校务发展研究计画发展提升外语学院研究质与量的有效作为.ppt
校務發展研究計畫發展提升外語學院研究質與量的有效作為,執行期限：96年11月1日97至97年4月30日 何萬順 語言學研究所,一.研究背景,賞：各項研究獎勵及升等 罰：基本績效評量補助：僅止於提供經費少有協助重起研究或促成研究合作與傳承 的實際有效作為,一.研究背景,頂大最新相關評語,一.研究背景,首要目的:提出協助本院教師重起研究、增進研究量能、促進研究合作之策略與方案次要目的:檢視校方現有之相關研究獎勵與補助辦法，提出建言,二、計畫定位、參與人員與研究步驟,計畫定位：智庫（烏鴉?）參與人員：,二、計畫定位、參與人員與研究步驟,研究步驟：主持人：初步架構、邀集諮詢顧問第一次諮詢會議：1月10日院主管會議：1月30日院內教師諮詢院內報告：3月14日斯文系報告初稿提交諮詢顧問：4月12日報告初稿傳送全院教師：4月21日校發會報告：4月23日院公聽會：4月28日第二次諮詢會議：4月28日,提升研究的策略與方案三、建立教研並重、教研相長的基本價值觀四、研究成果全文上網（self-archive）五、建立研究諮詢機制並促進研究合作六、舉辦基本績效評量與升等說明會,三、教研並重、教研相長基本價值觀,事實一：許多教師將自己的專業職責定位於教學事實二：校方政策的不一致（mixed signals）教研並重：頂大、評鑑、升等、研究獎勵 教研分流：教學特優免評量 專業技術人員另訂升等評量標準 本院基本績效評量服務/研究比重 特聘教授僅教學或服務優亦可,三、教研並重、教研相長基本價值觀,特聘教授辦法的mixed signalse.g.,三次傑出服務 特聘候選人yes 三次教學特優 特聘候選人yes 兩次研究特優11次國科會 特聘候選人?,三、教研並重、教研相長基本價值觀,建議之作為調整各項政策傳達一致價值：教研並重建立強化基礎心理建設：教研相長 研究領導教學、教學啟發研究,四、研究成果正式出版及論文全文上網,事實一：學術表現的重要量化指標 論文篇數(量)被引述次數(質)事實二：增加被引述機會最經濟有效作為 全文上網且免費下載事實三：網路民主與學者自主的趨勢 open access&self-archive,四、研究成果正式出版及論文全文上網,現有協助：間接、部分論著目錄資料庫www3.nccu.edu.tw個人網頁個人知識管理網站文件數位化服務系所網頁服務,四、研究成果正式出版及論文全文上網,建議協助：直接、全面單一窗口整合型服務製作及維持,五、建立研究諮詢機制及促進研究合作,事實一：理工學科，合作研究、共同發表是常態事實二：人文社會，個人研究、單獨發表是常態事實三：以相同量化指標來評比，人文社會科的 表現當然遠遠落後事實四：研究合作與成果傳承完全合乎科學精神結論：人文社會學科教師應採取的策略加強合作研究、經驗傳承、共同發表,五、建立研究諮詢機制及促進研究合作,外語學院最能受惠於研究合作與經驗傳承 1）與本校其他學院相比較，本院個別教師研究量能 之標準差相對大出許多 2）本院教師之專業語種甚多，合作研究與經驗傳承 之相關性十分充足；尤其是理論與應用的交流與合作,五、建立研究諮詢機制及促進研究合作,建議分三個面向來落實：建立院內學術諮詢機制促進研究合作機會實質獎勵研究合作,1.建立院內學術諮詢機制,校方現有學術諮詢機制均屬包裹式 教師傳習制度 鼓勵新進教師申請國科會研究計畫規則 鼓勵申請國科會專題研究計畫暫行規則 師生讀書會補助辦法 補助研究團隊 包裹缺乏彈性，無法滿足個別之獨特需求,1.建立院內學術諮詢機制,客服式學術諮詢案例：統計系之統計諮詢中心 有彈性的、隨時可申請的、量身訂做、全方位的統計諮詢服務,1.建立院內學術諮詢機制,建議作為1)建立各項研究專長之人才資料庫 2)提供客服式學術研究諮詢,外語學院學術諮詢中心,成立宗旨：提升本院之學術研究量能並積極推廣研究成果設立目的：提供專業之學術諮詢、協助規劃與設計學術研究計畫、提升教師個人之研究能力、增進研究合作、促進學術研究成果之發表與出版、推廣學術研究成果國際化諮詢範圍：研究績效評估與規劃（含研究提升、升等、評量、進修）、國科會研究計畫申請、研討會論文發表、研究方法、論文寫作、期刊投稿、學術出版、尋求研究補助、參與研究合作、以及本院各項學術專長（如文學理論、文化理論、哲學理論、語言學理論、各語種之語言分析、各語種之書面及口語語料等等）之諮詢與研究協助服務對象：本院全體專任教師中心主任：本院副院長兼任,2.促進研究合作機會,建議作為（一）定期舉辦不同主題之學術活動，e.g.,國科會研究計畫申請工作坊（e.g.,英語系）研究方法工作坊論文寫作工作坊 研討會發表與期刊投稿工作坊研究成果發表會,2.