小说阅读复习.ppt

高度重视阅读过程,要求：读懂 会答 答对,2011“这是你的战争！”2012 邮差先生 师陀 2013 何容何许人也2014 安娜之死2015 比邻而居2016 会明2017一个圣诞节的回忆2018小哥儿俩2019表妹,从读懂做起！,要静下心来，在“读懂”二字上下功夫，养成良好的阅读习惯，落实阅读过程，学会概括信息，对信息进行加工处理。常说“磨刀不误砍柴工”，“读得懂”才能“答得对”，“答得对”才能得高分。,小说知识回顾,1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）、（）、（）。2、刻画人物形象的方法有：（）。3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（）。4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。,人物形象,故事情节,环境,人物,环境,情节,语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,自然,社会,为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。,主题表现形式,小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。(2)用故事的形式针砭时弊。(3)通过寓言，寄寓人生哲理。(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,主题挖掘的基本途径：,1、从作者背景看2、从人物特征看3、从情节发展看4、从语言情感色彩看5、从整体倾向看,概括主题的基本术语,1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。,阅读步骤：第一步分析结构，梳理情节第二步依据情节，把握形象(意义)第三步分析环境，明确作用第四步提炼整合，概括主题读什么1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）,一个圣诞节的回忆,美杜鲁门卡波特,2017,第一步分析结构，梳理情节小说的开端、发展、高潮、结局分别写了哪些事？答：_参考答案()开端：我的朋友和“我”一起在圣诞前夕准备做蛋糕。()发展：具体描述朋友和“我”做蛋糕的过程，重点描写“我”和朋友最后一次过圣诞节的情景。()进一步发展：“我”上了军事院校，有了新家，想念我的朋友；朋友因小狗“奎尼”的离世而更加孤独。()高潮、结局：朋友在一个冬日的清晨去世。,第二步依据情节，把握形象(意义)小说塑造了“我的朋友”什么样的形象？答：_参考答案“我的朋友”虽然六十多岁了，但不得不“用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金”，可以看出她的贫穷。她只有“我”和小狗“奎尼”陪伴，足见她的孤独。“她现在仍是个孩子”，说明她一直保持着童心。再从她做事的心态看，“这是做水果蛋糕的好天气”，做水果蛋糕送给朋友，可见她的乐观、开朗。所以，“我的朋友”是一位贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐的老妇人。,第三步分析环境，明确作用“一个十一月的早晨”在小说的开头和结尾两次出现，其作用是什么？答：_参考答案“一个十一月的早晨”“这是做水果蛋糕的好天气”首尾呼应，从开头部分的大声说可以做蛋糕，到结尾处也有一样的话，开头和结尾构成了照应关系，使得结构严谨。作者在结尾处对冬日清晨清冷环境的描写，渲染“我的朋友”行将辞世时的清冷氛围，营造感伤色彩。,第四步提炼整合，概括主题请概括小说的主题。答：_参考答案小说以圣诞节为由头，讲述了被寄养在乡间亲戚家的小男孩巴迪和未婚的老妇人及小狗奎妮的故事。描写了大萧条时代，因为有了朋友的陪伴，巴迪的童年简单快乐，成为他一生中最温暖的时光。小说表达了亲情和友情就像寒冬里的温暖炉火，让人感受到人与人、天地万物间无私的爱与包容。,把握技巧，鉴赏艺术特色小说中多次出现小狗奎尼，请简述它对刻画“我的朋友”这一人物形象所起到的作用？答：奎尼一路小跑跟在童车旁，又说它躲过了很多灾难，某种程度上暗示了“我的朋友”的命运多舛；“我的朋友”给它核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱；奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，后文写奎尼“该睡了还不肯走”，也显示了“我”和“我的朋友”的内心的兴奋；最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴，表现了她的孤独，也表达了“我”的愧疚。,1.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）,【参考答案】1）贫穷：卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节 2）孤单：只有“我”和小狗陪伴她等情节 3）热爱生活、充满快乐：满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节,(2)文中画线句表达了“我”什么样的情感？（4分）“我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。”,1）对“我的朋友”深沉的爱与依恋；【或答“对家的怀念（思念）”。既然是“情感”，那就一定是有对象的。如果答案只写“依恋”，没有对象或对象错，都不得分。】2）为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。【“对自己”得1分，“感伤、遗憾”也可换成“悔恨”“内疚”“愧疚”，但是不可以用“后悔”“愧对”“自责”，这里要抠一下字眼的。】,(3)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）,1）小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；（生活艰难，遭遇不幸都可）2）小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；（“善良”不能答成“友善”“和善”这些一般用于人与人之间）3）小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；（答成“小狗的乐趣”不得分）4）小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。,(4)请探究小说结尾的表达效果。【终于，又一个十一月的早晨来临，一个树枝光秃秃，没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”】,1）呼应开头，让小说形成完整的结构；（结构2分）2）对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；（内容2分）3）清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；（手法2分）4）叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言2分）,小哥儿俩 凌叔华 1、清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。2、前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。,3、吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。4、饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。5、快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。,6、“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。7、“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。8、“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。9、大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”,10、“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。