心理的生理与环境基础.ppt

,普通心理学,第二章 心理的生理与环境基础,主要内容,心理的起源与实质,心理的生物基础,心理的环境基础,动物心理的起源和发展,人类心理的产生,人的心理的实质,人体的内分泌腺及其机能,环境的含义,环境对人的作用,神经元的结构和机能,神经系统的结构和机能,脑功能的各种学说,条件反射学说,第一节 心理的起源与实质,主要内容：动物心理的起源和发展人类心理的产生人的心理的实质,一、动物心理的起源和发展,（一）反映是物质的固有特性反映：是物质相互作用并留下痕迹的过程。反映的发展：无生命物质的反映(机械、物理、化学的)生物的反映感应性动物心理意识,（二）感应性是一切生物的基本特性,感应性指生物以自己的活动和状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。如：单细胞原生物变形虫对不同刺激的反应,（三）感受性心理的反映形式,当动物对信号意义的外界产生反应时，心理的反映形式就出现了。一般认为，心理的起源要从环节动物算起，因为他们能建立稳定的条件反射。如，蚯蚓学T形迷津实验。,动物心理发展的基本阶段,动物心理发展主要取决于神经系统的演化水平和其生活环境。感觉阶段无脊椎动物的心理发展知觉阶段低级脊椎动物的心理发展思维萌芽哺乳动物的心理发展,动物心理的发展,（四）脑的进化,脑的相对大小变化 脑指数来衡量脊椎动物脑的相对大小脑指数是用脑的实际的大小与预期的脑的大小的比值来表示预期脑的大小指哺乳动物脑的大小的平均值,物种,脑容积（毫升）,脑指数,鼠猫罗猴猩猩人,2.325.3106.4440.01350.0,0.401.012.092.486.30,常见的几个物种脑的大小的比较,进化特点之一:脑重占体重的比例增加,皮层相对大小的变化 大脑的发展初期与动物嗅觉机能的发展有关,与嗅觉有关的皮层称为旧皮层；后来发展起来的称为新皮层。新皮层到了哺乳动物才得到巨大发展。,若用皮层指数（实际的大小与期望大小比值）来表示，人类新皮层的容积是非灵长类动物新皮层容积的3.2倍。进化之二:大脑新皮层的容积增大,皮层内部结构和功能的变化,结构上：小脑：低等动物占比重大；人占的比重小。新皮层：动物新皮层容积小；人的容积大。,功能上：人脑的功能更复杂。例如，视觉区的数量，松鼠有4个，猫12个，枭猴14，人至少20个。,人脑和动物脑在结构和功能上有巨大差异,进化之三：结构、功能更复杂,二、人类心理的产生,劳动在人类心理产生中的作用四肢分化、直立行走、语言的产生 语言在人类心理发生发展中的作用促使了人类意识和自我意识的产生促使了人类抽象思维的产生使人类认识更加广阔,三、人的心理的本性,心理究竟是什么？,辨证唯物主义观,唯心主义观,唯物主义观,脑髓说脏器说主心说,神经系统和脑是心理的器官，心理是脑的产物,心理是对客观现实的反映。,喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾.,现代科学证明：脑是心理产生的物质基础,（一）脑是心理的器官,切除大脑皮层的研究：狗、猴脑电图的研究：1868年，哈洛博士关于盖奇的报告120年后，洛杉矶的木匠梅尔尼克遭遇,脑的反射的程序和环节：,一切心理活动就其产生方式而言都是反射。反射-有机体通过神经系统对客观刺激物所作的有规律的反应。,（二）心理是脑的机能,刺激,感觉器官,中枢,效应器,反应,（三）客观现实是心理的源泉,（四）人的心理反映的特点,综上，人的心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映。,观念性、主观性、能动性,第二节 心理的生物基础,主要内容：神经元的结构和机能神经系统的结构和机能脑功能的各种学说条件反射学说的主要内容人体的内分泌腺及其机能,神经元的结构和功能,一、神经元（Neuron)的基本结构 神经元就是神经细胞，是神经系统的结构和机能单位，它的基本作用是接受和传送信息。