细菌菌落.ppt
,细菌菌落,霉菌菌落,复习导入,通常用菌落作为鉴定菌种的重要依据,第二节 细 菌,学习目标,知识目标：1.通过观察会描述细菌的基本形态。2.能识记细菌的结构特点。3.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。4.结合生活实际，推测细菌的生殖方式。,导学问题,一、细菌的发现（1.发现者及器材：2.证实者及器材）二、细菌的形态（观察仪器、大小、形态）三、细菌的结构（与动植物细胞的比较）四、细菌的营养方式（推测理由）五、细菌的生殖方式（推测理由）,探索微观世界的先驱-列文虎克,列文虎克和他制造的能放大200-300倍的显微镜,“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动”,“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”,这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹!,他惊叹地记录道：,微生物学之父-巴斯德,新鲜肉汤放几天，变质了。,自然发生论,细菌是由肉汤自然产生的,巴 斯 德,几天后,细菌是由原来已经存在的细菌产生的,肉汤变质，是什么原因造成的呢？,一、细菌的发现,1.发现者及器材：,2.证实者及器材：,荷兰 列文.虎克,法国 巴斯德,200300倍显微镜,鹅颈瓶,通过以上两例，你对科学的发现有了什么新的认识？,科学的发展与技术的进步密切相关，我们学习要有热爱科学的兴趣和严谨的科学态度,导学问题,一、细菌的发现（1.发现者及器材：2.证实者及器材）二、细菌的形态（观察仪器；细菌的大小、形态）三、细菌的结构（与动植物细胞的比较）四、细菌的营养方式（推测理由）五、细菌的生殖方式（推测理由）,二、细菌的形态,2、细菌大小：,3、形 态：,1、观察仪器：,10亿个细菌=1颗小米,杆菌、球菌、螺旋菌,高倍显微镜或者电镜,杆 菌,球 菌,螺旋菌,导学问题,一、细菌的发现（1.发现者及器材：2.证实者及器材）二、细菌的形态（观察仪器、大小、形态）三、细菌的结构（与动植物细胞的比较）四、细菌的营养方式（推测理由）五、细菌的生殖方式（推测理由）,观察形态,观察结构,比较不同之处,推测营养方式,形态和结构,DNA,鞭毛,细胞质,荚膜,细胞壁,细胞膜,细胞膜,细胞核（内有DNA),细胞质,细胞壁,细胞膜,细胞核,液泡,叶绿体,细胞质,三细菌的结构,三、细菌的结构,问题：你能发现了细菌的细胞、植物细胞、动物细胞结构上有什么相同点和不同点吗？,有,有,无,有,有,有,成形,成形,无叶绿体,有叶绿体在叶肉细胞,无叶绿体,未成形 DNA集中区域,细菌虽然有遗传物质DNA,却没有.像植物细胞一样有细胞壁,却没有.,成形的细胞核,叶绿体,比较不同之处,观察形态,观察结构,推测营养方式,形态和结构,多数细菌利用现成的有机物.,自养,异养,导学问题,一、细菌的发现（1.发现者及器材：2.证实者及器材）二、细菌的形态（观察仪器、大小、形态）三、细菌的结构（与动植物细胞的比较）四、细菌的营养方式（推测理由）五、细菌的生殖方式（推测理由）,四、细菌的营养方式,异养型：,寄生：从活的生物体内吸取营养。如：痢疾杆菌,腐生：从死的生物体内吸取营养。如：枯草杆菌,细菌的呼吸方式,有氧呼吸无氧呼吸,导学问题,一、细菌的发现（1.发现者及器材：2.证实者及器材）二、细菌的形态（观察仪器、大小、形态）三、细菌的结构（与动植物细胞的比较）四、细菌的营养方式（推测理由）五、细菌的生殖方式（推测理由）,五、细菌的生殖,请同学们观看细菌的生殖录像,细菌的生殖,推测细菌的生殖方式,-分裂生殖,环境适宜时，细菌每30分钟生殖一代，假设你手上有100个，4小时后细菌的数目是多少？,100,200,400,800,1600,3200,6400,12800,25600,你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢？,探索细菌生殖速度,细菌的生殖,总结：细菌生殖的特性,快速繁殖。一个细菌分裂为两个，不到半小时分裂一次。形成芽孢。环境不良时细胞壁增厚，形成休眠体。芽孢小而轻，还可以随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。细菌具有的特性，使细菌几乎无处不在。,本节课的学习收获,1、了解了细菌的发现，重点学习了细菌的形态和结构。2、对细菌的营养方式、生殖方式我们用对比、推测的方法进行了总结，培养了我们辩证思维的能力、互助合作的精神。3、养成良好的个人卫生习惯。4、认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养我们严谨的科学态度。,1 最先发现细菌存在的人是。通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。3 细菌的形态有 状，状和 状。4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有 集中的区域，却没有成形的。,5 大多数细菌只能利用现成的 生活，他们是生态系统中的 者。6 是细菌的休眠体，对 环境有较强的抵抗力。,列文.虎克,巴斯德,球,杆,螺旋,DNA,细胞核,有机物,分解,芽孢,不良,思考与练习,知识小结,能力链接,A,细菌,细菌的有无,巴斯德,D,存在空气中的,谢谢大家,