11、大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。12、第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。13、这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。,14、二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。15、原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。,16、“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。17、哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。18、“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”19、“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。,八哥事件报仇事件野猫事件,通过小哥俩爱八哥、为八哥报仇，见到小野猫后化恨为爱的故事，刻画了天真活泼、富有爱心的小哥俩形象，寄寓了作者 对童真童趣的欣赏、对儿童成长的关注、对母爱的颂扬、对和谐家庭氛围的赞许、对人性善良的礼赞以及提倡人们保护好人与动物和谐共处生态环境的情感态度。,1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。3.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。4.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。,家庭环境：外环境：人际关系内环境：教育方式硬环境：经济状况软环境：文化氛围,“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。,2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,答：鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。,点睛：小说中环境描写的作用一般有：交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。,3.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。,答：外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。,“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：不报仇不算好看！”“打死它才二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。,“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。,4.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。,答：对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。,按以下步骤把握全文：第一步分析结构，梳理情节小说的开端、发展、高潮、结局分别写了哪些事？第二步依据情节，把握形象(意义)小说塑造了“我的朋友”什么样的形象？第三步分析环境，明确作用“一个十一月的早晨”在小说的开头和结尾两次出现，其作用是什么？第四步提炼整合，概括主题请概括小说的主题。第五步把握技巧，鉴赏艺术特色小说中多次出现小狗奎尼，请简述它对刻画“我的朋友”这一人物形象所起到的作用？,2008年江苏卷侯银匠试题分析,侯银匠 汪曾祺（1）侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。,（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。,（1）侯银匠店租花轿很特别。,（3）一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么?”“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。（4）定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”,（3）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。,（5）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。（6）爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。”（7）“这是顶旧花轿，你要它干什么?”（8）“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!,（5）侯银匠为女儿精心准备金首饰。,（9）侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。（10）转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时菊子说了声：“爹!您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。（11）花轿没有再抬回来侯菊把轿子留下了。,（4）（9）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。,（9）侯菊为自己精心改装花轿。,（10）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。,（12）大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。（13）陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。（14）公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。,（12）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。,（13）（14）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。,（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”（16）女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。（17）侯银匠不会打牌，也不会下棋他能喝一点酒，也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(选自汪曾祺全集，有删改),（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。,（16）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。,（17）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,小说侯银匠全文思路（1）侯银匠店租花轿很特别。（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。（3）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。（4-9）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。（10）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。（11-12）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。（13-14）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。