1891年瓦尔岱耶提出“神经元”这一名称，并确立了神经元学说。,（一）神经元的结构,(细胞体),(树突),(轴突),（髓鞘）,胞体：由细胞膜、细胞核、细胞质组成，在这里进行着维持生命的各种代谢活动。树突：较短，只有几百微米，负责接受刺激，并把刺激传向胞体。轴突：较长，每个神经元只有一根轴突。作用是传导刺激到它联系的各种细胞。髓鞘：由胶质细胞构成，包裹在轴突上，绝缘作用。突触：神经元之间的接触部位，作用是传递信息。,播放,树突,轴突,神经元的类型,1、按照功能分：传入神经元、传出神经元、中间神经元2、按照神经元引起后继单位是兴奋还是抑制分：兴奋性和抑制性神经元；3、按突起的数目可以分为：单极细胞、双极细胞和多极细胞。,（二）胶质细胞（Glial Cells）,神经元与神经元之间有大量的胶质细胞,总数在1000亿以上，是神经元的10倍。作用：,为神经元的生长提供了线路,在神经元周围形成绝缘层,给神经元传送营养,（一）几个重要概念 神经冲动 静息电位 动作电位,二、神经冲动的传导,1、神经冲动:当任何一种刺激作用于神经元时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃的状态。2、静息电位：神经元处于静息状态时，细胞膜内外存在一定的电位差。一般膜内电位低，带负电；膜外电位高，带正电，电压相差70毫伏。这种当神经元处于静息状态时测到的电位变化，叫静息电位。,静息电位是如何产生？,与神经元细胞膜的通透性有关,细胞膜对不同的离子具有不同的通透性。在静息状态下，细胞膜对K+的通透性较大，对 Na+的通透性较差，结果K+外流，致使膜内外出现电位差。膜内比膜外略带负电，出现静息电位。,3、动作电位：神经元受到刺激时，细胞膜的通透性发生变化。它使Na 比K 更容易通过。Na进入细胞内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位。这一电位变化过程叫动作电位。,神经冲动动作电位,神经元兴奋通过什么方式传导到该神经元的其他地方？,神经元内冲动传导的方式电传导,（二）神经冲动的电传导,受刺激部位,邻近未受刺激部位,神经冲动电传导的法则,全或无的法则：是指每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应；对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放。,动作电位到静息状态需要多长时间？神经冲动在轴突中的传导速度有多快？,（三）神经冲动的化学传导,神经元和神经元之间的冲动的传导靠突触。,1、突触的含义和结构 突触一个神经元与另一个神经元彼此接触的部分。,结构：突触前膜：突触小泡(神经递质)，突触前膜。（神经递质神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质）突触间隙：突触前膜和突触后膜之间突触后膜：临近神经元的树突末梢或胞体内的一定部位。后膜含有分子受体。,2、神经冲动的化学传导,神经兴奋在突触间的传递，是借助于化学物质（神经递质）来完成的。兴奋作用在轴突末梢，突触小泡释放神经递质，作用到突触后膜的受体，改变了膜的通透性，引起突触后神经元的电位变化。,神经元与突触,某些药物为什么会影响人的行为？,兴奋性突触：释放出如已酰胆碱、去甲肾上腺素等 抑制性突触：释放出甘氨酸、多巴胺等,药物可以模仿、复制、或者阻断神经递质的活动。,突触,（四）神经回路,神经元与神经元通过突触建立的联系，构成了极端复杂的信息传递与加工的神经回路。神经回路是脑内信息处理的基本单位。,反射有机体借助于神经系统对 刺激作出及时适当的反应。,回忆：什么是反射？,什么是反射弧？,反射弧实现反射活动的机能结构。