欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > PPT文档下载  

    小学语文一年级上册教材解读.ppt

    • 资源ID:5714548       资源大小:2.09MB        全文页数:32页
    • 资源格式: PPT        下载积分:15金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要15金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    小学语文一年级上册教材解读.ppt

    解读新课标走进新课程,义井明德小学秦洁,秦洁,人教版小学语文一年级上册,课程资源的开发与利用,说建议,说教材,说课标,解说教材流程,说课标 课程总目标,说教材,说建议,学段课程目标,教材学习目标,教材的内容结构,教材编写特点及意图,教材的编写体例,教学策略建议(拼音识字教学策略),评价建议,课程资源的开发利用,第一部分课程总目标,知识目标,能力目标,情感目标,认识汉字400个,能正确工整书写汉字,能说普通话,能主动进行探究性学习,具有独立阅读繁荣能力,能具体明确的表述自己的意思,培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,学段目标,学段目标,(一)识字与写字,(二)阅读,(三)写话,(四)口语交际,(五)综合性学习,本册教材的学习目标,口语交际,阅读,汉语拼音,识字写字,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。,学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。,对读物中的内容感兴趣,乐于与他人交流。,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。,学习借助读物中的图画阅读。,学习用普通话正确、流利地朗读课文。,学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。,能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。,有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表 自己的意见。,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。,认识常用汉字400个,会写其中的100个。,本册教材的学习目标,第二部分,仔细钻研 说教材,教 材,为了更好了解、准确把握本册教材,现从以下几个方面做些介绍:(一)教材的基本结构;(二)编写体例(三)教材的特点;(四)教材的编辑意图,一.入学教育,二.汉语拼音。(13课、四个复习),教材的结构,三.识字。(识字8课,分为两组),四.课文。(课文20篇,分为四组),五.语文园地,六.口语交际,最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表,编写体例,教材特点知识树,综合性,科学性,时代性,趣味性,适用性,学拼音、识字、发展语言结合起来,课后练习和语文园地中设计多种内容和形式,要求认的字都是常见的,出现频率是最高的,要求写的字,都是最常用的,最简单的,爱国 主题,自主锻炼愿望,赞扬关爱他人品格,蕴含着保护环境的教育因素,自己去吧,借生日和平平搭积木,爷爷和小树和小熊住山洞,我多想去看看,特点一,具有很强的综合性单元编写体例,汉语拼音第二单元,g k h,j q x,z c s,zh ch sh ri,总复习,特点一,特点二:具有科学性,特点三:富有时代性,特点四 体现趣味性,教材的各个部分都体现了主动学,玩中学的编排意图,课后练习,特点五:具有较强的开放性适应性,教材内容兼顾城乡,反映城市生活的有,自选商场,平平搭积木,反映农村生活的有,菜园里,那座房子最漂亮,编写意图,第三部分 以促教研 说建议,教学策略与建议,在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。,要贯彻多认少写的识字教学原则,讲究教学方法,以减轻学生负担。引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法,应引导学生钻研文本,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。,语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。,教学策略与建议,以下是关于小学语文一年级上册拼音教学的建议,希望大家能够提出宝贵意见。汉语拼音是小学生初入学段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号,既不表音也不表意;再加一年级学生年龄小,学习时容易感到困难,不易识记。因此,如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感,让学生易学、爱学、乐学,就显得尤为重要。因此,“趣味化、游戏化、活动化、生活化”应成为拼音教学的主要特征。,一、寓教于趣“图与歌”教学中要充分利用好教材中提供的图画,并精心设计儿歌,千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如,教学单韵母“aoe”时,可用这样的儿歌:“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;太阳出来公鸡叫,圆圆嘴巴ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影eee。”这样能够实现与所学内容直观形象的结合,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏中快快乐乐地学习。在“图与歌”的情境中学习,打破了字母的神秘感,能缩短学生与汉语拼音的距离。另外,借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母,不仅能激发学生的学习兴趣,还能潜移默化地对他们进行思想品德教育与审美教育。如第4课的“要是踩疼了小草,我就不跟你们好”,渗透了环境保护的意识;第6课“小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起”,体现了团结合作、友好相处的精神;第11课的“月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山”,则向孩子们展示了一幅清丽的山水画。,二、寓教于乐“玩中学”拼音教学中让孩子们玩中有学,学中有玩,让刚入学的学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。如,学u的四声时,教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作,并边开车边发u的四声:“一声道路平无坡,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像急下坡,。”复习“b、p、d、q”时,可启发学生思考:用什么办法区别这四个字母的样子?学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等。还可设计“汉语拼音课中操”,既可以调节学习状态,也可以巩固拼音字母知识。如,“做运动,解疲劳,我们来做课中操;摇摇头,晃晃脑,我们来背声母表b、p、m伸伸手,跺跺脚,我们来背韵母表a、o、e振振臂,扭扭腰,整体认读音节表zhi、chi、shi专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。”,三、寓教于用“拼与写”教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,能极大地激发学生学习的热情。在教学具体的音节时,可让学生说说在生活中什么时候用得着,还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼音标签,给家中的生活用品贴上音节卡片。为了进一步引导孩子们用拼音,教师可及时引导学生读拼音读物;可以用拼音给孩子写信,信中可以是夸奖孩子的话,也可以是一首儿歌水平能够达到的,同学之间也可以互相用拼音写信,还可用拼音“抄写”课程表,给爸爸、妈妈写留言条等等。汉语拼音教学的趣味化、游戏化、活动化、生活化,能让教学内容与孩子贴得更近一些;能使学生主动地去学习拼音,并能用它来帮助识字.,识字教学策略,常用方法举例编谜语:例如“旦”,太阳从地平线上升起来;“坐”,两个好朋友背靠背在土堆上看星星,星星一闪一闪的,有意思极了。编顺口溜:例如区别“渴”与“喝”时:口渴要找水,喝水要用嘴。编故事:如识记“淡”时,编故事:从前,有一处地方起了大火,大家马上用水泼,最后在大家努力下,大火终于熄灭了。过了很久,那里只留下淡淡的痕迹了:“苦”:古时候有一种草,长得很美,一个嘴馋的人摘下来一尝,马上吐掉,原来这种草很苦。加减法:如加一加的方法记“们”(门+亻),用减一减的方法记“几”(机-木)。找“亲戚”:汉字中有许多形近字,低年级的学生往往会混淆这些字,学不得法。这个游戏主要帮助孩子们主动发现形近字的区别,减少错误。如教学“吧”时,可以让学生找出与“吧”相似的字进行比较,学生列举了“把”、“爸”等。,评价 建议,(一)充分发挥语文课程评价的多种功能,(二)运用多种评价方式,全面反映学生语文学习水平,(三)促进评价主体的多元化,(四)突出语文课程评价的整体性和综合性,语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。,形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价要坚持定性评价和定量评价相结合。评价设计要注重可行性和有效性,力戒繁琐、零碎,防止片面追求形式。,应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长、社区机构等积极参与评价活动。实施评价时要尊重学生的主体地位,面向全体学生,尊重个体差异,促进每个学生的健康发展。,语文课程评价要注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,体现语文课程目标的整体性和综合性,避免只从知识、技能方面进行评价。要根据不同年龄学生的学习特点,以不同学段的目标为参照,抓住关键,突出重点。,第四部分,教学升华 说资源,课堂教学资源和课外学习资源,各地区,学校与社区,教师,课程资源的开发与利用包括(课堂教学资源、课外学习资源),敬请各位老师批评指正!,谢谢大家,

    注意事项

    本文(小学语文一年级上册教材解读.ppt)为本站会员(牧羊曲112)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开