幼儿教师职业价值的探讨.ppt

幼儿教师职业价值的探讨,幼儿教师职业价值的探讨,幼儿教师选择幼师专业的内驱力对幼儿教师职业价值概念的界定对幼儿教师职业价值观的理性认识对幼儿教师职业价值观的客观认识幼儿教师职业价值的内化幼儿教师的职业基本要求幼儿教师职业的幸福感和成就感,幼儿教师选择幼师专业的内驱力,1、幼教新形势：（文件）2、幼儿教师择业的心理：（1）提起幼儿教师，人们脑海中会浮现出一副美丽的画面：（2）选择幼师职业作为进入社会领域、谋取生 存条件的手段无论处于哪一种心理，既然选择了幼儿教师，“不干则已，干则一流”,省教育厅关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的指导意见,省教育厅关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的指导意见发布时间：2006-4-3信息来源：（本文已被浏览：1369 次）苏教基 2006 11 号 各市教育局：为贯彻中华人民共和国教育法，落实中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定精神，进一步推进江苏幼儿教育事业的发展，现就幼儿园教育纳入国民教育体系问题提出如下指导意见。一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国国民教育和终身教育的奠基阶段。发展幼儿园教育对于科学地促进儿童早期身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质具有重要意义。二、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施系统的、正规的保育和教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园教育旨在对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园教育年限一般为3年。三、坚持“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的方针，动员、支持和依靠企事业、个人和社会力量，多层次、多渠道、多模式地办园所，发展幼儿教育事业，以满足社会需求。四、幼儿园教育实行地方政府统筹和有关部门分工负责的管理体制。在农村地区（指乡及乡以下地区）实行县乡共管的体制。五、幼儿园教育应纳入地方社会经济发展的总体规划，和其他各类教育统筹管理、协同发展。地方政府要协调各部门，整合各类资源，制定适合本地实际的相关政策和法规，依法保障幼儿教育事业健康发展，保障幼儿教师在工资待遇、社会保险、评选先进、职务评聘等方面的合法权益。六、市级人民政府负责制定本行政区域幼儿教育发展规划，制定并实施相关政策，促进本地区幼儿教育均衡发展。县级人民政府负责本行政区域幼儿教育规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理。乡（镇）人民政府承担发展农村幼儿教育的责任，负责筹措经费，改善办园条件，办好乡（镇）中心幼儿园。七、地方政府要举办一定规模和数量的公办园，发挥公办园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范和辐射作用。八各级教育行政部门主管本辖区的幼儿教育工作。按照国家和省关于幼儿园教育的有关规定，切实履行主管职责，加强对各类幼儿园办园条件、课程实施、人员资格、教师待遇、质量评估等方面的指导、管理和监督，规范办园行为，保证正确的办园方向。九、幼儿园的建筑设计必须满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求。幼儿园建设标准执行国家城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范和国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）等文件规定。十、新区建设和旧区改造中的配套幼儿园由当地政府统筹规划，落实建设任务，建成后交由教育部门管理，任何单位和个人不得改变用途，也不得收取国家规定以外的费用。十一、单独建制的幼儿园应具有独立的法人资格。有条件的地方，小学附属幼儿园应逐步独立建制，依法进行法人登记，享有并承担相应的法人权利和义务。