,1、反射弧,反射弧,感受器,感觉神经元,联络（中间）神经元,运动神经元,效应器,反射环是实现反射活动并包括反馈 环形通路的机能结构,2、神经网络（不同的神经回路）,发散式聚合式环式,小结,人脑是由大量的神经元组成的。神经元的功能是接受和传导刺激。神经元内的神经冲动主要通过电传导，神经元之间的传导主要通过化学传导。神经元之间连接和传导都是非常复杂，脑的活动实际上就是一系列神经元之间信息的相互传导。,请思考几个问题,人类的智慧来源于何处？海豚的智慧是否能与人类媲美？脑子大的人是否可能更聪明？聪明人的大脑在工作时有何特点？,神经系统的主要结构和功能,神经系统指由神经元构成的一个复杂的机能系统。由于结构和机能不同，可以将神经系统分成中枢神经系统（central nervous system）和周围神经系统（peripheral nervous system）两部分。,神经系统,中枢神经系统,外周神经系统,脑,脊髓,间脑:,大脑,脑干:,小脑,丘脑、下丘脑,中脑、脑桥、延髓,躯体神经系统,植物神经系统,12对脑神经,31对脊神经,交感神经,副交感神经,一、周围神经系统,（一）躯体神经系统包括脑神经和脊神经脑神经12对（见图）一嗅二视三动眼 四滑五叉六外展 七面八听九舌咽 十迷副神舌下全,外展神经,听神经,脑神经的各种功能,感觉神经：嗅、视、听运动神经：动眼、滑车、外展、副、舌下混合神经：三叉、面、舌咽、迷走,脊神经31对,有4种不同的机能成分一般躯体感觉纤维：分布皮肤、骨骼肌和关节一般内脏感觉纤维：分布内脏、心血管和腺体一般躯体运动纤维：支配骨骼肌的运动一般内脏运动纤维：支配平滑肌、心肌和腺体,1对尾神经,（二）植物性神经系统,19世纪莱尔（德）、兰格莱（英）副交感神经系统发自中脑、桥脑、延脑及脊髓的骶部，起平衡作用，抑制过度兴奋。交感神经系统一般讲，交感神经是机体应付紧急情况的机构，如人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，即加速心脏跳动、释放更多血糖、使肌肉得以利用。,播放,二、中枢神经系统,中枢神经系统包括脊髓和脑，脑在颅腔内，脊髓在脊柱中。其工作在于整合和调节全身的功能，加工全部传入的神经信息，向身体的不同部位发出指令。,中枢神经系统,间脑,（一）脊髓的构造与功能,脊髓是中枢神经系统的低级部位，位于脊椎管内，略成圆柱形，前后稍扁。脊髓是将脑和周围神经系统联系起来的神经元干线；脊髓的主要功能有哪些？,脊髓的功能,是躯体与脑部之间神经传导的通路简单反射中枢：如，膝盖反射、肘反射、跟腱反射等。,（二）脑,脑分为延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑以及大脑两半球。延脑脑干 桥脑 中脑,1、脑干（Brain stem)：,延脑（medulla)：“生命中枢”，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。桥脑(pons)：是中枢和周围神经传递信息的必经之地。脑桥传递身体运动的信息,对注意、睡眠具有调节的作用。中脑(midbrain)：中脑中存在着视觉和听觉的反射中枢。,从横切面看，中脑可以分成三个部分：中央灰质：环绕大脑导水管的灰质；中脑四叠体：在中央灰质背面；大脑脚：其中有黑质与红核，与调节身体姿势和随意运动有关。心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等与生命相关的活动与脑干有关。,2、间脑：丘脑(thalamus)：皮层下高级的感觉中枢，除嗅觉外的各种感觉的中继站。下丘脑(hypothalamus)：调节植物性神经系统的主要中枢。主管内分泌系统，维持新陈代谢，调节体温，与饥饿、渴等有关。,3、小脑：,位于脑干背面，与延脑、桥脑、中脑均有复杂的纤维联系。作用：与大脑皮质运动区共同控制肌肉运动，调节身体姿势与身体平衡。