（16）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。（17）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,小说侯银匠全文思路（1）侯银匠店租花轿很特别。（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。（3）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。（4-9）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。（10）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。（11-12）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。（13-14）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。（16）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。（17）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,侯菊出嫁前,侯菊出嫁后,小说侯银匠的几点理解1、故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前出嫁时出嫁后”的顺序安排故事情节。2、文题是侯银匠，为什么要花更多的篇幅描写侯菊？【答】正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。（明写侯菊实写侯银匠，小说主题的复调的特征。）3、侯银匠善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。4、侯菊精明能干，勤劳，贤惠，有着大大超过其年龄的成熟的生活智慧。,12小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分)【思考】本题实质：第2段在全文结构上的作用。【注意】一定要理清第2段的内容。,【备考答案】交代侯银匠中年丧妻，这为小说下文他的女儿侯菊过早地承担生活重担，为她年少却精到、老成作铺垫。交代侯银匠身边只有一个女儿，这为下文侯菊出嫁时他伤心落泪、出嫁后他孤独落寞提供情节依据。交代侯菊勤快、能干，这为下文她十七岁就成了陆家的当家媳妇，为下文她回来看望侯银匠却时常脚步匆忙埋下伏笔。,【评分答案】从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，宜斟酌之）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。,13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分)原文重现第一处能体现侯银匠情感的语段：（5）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。（3）从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。,问题实质：“心里有点甜，又有点苦”包含了侯银匠的复杂情感是什么？回答时一定要指明“甜”“苦”各是什么情感，各自有何事例体现，注意言必有据。,【备考答案】侯银匠“心里有点甜”，这种“甜”既包含了女儿中意自己精心为其选择的婚事的满足，又包含了女儿虽年少却老成持重、明晰世故的高兴，也包含了自己终于可以为女儿做首饰以示父爱的愉悦之情；侯银匠“又有点苦”既表现了女儿出嫁自己拿不出什么像样嫁妆的愧疚心理，又表现了女儿对嫁妆没太多要求反令侯银匠不安、伤怀的情绪，又表现了女儿出嫁后自己将很孤独的失落之情。,【评分答案】甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。原文重现 第二处能体现侯银匠情感的语段：（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了!糊涂了!”,侯菊出嫁后侯银匠的生活（相关段落）（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。（16）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。（17）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。【备考答案】第二处划线句“及至无人应声，才一个人笑了：老了!糊涂了!”既传达出女儿出嫁后自己对其深沉的思念之情，又传达出此时自己没有办法消遣漫漫长夜而饱尝老年人孤独落寞的伤怀之情，也传达出一位空巢老人晚年备受凄凉却无以慰藉的无奈之情。【评分答案】深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。,14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)【评分答案】要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴【答案点评】题干问的是花轿与侯菊形象的关系，答案有些答非所问，很不严谨！【问题实质】小说刻画侯菊的形象，为什么要写花轿？或花轿在侯菊的形象刻画上起什么作用？,【题干分解】侯菊的形象精明能干，勤劳，贤惠，有着大大超过其年龄的成熟的生活智慧。花轿侯菊出嫁前侯银匠出租花轿，侯菊出嫁前夕精心改装花轿；侯菊出嫁中乘坐花轿出门；出嫁后侯菊出租花轿将进项留给丈夫支用。,【备考答案】花轿对于刻画侯菊精明能干，勤劳，贤惠，少年老成的形象起着重要作用。侯菊出嫁前夕向侯银匠提出要其花轿，她日夜忙碌，改装花轿，将其改装得光彩夺目，充分体现出侯菊能干、勤劳，有着大大超过其年龄的生活智慧。侯菊出嫁时，春暖花开。侯菊乘坐着这顶美丽的、透着乡俗气息的花轿出嫁，花轿很好地衬托了侯菊这位少女的柔美形象。侯菊出嫁后出租花轿将进项留给丈夫支用，这充分体现出侯菊精明、贤惠等性格。总之，花轿与侯菊相得益彰。花轿使侯菊形象更丰盈、更能透出民俗之美，而侯菊又使得花轿更加透出人情之美。,15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)思路：提出观点-论据采集-精要分析-总结归纳。小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。,小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,溜索,思路：（1）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。（2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。（3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发。（4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。（5）剩下的汉子也决定溜索。（6）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。（7）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。（8）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。（9）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，我又感觉到了闷雷声。,5文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。,表达特色类题型大致的答题角度：1、修辞手法 2、表现手法 3、表达方式 4、句式 5、语言风格 6、景物的描写角度,作者运用了衬托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。,5(5分)以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,12本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分),（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。