幼儿园看图讲述活动指导.ppt
,第二节 幼儿园看图讲述活动指导,一、看图讲述活动的组织环节,（一）创设情境（二）感知理解讲述对象（三）运用已有经验讲述（四）引进新的讲述经验（五）巩固和迁移新的讲述经验,二、看图讲述活动的 组织要点：,(一)图片的选择与分析,1、选择图片从适合幼儿身心发展特点的角度考虑，图片颜色鲜艳，形象可爱，动作性强，情节生动有趣、夸张。从幼儿发展的角度考虑，应能促进幼儿的语言发展，其内容应能让幼儿有充分观察和表达的可能，能激发幼儿的讨论和想象，发展幼儿的创造性思维。,一、图片的选择与分析,2、分析图片适合哪个年龄班？怎样出示图片？逐幅出示 可以将图片的某些部分先遮挡起来，通过“悬念”激发幼儿的兴趣，启发其大胆想象和表怎样挖掘幼儿的兴趣点进行重点观察、想象和讲述？哪些地方能设置情境，让幼儿表演？,（二）怎样引导幼儿观察理解图片,问题一:,怎样引导幼儿观察图片？,引导幼儿观察图片的要点一：引导幼儿仔细观察图片的角色、背景，关注图片的细节和一些关键信息。,引导幼儿观察图片要点二：引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角色心理，猜测对话。,引导幼儿观察图片要点三：引导幼儿比较图片之间的异同。,引导幼儿观察图片的要点四：拓展幼儿的思维，引导幼儿根据一定的线索想象和推理。,李培美中国幼教名师，北京市特级教师，儿童思维训练专家，致力于幼儿语言教育和数学教育的研究，曾对看图讲述和排图讲述中如何促进幼儿 想象能力和思维能力的发展做过深入研究，并有许多经典的研究实例。,中国学前教育研究会十一五课题：促进36岁幼儿图片阅读中推理能力发展的研究。,一、引导幼儿观察图片的组织要点：1、引导幼儿仔细观察图片的角色、背景，关注图片的细节和一些关键信息。2、引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角色心理，猜测对话。3、引导幼儿比较图片之间的异同。4、拓展幼儿的思维，引导幼儿根据一定的线索想象和推理。,问题二:,引导幼儿观察图片时怎样设计提问？,（三）引导幼儿观察图片时提问的设计,1、提问的目的引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象。引导幼儿用语言大胆地表达对图片的理解。,1、你在图片上看到了什么？2、两只小老鼠为什么会在水里？3、小老鼠的表情是什么样子的？4、小老鼠看到了什么？5、你觉得小老鼠看到了西瓜船高兴吗？他们会说些什么？会怎么做呢？,2、提问的注意要点：,（1）提问要有层次性（2）提问要突出重点（3）提问要准确（4）提问要有启发性,启发幼儿仔细观察角色的动作、表情和 图片的背景，培养幼儿的感知与理解能力。启发幼儿对图片内容进行猜测，发展幼儿的发散性思维和推理能力。,1、你在图片上看到了什么？2、如果你是那只还在水里的小老鼠，你的心情怎么样？你会对西瓜船里的老鼠说什么？3、西瓜船里的小老鼠准备用什么办法帮助水中的老鼠？4、西瓜船里的小老鼠能将水中的老鼠拉上来吗？,4.根据幼儿的年龄特点提问小班：具体、简单，观察一些简单的动作和表情。中班：学会简单描述、理解关系，推测心理和对话，大班：增加概括性较强的提问，推测前因后果,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题一：每张图片是否应有完整讲述？谁来完整讲述？小班可以吗？不必每张图片都讲述，可挑选一些幼儿感兴趣的、情节性强的让幼儿讲述，小班可尝试。,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题二：是否应让幼儿完整讲述整个故事？中大班需要幼儿完整讲述，小班以教师为主，师幼共同完成。,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题三：讲述活动中怎样增加趣味性？方式一：模仿和表演 选择那些表情丰富、动作性强，可以引发幼儿想象的图片内容。方式二：图片故事接龙 这种方式可用于大班。将幼儿分组，给一些时间准备，然后每组的幼儿依次轮流讲述一张一张的图片。方式三：听讲述或看表演，猜图片 这种方式适合于中大班。师幼讲述或表演某一页，幼儿猜测是哪一页并迅速找到那一页。,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题四：在讲述中对幼儿有什么语言要求？大班：大胆、自信表达；完整、清楚表达，声音响亮，有语气、语调的变化；思路清楚；能用一些好听的词；中班：大胆、自信表达；比较完整、清楚表 达；声音响亮小班：愿意表达；能针对图片内容说出一两句话,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题五：是否需要在讲述中给幼儿提出一些新词的运用？给幼儿提供的新词不能超过幼儿的理解水平；在幼儿的讲述中不能过分的强调新词的运用。,看图讲述活动的组织要点,（三）运用已有经验讲述 问题六：可以让幼儿提问吗？如何进行？在教师引导幼儿观察前或观察后，都可以引导幼儿针对图片内容提出自己看不明白或感兴趣的地方。,排图讲述活动的组织,1.适合的年龄班 中班下学期和大班2.选材讨论：排图讲述的选材与看图讲述选材有什么共同点和不同点？图片应符合看图讲述图片的所有特点，同时，图片之间有比较强的内在逻辑性。,排图讲述活动的组织,3.组织方式组织方式一：（1）出示所有图片引导观察排序尝试说明理由讲述（2）逐幅出示图片逐幅观察排序尝试说明理由讲述,排图讲述活动的组织,3.组织方式组织方式二：逐张排序，从几张图片中选择哪张在前哪张在后，并逐一判断推理。,排图讲述活动的组织,思考题：1、第二种组织方法应选择有多种排法还是只有一种排法的图片？只有一种排法的图片2、你觉得两种组织方法分别可以重点发展孩子哪方面的能力？第一种主要发展幼儿的想象力，发散性思维；第二种主要发展幼儿的分析、逻辑推理能力。,拼图讲述活动的组织,（一）组织环节1、创设情境，引入主题2、感知理解单个物体（主题中的主要角色）3、幼儿拼图4、幼儿讲述5、引进新的讲述经验6、巩固和迁移新的讲述经验,拼图讲述活动的组织,（二）组织要点1、提供素材的难易应合适。（1）单个部分（包括几何形体）拼成单个物体，再拼成图画。（2）单个物体拼成图画。2、在感知理解主要物体时，应启发幼儿大胆想象，从不同的角度描述物体。3、在“幼儿讲述”的环节中方式应多样，教师应注意指导。,录象：三只小兔,看图片：问题：如果你是教师会如何构思本次活动。要求：（1）了解组织过程和教师的构思意图。（2）分析教师的提问的特点：是否体现了启发性，是否突出了重点（3）分析教师设计思路的好处。,录象：三只小兔活动过程:1、出示三只小兔图片，提问：图片上有什么？它们要去干什么？（逐一问）2、引导幼儿仔细观察，提问：表情是什么样的？可能发生了什么事？（逐一问）3、出示整体图，引导观察，提问：到底发生了什么事？这是一只怎样的大灰狼？你们怕不怕？4、教师讲述故事前半段，讲完后提问：三只小兔遇到危险了，怎么办呢？（幼儿讨论）5、幼儿讲述完整故事教师提出讲述要求，怎么才完整：在什么地方？有谁？在干什么？发生了什么事情？他们是怎么办的？结果怎么样（1）结伴讲述（2）个别讲述6、给故事取名字,