,（三）大脑的结构与机能,1、大脑的结构 人的大脑分为左右两半球，体积占中枢神经系统的一半以上，重量为脑重的60%左右，是各种心理活动的中枢。,大脑半球是由表面的灰质和深部的白质组成。灰质（gray matter)也就是大脑皮层白质 负责大脑回间、叶间、两半球及皮质与皮下组织的联系。,大脑半球深部结构,大脑表面布满深浅不同的沟或裂皮层的沟、回：中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂；中央前回、中央后回.皮层的四个分区：额叶、颞叶、顶叶和枕叶。,额叶,顶叶,颞叶,枕叶,颞叶听觉中枢枕叶视觉中枢顶叶感觉、运动中枢额叶言语中枢,大 脑 中 枢,人类的智慧来源于何处？海豚的智慧是否能与人类媲美？脑子大的人是否可能更聪明？聪明人的大脑在工作时有何特点？,怎样回答这些问题？,脑的三个主要机能系统 感觉机能系统 运动机能系统 联络机能系统大脑两半球之间的分工和协作,2、大脑皮层的分区及机能,大脑皮层的分区及机能,布鲁德曼（Brodmann，1909），47区。（1）初级感觉区：包括视觉区、听觉区和机体感觉区。是接受和加工外界信息的区域。视觉区：枕叶内，17区。接受眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。例如，光的觉察。如视觉区破坏，即使眼睛的功能正常，也将丧失视觉成为全盲。,布鲁德曼（47区）,机体,运动,言语,联合,听觉区：颞叶内，41、42区。产生初级形式的听觉。若大脑听觉区破坏，即使双耳正常，人也将丧失听觉而成为全聋。,图,机体感觉区：,位于中央后回，1、2、3区接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置的（如下图）。头部在感觉区的投射是正直的。身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。,图,（2）初级运动区:,位于中央前回，第4区 发出动作指令,支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。运动区与躯干、四肢运动的关系是左右交叉、上下倒置的；与头部运动的关系是正直的；其投射面积取决于它们在机能方面的重要程度。,图,从两个眼睛传递的信息都会到达大脑两半球的枕叶，但需经过视交叉，即来自双眼右半边的信息（视野的左半边）传递到大脑皮层右半部，双眼左半部的信息（视野的右半边）则传递到大脑皮层的左半部，枕叶对经视神经交叉的信息整合后产生视觉。,（3）语言区：,布洛卡区：受损会发生运动性失语症。（言语运动区）威尔尼克区：与理解口头言语有关。（言语听觉中枢）角回：损伤该区域出现理解书面言语的障碍。产生视觉失语症。（言语视觉中枢）,图,额下回、颞中回,枕叶,威尔尼克区,前额叶,人的大脑皮层联合区面积占总面积的4/5左右。联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区，动物的进化水平越高，联合区在大脑皮层上所占的比例就越大。功能：负责解释、整合来自其它部分的信息，因此和各种高级的心理功能有关。,（4）联合区:,图,感觉联合区：邻近感觉区的脑区。受损后，产生失认症。不能认识区分物体形状。（18.19.41.5.7区）运动联合区：运动区的前方，负责精细的运动和活动的协调。受损后，精细活动受损。（6区）前额联合区（前额叶）：位于运动区和运动联合区的前方。（9.10.11.12.32.45.46.47区）,前额叶的功能：-前额叶与计划、调节控制有关。-前额叶与注意、记忆、问题解决等有关。-前额叶与人格有一定的联系。总结：大脑皮层的结构和功能。心理是人脑的功能。我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖；能够运动；能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。