幼儿园管理第三课幼儿园管理的职能与过程.ppt
幼儿园管理,第三课 幼儿园管理的职能与过程,内容回顾,幼儿园管理的要素怎么分类？幼儿园管理的要素具体有哪些？幼儿园管理的内容有哪些？幼儿园管理具有哪些特点？幼儿园管理要遵守哪些原则？,学习重点,幼儿园管理职能的含义幼儿园管理职能的包含内容幼儿园管理过程的含义“戴明环”管理过程理论,幼儿园管理的职能,幼儿园管理工作中应承担和完成的基本任务,幼儿园管理职能：幼儿园管理活动自身所具有的职责和功能，即幼儿园管理工作应承担和可能完成的基本任务。即幼儿园管理工作应该包括哪些内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。,幼儿园管理的职能,协,调,协,调,幼儿园管理的职能,1.计划职能 管理者为组织的未来确立目标和提出打到这一目标的方法、步骤的管理活动。管理工作的基础，管理工作中最重要的职能。“凡事预则立，不预则废”重点：（1）确定目标做什么？（2）确定进程和时序先做什么、后做什么,拴马的栅栏,有一天，国王在大臣的陪同下，来到马栅视察养马的情况。“你觉得马棚里的事，哪一件事最难?”国王关心地询问养马人。养马人不知该如何回答国王。其实，在养马人心中是十分清楚的：一年365天，打草备料，饮马溜马，接驹钉掌，除粪清栏，没有哪一件不难！可是在君王面前，怎么能把这些难处都说出来呢?站在栅栏旁的大臣环视一周，便代为答道：“以前我也当过马夫，在我看来，最困难的应该是编排用于拴马的栅栏。”“为什么呢?”国王问。“因为在编栅栏时所用的木料往往曲直混杂，你要是想让所选的木料用起来顺手，使编排的栅栏结实耐用，整齐美观，就不能忽视开始选料这一环节。”大臣说，“如果你在下第一根桩时用了弯曲的木料，随后你就必须将弯曲的木料一直用到底。像这样曲木之后再加曲木，就难以再用笔直的木料了。反之，如果一开始就选用笔直的木料，那么顺势下去都是直木，曲木也就用不上了。”,幼儿园管理的职能,2.组织职能 管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。建立组织机构确定成员职责协调相互关系要求：（1）按目标设置（2）按目标进程计划和进程，合理地组织人力、物力、财力，保证他们在数量和质量上相互匹配,幼儿园管理的职能,3.指挥职能 运用组织权限，发挥领导权威作用，按计划目标的要求，把所有的管理对象集合起来，形成一个高效的指挥系统，保证人、财、物在时间和空间上相互衔接。指挥效率是一切有效管理的最显性的体现,幼儿园管理的职能,4.控制职能 用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。执行方式：检查、评价、督促目的：发现偏差，找出原因，采取措施予以纠正，以便顺利地实现目标和计划,幼儿园管理的职能,5.协调职能人与人的协调人与物的协调物与物的协调,幼儿园管理的过程,管理过程是为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤的进行的共同活动的程序。,幼儿园管理的过程,幼儿园管理职能与管理过程的关系1、二者相互联系、相互影响：管理活动的过程就是管理的职能逐步展开和实现的过程；管理职能发挥通过管理活动过程实现2、二者相互区别：管理职能意义和作用管理活动过程活动程序,幼儿园管理的过程,举办学前教育周末文化广场你如何来做？,幼儿园管理的过程,一个幼儿园教师在班级管理中需要做哪些事情？先做什么，再做什么？为什么这样安排？,幼儿园管理的过程,科学的管理过程：“戴明环”管理过程美国质量管理专家戴明提出，是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程就是质量计划的制定和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环不停顿地周而复始地运转的。PDCA：Plan（计划）Do（执行）Check（检查）Action（总结）,幼儿园管理的过程,P-计划：确定目标，选择方案；贯穿始终D-实行：按计划执行，包括了组织、指挥、协调、控制、激励等C-检查：评价和诊断，纠正偏差A-总结：回顾计划实施过程，改进完善,幼儿园管理的过程,PLAN,为什么制定该措施(Why)？达到什么目标（What）?在何处执行（Where）？回答“5W1H”由谁负责完成（Who）？什么时间完成（When）？如何完成（How）？,1、分析现状，找出问题 方法：排列图、直方图、控制图2、分析各种影响因素或原因 方法：因果图3、找出主要影响因素 方法：排列图，相关图4、针对主要原因，制定措施计划,DO,执行阶段：组织协调指挥控制激励,CHECK,检查计划执行结果方法：排列图、直方图、控制图,ACTION,1、总结成功经验，制定相应标准 方法：制定或修改工作规程、检查规程及其它有关规章制度2、把未解决或新出现的问题转入下一个PDCA循环,幼儿园管理的过程,思考：1、你认为PDCA的管理过程有什么突出的优点？2、PDCA的管理过程如何实现管理的有效性？3、PDCA的管理过程对你有什么启示？,幼儿园管理的过程,刚上任的王园长，对于幼儿园管理的复杂局面，不知该如何是好，该从哪里入手呢？要干的工作可谓千头万绪，需要解决的问题堆成山。如下月初，幼儿园要接受市教育局组织的实际示范园的评估验收；幼儿园需要总结“十五”期间的工作并制定“十一五”发展规划，还需在指定时间将文本材料上交主管部门和区教育局；在省教科所立项的科研课题到了该结题的时候，而市、省两级课题的申报工作已开始，中国学前教育研究会“十一五”课题申报也必须抓紧，又因市教育局下文件取消小学设置学前班，还有一部分孩子上不了学，也没学前班上，还需要幼儿园来解决，增设学前班的教师、人员配备等需要园长以及其他管理人员进行部署；下周还要接待基层某幼儿园一行7人的餐馆与交流活动；还需进一步落实两周后召开家长会的议题，以及邀请专家做讲座的事宜,案例分析,幼儿园管理的过程,思考你是王园长，你会怎么做？,幼儿园管理的过程,目的性、程序性和整体性 共性 相关性、渗透性和反馈性 递进性和周期性特点 个性 育人的目的性：以育人为宗旨,幼儿园管理的过程,幼儿园管理过程的目的性、程序性和整体性1、管理过程的各个环节，围绕预定目标形成一定的程序2、四个环节的程序具有顺序性，不能颠倒3、以目标为中心统筹安排工作，抓住四个基本环节,有序运行，提高管理的整体效益,幼儿园管理的过程,幼儿园管理过程的相关性、渗透性和反馈性1、相互关联2、各环节之间存在反馈回路3、管理过程中大PDCA中套小的PDCA,幼儿园管理的过程,幼儿园管理过程的递进性和周期性1、循环往复2、不断提升,幼儿园管理的过程,幼儿园管理过程的个性育人的目的性 幼儿园组织活动中并存的教育过程与保育过程目的是共同和一致的：服务于将幼儿培养成既符合社会需要又能充分展现其个性的人。,