,省教育厅关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的指导意见,十二、幼儿园实行登记注册制度。县（市、区）教育部门负责审批各类幼儿园的举办资格，颁发办园许可证，进行登记注册，并定期复核审验。十三、严格执行国家颁发的幼儿园管理条例、幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行），深入实施素质教育，遵循儿童身心发展的特点和规律，尊重儿童的人格和合法权利，面向全体，关注个体差异，满足儿童多方面发展的需要。十四、按照劳动人事部、原国家教委颁发的全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）的规定，配齐、配足教职员工，保证幼儿园教职工编制。十五、依据教师法和教师资格条例，严格执行幼儿园教师准入制度,坚持幼儿园园长、教师、保育、保健等各类人员持证上岗。十六、根据教育部中小学教师继续教育规定的要求，认真制订幼儿教师培养规划，并纳入当地教师继续教育的规划之中；建立规范科学的幼儿教师继续教育体系，培养和造就一批名园长和骨干教师；在经费、时间、制度上保证幼儿教师的在职培训，为教师的专业成长创造良好的环境。十七、切实保障幼儿教师与当地中小学教师享有同等地位和待遇。保证幼儿教师工资按月足额发放，按规定交纳保险基金，保障教师队伍稳定。十八、建立财政支持、举办者投资、幼儿家长交费、社会捐资等多元投资机制。按照省教育厅、省物价局、省财政厅联合下发的关于印发江苏省幼儿园收费管理暂行办法的通知的要求，规范幼儿园收费管理。十九、各地幼儿园教育事业经费应纳入地方政府财政预算，保障公办幼儿园正常运转，同时对社会力量办园给予必要的扶持。二十、幼儿园（所）所收经费由幼儿园支配使用，任何单位和个人不得调用或挪用。幼儿园固定资产和设施设备不得擅自移作他用。二十一、民办幼儿园由举办者负责筹措经费。允许民办幼儿园按规定取得合理回报，允许幼儿教育机构接受社会和家长的捐助。二十二、完善幼儿教育督导制度。各级政府教育督导机构要依法对幼儿园教育普及程度、办园条件、经费投入与使用、幼儿教师队伍建设、保育教育质量与管理水平等方面进行定期专项督导，促进幼儿园教育稳定持续发展。,美丽的画面,对幼儿教师职业价值概念的界定,1、职业。是指“个人进入社会的物质生产或非物质生产过程后获得的一种社会位置，个人通过这一社会位置加入社会资源的生产和分配体系，并建立相应的社会关系”。2、价值。从哲学层面来理解，包括知识价值、道德价值、审美价值，具有真、善、美等多种形式。3、职业价值。就是指“职业能够满足人和社会需要的程度，即职业对人的发展、生存和生活以及社会进步所具有的积极意义”。,对幼儿教师职业价值概念的界定,4、教师职业价值。“教师职业价值不仅包括职业外在价值层面，也包括内在价值层面。外在价值层面指的是教师作为一个教育工作者所承担的社会责任、义务、使命以及实际的社会贡献，这是教师职业所以存在的根本依据和实现自身主体价值的根本途径；内在价值层面指的是教师这一职业对于教师这一主体的价值和意义，是教师在社会系统和职业体系中享有的各种权利、待遇、地位以及自我发展和精神上的自由程度。它有一个层级体系，包括维持生计的实用价值、满足社会性需要的精神价值以及独立进行创造而获得的内在尊严与快乐的生命价值。5、幼儿教师。主要指在幼儿园中从事幼儿教育实践工作的人员，包括教师、保育员和园长。6、教师职业价值观。是教师依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统：它在一定程度上决定了个人的工作态度；它是个体在长期的社会化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它是属于个性倾向范畴的概念。,对幼儿教师职业价值观的理性认识,（一）关于教师的研究 据专家研究，90年代以前，关于教师领域的研究更多是从理性的视角，关注教师应然层面的存在，如“教师应该具有哪些职业理想、职业道德、职业素养、职业技能和能力”等问题，忽略了教师职业生活的实然状态。90年代后，研究领域开始关注教师职业专业化、教师教育。进入二十世纪，开始关注教师的职业压力、职业倦怠、教师工作生活质量等问题。并且侧重于从心理学、社会学角度进行研究，具体研究内容包括：教师专业成长、影响教师工作满意感的因素等问题。近两年，关注到教师的职业幸福感问题。