各部分各司其职联合完成活动。,3、大脑两半球的分工和协作,大脑皮层由两边或者说由两个半球组成，两个半球由一条厚厚的叫做胼胝体(corpus callosum)的纤维带连接起来。（如图）,案例分析The study of split brain生理心理学家斯佩里的割裂脑手术研究（1981年被授予诺贝尔奖）如何研究？割裂脑人的行为怎样？,Split Brain,裂脑人用左手寻找和匹配呈现在左视野范围内的物体时，手眼协调，因为手眼的信息都达到了右半球；但是让他用右手匹配呈现在左视野的物体，那么无法完成任务，因为右手来的感觉信息到大脑左半球，而大脑两半球的连接点不存在了。如图水杯和梨匹配错误。,大脑两半球的一侧优势,大脑两半球在功能上绝非一样，主要表现在言语、空间组织能力、思维类型、感知觉、音乐舞蹈等方面的分工不同，以及右手比左手更为灵巧等功能上的差别。这种功能的不对称，使得左、右半球在某些方面成为优势半球，这种不对称被称为大脑两半球单侧化。,临床上的证据：,1861年，Broca的发现。中风后的病人。右侧偏瘫，语言障碍。,右脑损伤：39岁教师，中风。康复后情感表达受到损伤。,右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。,来自割裂脑的证据：,癫痫病发作、切断胼胝体。Roger Sperry在60年代对裂脑人进行了系列研究。把不同的物体，呈现在左、右视野，投射到不同半球。,来自正常人的证据,Wada 测验：给单侧颈动脉注射某种药物，选择性地短暂麻醉脑的左、右半球。左半球产生失语症（2分钟；不能计数右半球几秒的失语症，能计数。,左半球：主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等。两个半球在能力方面有哪些差别（如图）？,讨论,1、大脑的结构和功能受后天的因素影响吗？2、脑的可塑性的研究对教育有何启示？,大脑的结构和功能受后天影响：,在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化。,结构或形态的变化：老鼠被饲养在不同环境中：1 关在铁丝网笼子里；2 关在不透明的笼子里；3 刺激丰富的笼子里。,结果：丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大，神经系统中的“乙酰胆碱”更具活性、DNA、RNA的比率更高。,启示：优越的生活环境对脑的发育有一定的作用。,音乐训练等早期经验可以改变胼胝体的大小,盲人的大脑皮层视觉部分没有明显的发展，沟回较少，皮层较薄。,经常用脑的人大脑不易老化,婴儿期消极的环境引发大脑不正常发展,一女婴，因病变，切除了右半球。30岁 时表现，复杂图形的知觉、空间关系理 解、图形识别、音乐绘画等均正常。,功能的变化：,脑的可塑性,大脑的恢复潜力让人吃惊，一男孩5岁大脑损伤，切除左半球，右侧瘫痪，但他能说、能读、能写，并完成了大学的课程，智商还高于平均水平。,脑具有一定的可塑性，这种可塑性贯穿一生，但年龄越小，可塑性越大。,教育中要创造更多更丰富的环境，让学生多用脑。,重视早期教育,学生的学习要积极、主动，要勤于用脑。,（四）边缘系统：在大脑内侧面最深处的边缘。包括扣带回、海马回、海马沟、杏仁核，附近的大脑皮层以及丘脑、丘脑下部等组织。,1、与动物的本能行为有关；如攻击、喂食2、与记忆有关；3、与情绪有关:杏仁核：rage（愤怒）、fear.一项PET研究中，要求被试判断威胁词和中性词的书写颜色，结果表明，威胁词比中性词显著地激活了双侧杏仁核。Isenberg，1999。研究表明，杏仁核参与了对令人不愉快的词汇的评价。Tabert，2001。