质。,参考答案：小说的人物：侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的情节：女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的描写方法：作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨意蕴：更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,六类题型：考查小说的探究,题型一：主题意蕴类探究从情节发展看主题；从人物形象看主题；从环境描写看主题。题型二：标题内涵类探究结合主旨看；结合结构看；结合内容情节看；结合环境看（看标题是否点明时间、地点，创设故事背景）；结合人物看；结合标题本身的效果看。题型三：情节类探究看前后情节的关系；看情节与人物性格发展的关系；看情节与情感主题表达的关系。,题型四：人物形象类探究情节角度；人物自身角度；主题角度；环境角度；真实角度。题型五：艺术探究类以“鉴赏表达技巧”题为基础，在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域选择合适角度进行探究。题型六：综合性选择题,路灯,5.小说以“路灯”为题，有什么妙处？探究标题意蕴规律总结：a.思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义等）。b.思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。（有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在含义，明确作者的观点和态度）c.思考题目是否表达作者主观的感情和态度。d.思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。（有些题目是以句子为标题的，常就是主旨的表达或哲理的启示）e.思考题目是否是文章的线索和结构思路。,参考答案：,“路灯”是本文的线索，串连全文内容。围绕“路灯”开展的故事，塑造了小区内不同的人物形象，使人物形成对比，形象鲜明。由路灯也表现了世间百态。“路灯”象征着人性的温暖之光，路灯的“灭”和“亮”也暗示着人性的自私与无私，突显小说对于默默无闻、乐于付出的人物的赞颂。,考查小说环境题1.概括环境描写的特点概括自然环境特点：抓住文中人物活动的地点、时间、季节、气候及景物进行概括。概括社会环境的特点：抓住人物生活的场景、接触的人物、生活的特定历史时期等概括。概括时注意从具体的描写中提炼出核心内容，抓住本质特征，切忌泛泛而谈。2.分析环境描写的作用渲染故事气氛；烘托人物形象；推动情节发展（情节发展与环境描写往往相互制约，相互依存，环境描写为推动故事情节的发展起到重要作用）；暗示社会环境；深化作品主题。,6.阅读文章内容，找出文中环境描写的句子，体会其作用。,“楼前树影斑驳，让人辨不清虚实”“又是一周过去了，路灯还是黑漆漆的”内容上：环境描写交代了路灯坏了之后给人们生活带来的不便。情节上：推动情节发展，随着路灯一再得不到修理，小说情节得以延续、发展。人物形象上：路灯的失修，使大李、黄远、局长等人物特点突出鲜明，形象刻画深入，最终凸显了默默无闻、乐于助人的人物张明。主题上：对于路灯失修引起的对小区环境的两次描述，让人意识到小区人的生活已经受到了严重的影响，这时更能凸显小说想要说明的对人性的自私与无私的思考，深化了作品对人性无私赞颂的主题。,7.“大李”这个人出现在文章始末，他是文章的主要人物吗？说明理由。,8.张明在文章结尾才出现，“他”是作者安排的衬托人物吗？独立思考、探究！参考：创新设计“人物形象类型题 考点二 分析形象作用3题型”,参考答案：,3、不是主要人物“大李”是文章的线索人物，起到推动情节向前发展的作用。4、答案示例：张明是作者歌颂的主要人物，他默默无闻，乐于付出，与大李形成鲜明对比，影射了生活中那些只说不做、自私虚伪的人。,