,对幼儿教师职业价值观的理性认识,（二）关于教师职业价值的研究 工具价值：内在价值：手段价值 目的价值 教师职业三种状态：生存型 享受型 发展型 教师职业价值的丰富内涵：教师职业充盈着自由的快乐，内涵着创造的幸福 内在价值的研究关注到了教师职业对教师自身所具有的意义和价值,对幼儿教师职业价值观的客观认识,1、从历史和现实来看，对教师职业价值的认识一直停留在教师的作用即外在的工具性价值层面，而很少关注和理解职业对于教师自身的价值所在。2、幼儿教师是教师中的一个特殊群体，要让公众了解幼儿教师的实际工作状况以及她们对工作的真实感受，挖掘并认识隐含在其言行中的职业价值，由此展开对幼儿教师职业内在价值的理解和重建。3、丰富幼儿教师理论，推动幼儿教育基本理论和相关学科建设，为研究幼儿教师师资队伍的建设提供突破口。,教师如何将外在的要求内化为教师自身的 价值需求,教师的职业幸福感：教师的职业幸福感是什么？教师的职业幸福感是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标和理想实现而得到的精神满足，从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。幼儿教师幸福感的主要特点：精神性 关系性 集体性 可持续性幼儿教师的职业幸福感来源于1、孩子的成功 2、家长、社会的理解 3、享受生活，体验幸福,如何在职业中获得幸福（一）换一种眼光看孩子（二）换一种心情去带班（三）换一种方式与孩子交往（四）学习与专业成长 学习是幼儿教师体验职业幸福之源,你在为谁工作故事梗概,全书从一个大家耳熟能详的故事开始。故事说的是一个心理学家到一座正在建设中的教堂，询问三位正在砸石头的工人在“为谁工作”。第一位工人怨气冲天地说他正在用重得要命的铁锤去砸硬得要死的石头，在为工作而工作；第二位工人无可奈何地说正在为一家老小的温饱而砸石头，在为薪水而工作；最后一位工人心平气和地说他正在参与兴建一座雄伟的教堂，和建设一座现代化的都市，在为人生价值而工作。面对同样工作（砸石头），三个人有三种看法，三种看法导致三种不同的工作感受，也产生了三种不同的结果。由此可见，工作的心态影响到工作的业绩。,我在为谁工作？,记得一位女士曾经说过“我宁愿痛苦也不愿麻木地生活”多么坚强而有主见的一句话，它留给了我们无尽的思考。平凡的工作和生活，往往麻木了很多很多的人，在匆匆的岁月里、在激烈的竞争中、在无尽的琐屑中，我们往往变得很“麻木”、很被动，仿佛工作的本身就是为了工作，生活的本身就是为了活着。仔细地想来这是一件多么悲哀的事情，难道在工作中我们就没有更美的发现？就没有更高的追求？你在为谁工作给了我很大的启发，仿佛是黑夜里的一座灯塔，照亮了我的心灵。态度决定一切。态度不仅是做事的起点，也决定着最终结果的好坏。正如美国著名教育家威廉贝内特所言“工作是我们要用生命去做的事情”，这句话本事就表明了一种工作态度，也是最好的工作态度。他不仅强调了我们要对自己的工作尊重、更要把它当作一项使命，孜孜不倦地去追求。因为“一个人所做的工作就是他人生态度的表现，一生的职业，就是他志向的展示、理想的所在”。明白了这一点，我们就会明白：我们工作的一切其实都是在展示着自我的才能，实现着自我的理想和价值，也就是说，我们是在为自己而工作着。,读你在为谁工作有感,最近总听到“职业倦怠症”这个词，是啊，当我们在同一工作岗位上工作时间长了，或在工作上碰到不如意的时候，我们偶尔会对自己的工作缺乏激情。碰巧，最近又在某杂志上看到，有接近四成的幼儿教师有或曾经有过职业倦怠症，看到这个比例你是否也会有和我一样为之一震的感觉，现将我曾读过的你在为谁工作中的一些语句摘录如下，让我们共勉，同时也希望能给你和我一些启示。“我们到底是在为谁工作，工作着的人们都应该问问自己。如果不在年轻的时候弄清这个问题，不调整好自己的心态，我们很可能与成功无缘。然而遗憾的是，许多人直道职业生涯的尽头，也没有能很好地回答“你在为谁工作”这个问题，没有意识到为他人工作的同时，也是在为自己工作。人生离不开工作。工作不仅仅能挣到养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事合作能培养我们的人格，从某种意义上来说，工作是为了自己。“对于“你在为谁工作”这个问题的回答，有助于我们接触困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向杰出，不管做任何事，都应将自己的心态回归与零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果作的心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。