,边缘系统,（五）脑机制的研究方法,损毁法和切除法刺激法脑电图(EEG:Electroencephalograph)和事件相关电位（ERP：Event-related Potential）单个神经元记录技术（动作电位的测得）计算机体层摄影（如CT、PET、NMR核磁共振）,44名地震幸存者虽毫发无损 但脑部已产生异变,华西医院博士吕粟研究发现，四川大地震44名幸存者脑中控制情感的几个节点，如前扣带回、岛叶、尾状核、杏仁核、海马等区域，功能活动普遍比常人活跃。,三、研究前沿,大脑移植和神经再生的研究,有待探讨的问题：,1、是否能够利用未受伤的脑区来恢复受损的脑功能？,2、如何更好地利用我们的脑，如何提高我们的记忆、思维和解决问题的能力？,脑功能的学说,主要问题：脑是整体发挥作用？还是不同区域负责不同的功能？还是既分工又合作？,一、定位说(Localization theory),各种机能是由大脑的一些特定区域负责的。始于加尔的颅相说。“心理表现为许多机能，这些机能在大脑内有其对应的位置”。真正定位理论的提出始于19世纪60年代失语症的研究。,布洛卡区,威尔尼克区。视觉中枢、听觉中枢、机体感觉中枢。20世纪40-50年代，得到进一步发展。加拿大潘菲尔德做出了巨大贡献，用电刺激发现记忆与颞叶有关；情绪与边缘系统有关。定位理论对脑功能做出静态、局部的描述,二、整体说(Wholistic theory),脑的各种机能是由大脑整体负责。19世纪中叶，弗罗伦斯发现，切除动物 一部分皮层导致的行为损伤，能恢复。动物行为损伤的程度与切除大脑皮层的 大小有关。感觉、知觉在脑中占共同位置。0世纪中叶，拉什利的研究支持整体说。,大脑皮层活动的重要原理：均势原理：皮层各部位几乎以均等的程度对学习、记忆发生作用；总体活动原理：大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑损伤的面积有关，与损伤的特定部位无关。,三、机能系统学说(Theory of Three functional system),二战期间，鲁利亚提出。脑的一定部位损伤，不是导致某一孤立的心理机能丧失，而是导致一系列心理过程的障碍。提出大脑皮层定位是动态的、系统的机能定位说。,脑分成三个互相紧密联系的机能系统,1、调节激活和维持觉醒状态的激活系统：定位在网状结构和边缘系统。保持大脑皮层的觉醒状态。,2、信息接受、加工和储存的系统：定位在皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮下组织。作用是接受刺激，对它们进行加工（分析与综合）、储存。,3、行为调节系统：定位在大脑皮层前部，主要是前额叶。负责编制行为的程序、调节和控制行为的系统。,任何一种心理活动是三个系统相互作用，协调活动的结果，既分工又合作。,丰富了脑功能的理论，很受重视的一种理论。,四、模块说（Module theroy）,20世纪80年代Gazzaniga(1976)提出的一种新理论。1、人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的功能模块组成的。2、不同的模块有不同的功能，模块的结合保证着认知功能的完成。如模式识别中：面孔识别模块、物体识别模块。,评价：它揭示的是人脑的整体性；它不是对脑功能的静态的、局部的描述，而是对脑运转状态的动态的全局性的描述。,总结：,定位说：把脑的机能与脑的某一部位严格对应起来。整体说：大脑是统一的机能整体，脑的各种机能是由大脑整体负责。机能系统说：任何一种心理活动是三个系统相互作用，协调活动的结果。模块说：强调不同的模块执行不同的功能，模块的结合保证认知功能的实现。,条件反射学说,一、条件反射和无条件反射（一）无条件反射,无条件反射是先天具有的，不学而能的反射活动，是有机体的本能行为。,（二）条件反射,巴甫洛夫的核心思想，相对于无条件反射,是后天习得的反射,是在外在世界和机体之间形成联系的机制,通过大脑皮质上建立暂时神经联系来实现。