促進研究合作機會,建議作為（二）講座教授、特聘教授與客座教授之職責應包括：提供學術諮詢領導研究團隊 主持學術工作坊共同發表論文,3.實質獎勵研究合作,建議作為：建立獎勵機制，實質獎勵學術合作共同指導碩博士論文（授課減免不打折）共同參與國科會研究計畫（獎勵主持人）,3.實質獎勵研究合作,。,3.實質獎勵研究合作,建議作為：建立獎勵機制，實質獎勵學術合作共同發表論文（獎勵通信作者）,六、舉辦基本績效評量與升等說明會,事實一：升等與評量造成教師極大焦慮的主因是理解不足以及認知不正確Ex.1)“還沒升等最好不要亂講話!”2)擔心評量的服務成績到處找機會,六、舉辦基本績效評量與升等說明會,事實二：辦法十分透明；學術標準、外審委員產生方式、申請時程等都有明確規定建議作為院方定期舉辦公開說明會，由院長主持，系所主管與人事室人員列席，清楚說明並詳細解答各種疑問,七、檢討現有研究獎勵之作為,1.理工科與人文社會科的嚴重不公平 1個理工橘子=1個人社頻果政大對外：鄭校長：26比1 中央日報-論文排名風波2003/10/31 30比1 公視面對國家 2003-11-15,七、檢討現有研究獎勵之作為,政大對外：政大飽受歧視，這幾年的國際期刊論文數逐年增長，但與理工醫農大學相比，仍屬小巫見大巫 將理工學界的想法，強加在人文社會科學領域，其結果不但荒謬且扭曲學科發展(王震寰2008.01.25中國時報)台灣高教未能正視人文社會科學的獨特性與重要性，例如在高教師資員額的核配上是齊頭式的以四員一工分配予各系所(樓永堅2008.01.23發表於自由日報),七、檢討現有研究獎勵之作為,政大對內：理工論文4成!理工教師1成?But thats not all!,七、檢討現有研究獎勵之作為,政大對內：相同論文點數(20)研究講座教師獎!But increasing returns dont stop there!同樣3次研究講座獎 特聘教授!,理工人社量化指標?,多人合著單一作者?,七、檢討現有研究獎勵之作為,政大對內：1)期刊分級的扭曲價值 一流：CI類二流：TSSCI&（非中國）國外期刊三流：國內及中國大期刊2)同校同工但不同酬的扭曲價值,But,外語學院1篇$CI=商學院10篇$CI證據如下：95年度研究成果國際化優等獎獎勵 外語學院$CI總量：3篇商學院$CI總量：38篇!,七、檢討現有研究獎勵之作為,政大對內：結論：人文社會科教師飽受歧視、小巫見大巫荒謬且扭曲學科發展,七、檢討現有研究獎勵之作為,建議作為：Show some guts!維護人文社會科學的核心價值：truth&justice!,2.獎勵辦法執行不當,研究講座教師獎勵辦法:將1點計分之期刊論文比照TSSCI期刊以3點計分，給予獎勵研究成果國際化特優獎:未經院士級專家審查，逕以JCR排比做為世界前五名的依據，給予獎勵,2.獎勵辦法執行不當,事實：唯有極少數的知情者得其利，不知情 者根本不會提出申請請問：1)舉手之勞，為何不事先公告？為何事後 仍不求彌補？2)除以上二例，是否仍有其他類似的案例？,七、檢討現有研究獎勵之作為,建議作為：依法執行若需擴大解釋，應尊重教師知的權利應事先公告；最低要求：事後公告,3.改進學術研究補助指導原則：花在刀口上強化政大出版社功能：1）補助專書寫作由該社嚴格審查；初審審查寫作計畫書，複審審查初稿。初審複審均通過，方得補助2）外文編修之編輯需經該社核可，直接撥款出席國際會議 vs.專書嚴格審查補助出席國際會議，且僅補助機票補助專書寫作上限提高為十萬元,3.改進學術研究補助強化翻譯中心功能：1）翻譯補助由該中心或該中心核可之翻譯人員完成 2）翻譯補助不應限於中文著作之英譯，應包括本校教師專業之所有外文著作之英譯擴大補助舉辦學術研討會之功能：包括研究成果發表會、研究方法工作坊、論文寫作工作坊、研討會發表與期刊投稿工作坊、國科會研究計畫申請工作坊等本校補助出版之期刊必須提供免費論文全文下載（open access）,八、結語,提升研究的兩個面向教師對於研究的價值觀以及從事研究的能力校方及院方所營造的氛圍以及所制訂的制度,八、結語,六項建議 強化教研並重、教研相長的基本價值觀 建立研究諮詢與研究合作的完善機制 獎勵教師合作研究、共同發表 杜絕以相同量化指標評比理工科與人文社會科 獎勵辦法應公平公正、執行標準公開透明 學術補助亦可做部分修正,校務發展研究計畫發展提升外語學院研究質與量的有效作為,執行期限：96年11月1日97至97年4月30日 何萬順 語言學研究所,