当你开始推诿责任，当你丧失工作激情，当你对工作产生怨恨的时候，请暂停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题。“你在为谁工作？”,我在为谁工作？,作为一名幼儿教师，我想首先就是我们要有个积极的工作态度，因为教育工作本身就是世界上最阳光的职业，我们要有这种工作上的优越感和责任感，这样我们就会感觉我们的工作十分的有意义。尽管幼儿教育工作中，很多的事情很零碎、很琐屑，但是“工作中无小事”，任何一个不起眼的疏忽，都可能带来意想不到的后果，所以在工作中我们要时时、事事认真对待，多些责任感、少些浮躁心理。在失意时、在牢骚和抱怨中，我们要学会自我反思、学会心存感激、学会珍惜眼前的机会，正所谓“智者无怨”，我们一定要学会发现、善于发现，因为钻石往往就在“我们的后院”。积极地工作态度并不代表我们就一定能把工作做的很好、很优秀。我认为在平时的工作中，我们还要学会养成良好的工作习惯。我们凡事充满激情的去工作，要坚持“要事第一”的原则，坚决抵制“拖延”的恶习，挑战自我，学会创造性地完成手边的工作，在享受工作带来的益处和快乐时，也要学会承受工作的艰辛。在集体的氛围里，我们要彼此学习和借鉴，相互促进和提高，团结一心，同舟共济，分享工作中的苦与乐，让和谐的音符充满校园的每一个角落。读完你在为谁工作后，我找到了答案！,细节成就快乐工作,我在为谁工作这本书读完后，让我豁然开朗，原来良好的心态和细致末微的细节会给你带来每天的快乐工作，因此我会做到以下几点：早到五分钟：早到五分钟本身就会给一种舒坦的感觉，会使接下来得工作开展的更加井然有序；而踩着钟点进办公室却容易产生紧张和焦虑的情绪，以不同的情绪做同样的事情，效果肯定截然不同。每天一个微笑：每天给自己，同事，孩子，家长一个微笑，要相信微笑的魅力，它会让你的工作环境变得温馨而愉快。赞许承认他人：多站在他的角度看问题，多想想如果我是他，我会怎样做。多观察同事的自豪地方，如：兴趣爱好，工作效率，做事态度等。一句发自内心的赞美，会赢得他人的欣赏。分清轻重缓急 幼儿园的工作忙碌又琐碎，每一天都会有许多工作等待处理：自己想做的、领导要求做的、自己担负的许多细小的工作，面对这些，不要慌乱，分清轻重缓急，从而提高工作效率，化解工作压力。不要抵触批评 人无完人，一个不完美的人往往也是可爱的，因为她勇于犯错，勇于面对错误，勇于承认错误。要知道，工作中的批评往往是善意的，对事不对人的，面对这些，要用有则改之无则加冕的心态来对待，这样才能提高自己各方面的素养。,品味工作的乐趣-读你在为谁工作心得,看到这本书名，心里觉得奇怪，你在为谁工作？没有想过呀。拿到这本书后，心里有一种急切的心情，想赶紧看看，你究竟在为谁工作？因为对于工作，我一直有一种无奈的感觉。觉得自己每天都是在连续的忙碌中度过，繁琐的任务有时会让我烦心，疲倦的身体有时会让我灰心，但无论怎样，我每天还是用微笑去面对。因为这是我的工作。但我也曾不止一次地问过自己，“你为什么工作？你爱工作吗？你工作得快乐吗？”当我终于读完你在为谁工作这本书后,我对自己的想法有了改变,我开始审视自己的工作态度,我开始认识到：在工作中不能怨天尤人，处处抱怨，不能总为自己工作的不得力寻找借口。我们应该用激情去点燃对工作的热情。书中约翰洛克菲勒说了这样一段话:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”这段话让我明白了工作的意义。人的一生很短暂，但人的一生却离不开工作，工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时工作中经历的困难能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能塑造我们的人格，与学生的交流能锻炼我们的品性，从某种意义上来说，工作帮助我们实现了自身的价值。我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。可现实中我们往往会忽视一些小事和简单的事情，其实认真做好每一件事，勿以事小事简而不为，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡，成功的机会往往就潜藏在这些简单与平凡之中。不要小看你脚下的任何一块泥土、一颗石子，塌塌实实的走好每一步，才能体会到充实和成功的快乐。俗话说：“千里之堤,溃于蚁穴”，在工作中，没有任何一件事情，小到可以被抛弃；没有任何一个细节，细到应该被忽略。