,二、条件反射,（一）条件反射的形成（建立）,无条件刺激（食物）,动物分泌唾液,无关刺激（铃声）,明确几个概念,中性刺激（neutral stimulus,NS）：不能引起某种特定反应的刺激，如起初的铃声。,条件刺激（conditional stimulus,CS）：由于学习而引起某种反应的刺激，如后来的铃声。,无条件刺激（unconditional stimulus,US）：能引起某种内在反应的刺激，如食物。,无条件反应（unconditional response,UR）：只在无条件刺激出现时才产生的反应，如食物引起狗分泌唾液。,条件反应（conditional response,CR）：中性刺激出现也能引起只有无条件刺激才能引起的反应，如铃声也引起狗分泌唾液。,条件反射形成的三个阶段,阶段1训练前,CS 无反应US UR,阶段2训练中,CSUS,UR,阶段3训练后,CS CR,（二）条件反射形成的条件,无关刺激比无条件刺激稍前出现,无条件刺激物多次强化，次数越多，条件反射越巩固,有机体必须健康，处于觉醒状态,没有其他刺激的干扰,（三）条件反射的神经机制,大脑皮层暂时神经联系的建立,操作性条件反射,操作性条件反射：斯金纳,老鼠按压杠杆,食物,强化,反应,比较,共同之处：,强化,不同之处：,经典条件反射的强化是在反应发生之前，又称应答型条件反射,操作条件反射的强化是在反应发生之后，又称反应型条件反射,区分以下现象是属于经典条件反射还是操作条件反射，分析其形成过程：1.几个月大的小孩看见穿白大褂的医生就哭。2.食草动物听见猛兽的声音就预先逃跑。3.某小学生上课专心了，老师发给一把小红旗加以鼓励。4.某小孩在商店要买玩具，其母不给买。小孩又哭又闹，妈妈只好给他买了。以后，小孩就用哭闹来表达要求，往往奏效。5.某小学生做作业不认真，父母取消了他看动画片的权利,三、人类条件反射的特点,（一）两种信号系统,第一信号系统：具体刺激为信号建立的条件反射系统。,第二信号系统：以语词的意义为刺激信号建立的条件反射系统,1、人类条件反射包括两个信号系统的活动；2、第二信号系统是人类所特有；3、人类的第一信号系统与动物的第一信号系统仍然有区别。如，火动物：避开火防御烧伤 人：为了救人冲向火。,（二）人类条件反射的特点,内分泌系统,一、什么叫内分泌腺？人身上有两类腺体 有管腺或外分泌腺 无管腺或内分泌腺,内分泌腺的分泌物由腺体细胞直接渗入血液或淋巴，并影响有机体内其它细胞的功能。由内分泌腺生成并分泌的生理活性物质叫内分泌物或荷尔蒙。,二、内分泌腺的作用,身体发育、一般新陈代谢、心理发展、第二性征的发展、情绪行为、有机体的化学合成等。,三、内分泌腺的分类及机能,遗传对行为的影响,一、遗传的物质载体染色体和基因性染色体和性别决定二、心理遗传学的研究选择性繁殖双生子研究家谱分析群体调查分析法,第三节 心理的环境基础,一、什么是环境？环境指个体生活在其中并受其影响的一切外部世界。,环境包括哪些？对个体来说，出身前：母亲的状况、胎内环境 出生后：自然环境与社会环境 物理环境与心理环境 大环境和小环境,地球、日月星辰、人类,二、环境对人心理和行为的普遍制约作用,心理机能对环境的适应环境对人的心理和行为的影响作用 环境制约着行为，行为又导致环境的改变,文化传统、团体规范、人际关系、社会舆论、风俗、时尚、教育等因素对人的心理和行为有着重要的影响作用。,复习思考题：,一、问答题1、说明神经元的结构和功能。2、说明脑的结构和功能。3、阐述大脑皮层的分区及机能。4、裂脑人实验有何启示？5、研究脑机制的方法有哪些？6、人体有哪些主要的内分泌腺？7、行为遗传学的研究方法有哪些？8、脑功能的定位学说有哪几种？9、环境对人的心理和行为具有什么意义？,二、概念辨析1、静息电位与动作电位2、外抑制与内抑制3、无条件反射与条件反射4、第一信号系统与第二信号系统5、经典条件反射与操作条件反射,