平学考复习完整课件.ppt
老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，满族。一位京味儿很浓的现当代作家。主要作品长篇小说二马离婚骆驼祥子四世同堂；短篇小说月牙儿我这一辈子；话剧茶馆龙须沟,想北平,2014年学业水平考试7月卷,21.指出第一段中画波浪线的句子的描写方法及表达效果。(3分)（韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点、进了城还带着一层白霜儿）22.结合上下文，简要说明第二段画线句的丰富含义。(3分)（象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。）23.简析所选文段的语言特点。(4分)（好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平真想念北平呀！）,21.描写方法：细节描写。表达效果：强调蔬菜瓜果的新鲜；突出北平“接近自然”的特点；表达喜爱和自豪的感情。共3分。描写方法1分;表 达效果2分，答出1点给1分，答出2点给2分。22.对北平生活环境的喜爱；对北平平民生活的向往；想回到北平而难以实现的遗憾。共 3分。答出 1点给2分，答出2点给3分。第二点“平民生活”答成“普通生活”“传统生活”“闲适生活”也可；第三点“想回到北平而难以实现”答成“欲享清福而不得”也可。意思对即可。23.通俗易懂（口语化或有京味）；朴素简洁；自然真挚。共4分。答出1点给 2分，2点3分；结合文本分析给1分。,2013年会考卷,（如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕可是我说不出来！）23请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。（2分）24第二段开头写“我真爱北平”，为什么接着就写“我”怎样爱“我的母亲”？（3分）25作者在文中说“我说不出”、“只是说不出而已”、“可是我说不出来”，请从结构和内容两方面简析这样写的作用。（3分）23我居然没有到过陶然亭这样的名胜。（或应该到的名胜却没有到过。）24以爱母亲又说不出来类比（或比较、为例），说明对北平的情感，言语是不够表达的。就像母亲给了作者自然生命一样，北平给了作者精神生命。25结构上，前后照应，文气贯通；内容上，反复强调对北平的情感,理清本文的思路结构（一）（13段）：爱北平但说不出来（二）（47段）：爱北平的理由（北平的特点）（三）（8段）：抒发感情,作者说“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现表现了作者怎样的感情？表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。（情到深处反无声，说不出正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是说不出而已。）,作者笔下的北平有哪些特点？北平的特点：（1）复杂又有边际，动中有静；（2）布局合理，使人自由；（3）花果菜多，贴近自然,作者是怎么“说”出北平的特点的呢？对比、衬托手法 巴 黎 北 平太空旷 复杂而有边际太热闹 动中有静使人寂苦和疲乏 使人安适、温和选取日常生活中的平凡事物和画面 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，及带霜的水果,老舍散文语言的特点,纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自有一种亲切感人的味道。“就如同听到他的茶余酒后的谈话那样地亲切而简单”。-冰心他写想北平，没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情典型化地感染了读者，激起共鸣。,2014年学业水平考试7月卷,21.指出第一段中画波浪线的句子的描写方法及表达效果。(3分)（韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点、进了城还带着一层白霜儿）22.结合上下文，简要说明第二段画线句的丰富含义。(3分)（象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。）23.简析所选文段的语言特点。(4分)（好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平真想念北平呀！）,21.描写方法：细节描写。表达效果：强调蔬菜瓜果的新鲜；突出北平“接近自然”的特点；表达喜爱和自豪的感情。共3分。描写方法1分;表 达效果2分，答出1点给1分，答出2点给2分。22.对北平生活环境的喜爱；对北平平民生活的向往；想回到北平而难以实现的遗憾。共 3分。答出 1点给2分，答出2点给3分。第二点“平民生活”答成“普通生活”“传统生活”“闲适生活”也可；第三点“想回到北平而难以实现”答成“欲享清福而不得”也可。意思对即可。23.通俗易懂（口语化或有京味）；朴素简洁；自然真挚。共4分。答出1点给 2分，2点3分；结合文本分析给1分。,2013年会考卷,（如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕可是我说不出来！）23请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。（2分）24第二段开头写“我真爱北平”，为什么接着就写“我”怎样爱“我的母亲”？（3分）25作者在文中说“我说不出”、“只是说不出而已”、“可是我说不出来”，请从结构和内容两方面简析这样写的作用。（3分）23我居然没有到过陶然亭这样的名胜。（或应该到的名胜却没有到过。）24以爱母亲又说不出来类比（或比较、为例），说明对北平的情感，言语是不够表达的。就像母亲给了作者自然生命一样，北平给了作者精神生命。25结构上，前后照应，文气贯通；内容上，反复强调对北平的情感,