认真对待工作中的每一个环节、每一个步骤，因为我们所做的一切都是为了我们自己。,幼儿教师职业基本要求,（一）事业心1热爱幼儿教育事业2热爱幼儿（二）具有健康的身心素质（三）具有较为扎实的教育和文化科学知识（四）具有多方面的能力素质1观察和了解幼儿的能力2组织管理班级的能力3.沟通的能力（1）教师与幼儿的沟通（2）教师与家长的沟通4教育监控能力（1）计划与准备：（2）反馈与评价：（3）控制与调节：（4）反思与校正：5教育研究能力,江苏省幼儿教师职业素质基本要求,一（一）有高尚的职业道德1、热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性开展本职工作。2、爱护、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师生关系。3、正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创造有利于幼儿发展的教育。（二）有一定的文化素养4、掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。（三）有扎实的专业知识5、掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。6、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育设计、教育组织、教育方针和教育评价等方面的基本知识。7、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。,江苏省幼儿教师职业素质基本要求,二（一）会说8、正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。9、能用准确、规范的语言组织教育教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。（二）会写10、能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡学写毛笔字。11、会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。12、创编简单的儿歌、故事等。（三）会画13、掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。14、会写美术字。15、会选择优秀的美术作品，适合幼儿欣赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。（四）会唱16、掌握基本的唱歌技能。17、会正确的、有感情地教唱幼儿歌曲。（五）会弹18、认识简谱、五线谱。19、会用一种键盘乐器（钢琴、风琴、手风琴、电子琴），正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。（六）会舞20、会跳一定数量的幼儿舞蹈。21、会编排简单的幼儿舞蹈，能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏等。（七）会做22、能用各种材料（主要是废旧物品）制作教具和玩具。（八）会用23、能操作、使用电化教育技术（录音机、投影仪、电脑、录像机等）。24、会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备。,江苏省幼儿教师职业素质基本要求,三（一）观察、记录、分析幼儿活动的能力25、能经常地、有计划地对本班幼儿进行观察，了解幼儿的发展状况。26、能及时做观察记录，并进行合理的分析评估。（二）制定教育、教学计划的能力27、能根据幼儿园的总要求，结合本班特点和幼儿个性特点，制定班级教育计划（包括学期、周、日计划和教学计划等）。28、教育目标明确、具体、切合实际，有利于幼儿发展。29、能正确、恰当地选择教育内容，重点突出。30、能紧扣目标制订切实可行的教育措施，取得较好的教育效果。（三）组织教育活动的能力31、善于组织教学活动，能灵活运用各种教学手段，指导幼儿使用学具和操作材料，启发幼儿的创造性思维，培养幼儿的动手能力。32、有效地指导游戏活动，能充分利用一切条件合理安排游戏环境，保持幼儿愉快情绪，促进幼儿身心健康发展。33、能合理安排幼儿一日生活，坚持保教结合，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。