（9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。,第一段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。分析：“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。,第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。分析：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。,第九段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。,【整合分析】“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的为同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。,12(6分)牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。,（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。（4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。（5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。（7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”（8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。,7文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分),快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧，表现出领队从容不迫、胸有成竹的性格；溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格；领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。,7(6分)(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,人物形象特点来源于人物的言、行、心里活动，找到这些就可以提炼特点了，注意人物形象特点的复杂性。,探究题,：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（观点）怒江峡谷孤悬、高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而驼队的汉子们则不慌不忙，他们在领队的带领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。（文本分析）所以，这不是一次简单的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。（总结）（深刻意蕴）作者虽然未亲临现场，但他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情感取向）,：作者在写驼队飞渡峡谷时提到了领队“静立如伟人”的骏马、一个精瘦汉子溜索时在空中盘旋的大鹰，这些动物隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（观点）无论是溜索前牛们因惊恐而死活不走，还是溜索中牛们因极度失态而屎尿失禁，牛们软弱畏缩的神态与领队骑坐的那匹骏马的沉着冷静、空中盘旋的凶猛无惧的大鹰都形成鲜明对比。（文本分析）作者无疑想告诉我们人也应该像骏马、大鹰那样面对困境毫不畏惧退缩。（总结）（深刻意蕴）作者的情感取向非常明确：厌弃胆小软弱的牛群，赞美骏马、大鹰的无畏勇猛。（情感取向）,8(6分)深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。,8本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分),探究题提醒：（1）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。（2）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。（3）符合情理即可。,无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。,15、（1）作者通过对王谈人的淡泊、随和、急公好义以及周围人的质朴、守信、忠善等美好品质的描写，借以讴歌健康、和谐、融洽的美好生活（2分）；（2）同时表达一种隐隐的担忧：这样平和、美好的生活，随着现代化进程的推进，将有可能消失（2分）；（3）作者用文字把这一美好记录下来，一方面为人类文明留存一段历史，另一方面给浮躁喧嚣的现代人以警醒（2分）。（答题启示：文章写于1981年，时代特征是：改革开放之初,面对汹涌而来的西潮，人们开始表现出浮躁、急功近利的一面，作者对此有所忧思）,有人认为，这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”；有人认为，这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。对此，你所持的观点态度是怎样的？示例：（1）这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”。小说中杨一民是一位靠卖菜维持生计的下层劳动者，他不懂城市管理的大道理，只清楚卖出菜可以让自己填饱肚子。但这样的却被城市管理者任意驱赶、殴打乃至践踏，毫无人格尊严与生存权利可言。小说正是通过城市发展过程中出现的这不和谐的一幕来批判所谓执法者的简单粗暴，引人深思。（2）这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。小说以进城农民杨一民的遭遇揭示了这一群体在城市中难以真正立足的不幸现实。他们勤劳善良，憨厚朴实，没有更多奢求，但在城市中却没有足以维持生计的手段，无法寻到更好的生存方式。小说结尾也暗示了这一主题,本节课教学内容：把握、概述故事情节教学目标：1、熟悉小说情节概括的高考题型。2、掌握小说情节概括的方法。,小说情节,情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件，情节结构包括：开端、发展、高潮、结局命题角度（1）梳理、概括情节：（2）情节作用：（3）分析情节安排特色及效果,所谓情节，就是故事，就是故事发展的步骤、过程、环节、脉络。概括情节就是把小说全文分成相对集中的几个版块，然后用精炼的语言表述主要是什么人做了什么事。,题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）,概括情节，可采用下列方法：1.围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说故乡，按“我”的活动线索概括，可以分为：回故乡在故乡离故乡；莫泊桑的小说我的叔叔于勒，按菲利普夫妇对于勒的态度线索概括可分为：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；都德的小说最后一课，按时间线索概括可分为：上学路上上课之前上课经过宣布散学。,方法一：贯穿情节的线索,老栓买药,夏瑜就义,开端,发展,高潮,结局,双线连接、交织事物：人血馒头,药,概括情节，可采用下列方法：2.按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说芦花荡，按故事发展可分为：背景(引子)护送(开端)受伤(发展)报仇(高潮和结局)。,方法二：故事情节的发展（开端、发展、高潮、结局）,情 节 内容 序 幕 祝福景象与鲁四老爷 结 局 祥林嫂寂然死去 开 端 祥林嫂初到鲁镇 发 展 祥林嫂被卖改嫁 高 潮 祥林嫂再到鲁镇 尾 声 祝福景象与我的感受,情节梳理,概括情节，可采用下列方法：3.针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。概括时，一般要求用简洁、完整的主谓句子，不要求对细节进行概括，当陈述对象相同时，可以承前省略主语。方法三：按“何时何地何人做