（四）做好家长工作的能力34、会主持家长会，能较全面、准确地向家长反映幼儿在园情况，听取家长意见。35、主动了解幼儿在家情况，宣传科学育儿知识，共同制定教育措施，做好教育工作。（五）进行教育科学研究的能力36、能根据工作需要自行确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。能撰写教育论文和专题文章。,我园年轻教师对职业价值的认同,作为一名刚走进幼儿园工作的年轻教师，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩也很欠缺的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一个可以胜任幼儿园工作，具备年轻教师应有的基本素质，是一个长期自我学习和知识积累的过程。记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群孩子天真、灿烂的笑脸。我就立刻喜欢上了这份工作。既然是自己喜欢。既然是自己选择的，那就一定要全身心投入，干出一份令自己满意的成绩来。那么怎样才能在不久的将来，把自己的教育、教学经验提升到一个新水平，这是我现阶段所要努力达到的。“爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否公平、公正对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，那老师是否也能做到一视同仁呢？我每天都提醒自己：要爱每一个孩子，公平对待每一个孩子。所以现在班里的幼儿都很喜欢我。“积极主动的向有经验的老教师请教“这是我在教育、教学上提升自己的一个重要措施。教育教学上遇到困难，遇到自己处理不好的幼儿纠纷，我会虚心的请教园里有经验的优秀教师。她们很乐意帮助我分析、解答、找到处理问题的方法，使我获得了许多宝贵的经验。“关注幼儿，写观察个案，教育教学心得“是我另外积累经验，提升自己职业素质的好方法。面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，这是非常利于教师成长的。“在网上看一些教育分享经验、优秀论文、优秀教案“也是我工作之余的充电。坚持每天下班后练半小时琴，画一张简笔画是我工作之余的放松活动。充实、愉快地和幼儿度过每一天，让我越来越充满活力。相信有了以上坚持不不懈的努力，自己与优秀教师的距离会越来越近的。所以，我会继续努力！,幼儿教师的职业幸福的感受教育随笔 一路走来,2007年9月1日，每个孩子开学的第一天，也是我进入教师行业的第一天，心中充满了无比的激动、期待与紧张，幻想着与天真的脸孔见面时的表情、语言，应该是怎样的，又会是一个什么样的情景呢？带着诸多的复杂心理，我早早的起床，为自己换上了整洁、大方的服饰，将发髻高高的盘起，对着镜子给了自己一个鼓励的微笑。镜子中的笑容是自信的、镜子中的衣着是得体的、镜子中的小腿是颤抖的，这就是我出门前的状态。远远的望着幼儿园的大门，心中说不清的五味又涌上了心头。以同样的方式，嘴角微微的上翘，我给了自己信心和勇气，迈着稳重的步伐，跨进了另一个世界。在这个世界里，开始了人生中一段新的旅程。都说旅程是艰辛、劳累的，但往往路边的景色却是迷人的，偶而停下脚步，回头观望，却是别有洞天，值得回味、思考的。它是你由起点出发，为自己到达终点所付出努力的总和，正所谓是：“一份耕耘，一份收获”吧。站在同一起跑线一同出发的两个人，路边的风景是相同的、起点是相同的、路线也是相同的，正是这么多的相同，却造就出了“别有洞天”的大不相同。所以我一直以来的信念便是：踏踏实实耕耘，平平静静收获。一年很快过去了，通过不断的培训和提升，现如今的我，已经适应并融入到了这个新的世界里，微笑面对每一个人、细心照料孩子的生活、耐心为孩子指引学习和前进的方向、真诚的与家长沟通、交流。还有最为重要的一点，便是不断的学习，“逆水行舟，不进则退”。我希望能带给孩子的是更多、更好、更全面的知识，因此，学习是我不可停歇的一份工作。知识可以给我力量、给我信心，可以让我成为更多孩子们心目中的好朋友、好老师。我爱这个世界，更爱那些天真、活泼的孩子们，我会努力做到更好。,结束语,既然选择了幼儿教师，“不干则已，干则一流”青春有限，有限的青春正向你们走来；青春美丽，美丽的青春正企盼着你的奉献；年轻的朋友们，把握青春，珍惜青春，点燃青春，青春将由于你的奉献而更加灿烂辉煌，孩子们 也由于你的奉献而茁壮成长！,有声有色工作有滋有味生活有情有意交往,谢谢!,