小学综合实践活动课程的实施.ppt

,第六章,实践探索小学综合实践活动课程的实施,综合实践活动实施是立足于一种新的课程价值观，是真正落实“以人为本”的理念。综合实践活动是由学生“做”出来的，这是综合实践活动实施的实质。综合实践活动都是由学生自主完成，教师只负责宏观指导和提供支持。,核心问题,综合实践活动的实施有什么特点？综合实践活动的实施有哪些过程？综合实践活动的实施中有哪些问题,1.了解小学综合实践活动过程实施特点。2.了解小学综合实践活动的实施过程。3.了解综合实践活动中存在的问题。,单元1小学综合实践活动课程实施特点,单元2小学综合实践活动课程付诸于实践的过程,单元3综合实践活动中存在的问题,小学综合实践活动课程的实施案例精选,1.“走近自行车”主题活动,2.茶文化主题活动,3.地震网络主题探究活动,4.生活在感恩的世界,5.习惯与健康,6.节历教育,小学综合实践活动课程实施特点,小学综合实践活动课程实施特点,方式多样,过程动态,开放性,自主性,整合性,一,二,三,四,五,一、方式多样,实施模式,根据活动组织形式的不同,改造整合式,学科延伸式,条块分割式,系列专题式,自主课题式,记录本式,项目引导式,一、方式多样,调查参观访问报告座谈,一、方式多样,查阅资料实践尝试体验制作,综合实践活动的实施方式,扩展知识,其他可参考的综合实践活动课程的实践活动方式,1、查找文献法2、调查法3、访谈法4、课题研究的探究性学习5、实际应用的设计学习6、社会考察的体验性学习7、社会参与的实践性学习8、自我建构的反思性学习,“生成”,小学综合实践活动的实施过程强调动态生成。,二、过程动态,学生的亲力亲为、亲身实践与动态活动,活动方案在实施过程中的不断调整与修改,“动态”,确定活动主题,班长起草计划,同学们自由组合、讨论,组长负责组织策划，拟订方案,填写活动记录,案例,“走近无公害蔬菜”案例,是综合实践活动的一个重要特点是衡量综合实践活动实施成功与否的一个重要标尺,三、自主性,学生自主,在学生按照预先设计的活动方案，自己去行动、探索、体验甚至创造,“自主”,主要体现,闻知不如说知，说知不如亲知,“,”,案例,“走近无公害蔬菜”案例,确定这一活动主题来源,学生对话题的兴趣度浓厚,了解有关政策、种植现状,集体讨论,确定了“走近无公害蔬菜”这一主题,四、开放性,首先，场所不定,教室、家庭、社区、企事业单位、社会生活场所、科研单位、农场等,案例,“走近无公害蔬菜”案例,活动第一阶段,调查了解、发现问题,活动场所,镇政府农业局、蔬菜局、陈家渡蔬菜基地、王大正家、竹坡黄瓜基地、成功村、捞刀河村、高岭村、凤羽村苏春家、新一佳超市、北大桥市场等,四、开放性,其次，时间延长,具体到某一实践活动的时间，要根据实际活动的需要进行调整和安排,以“经济、灵活”的原则科学合理地安排每一次活动时间,时间跨度要长,是由自然界、社会生活、个体发展的整体性决定的。,五、整合性,综合实践活动课程的整合性,整合性特征,打破严密的学科界限,整合不同的知识体系,着眼学生整体发展,五、整合性,设计与实施具体活动时应超越学科界限突破刚性的学科知识体系,使学生直面综合而真实的问题实现科学、艺术、道德的内在整合促进学生的整体发展与个性完善,要求,影响,扩展知识,其他可参考的综合实践活动实施的特点,影响因素多,有人、财、物、信息、时间、空间等,直接影响和制约综合实践活动课程的实施效果,无绝对固定的指导教师 无固定不变的活动场所 无固定的活动模式,管理难度大,是一个把国家颁布的综合实践活动指导纲要、相关领域的实施指南以及学校自主设计的主题活动方案付诸实践的过程是一个师生共同合作的创新过程,小学综合实践活动课程实施,1,2,视频:半步桥小学实践活动,点击图片观看视频,视频:快乐的节日,点击图片观看视频,1.小学综合实践活动课程的实施特点是什么？2.小学综合实践活动课程呈现的整合性主要体现在哪些方面？,小学综合实践活动课程付诸实践的过程,小学综合实践活动课程付诸实践的过程,一,确定活动主题,制订活动方案,实施活动方案,二,三,一、确定活动主题,着眼于学生的生活,考虑本地、学校可供利用的教育教学资源,尊重学生的兴趣,具有新奇性具有趣味性具有启发性具有实践性,活动主题,扩展知识,活动主题的确立要采用适当的形式,利用问卷,社会调查,创设情境,案例,调查酒类有机会去酒厂参观请专家讲座自制糯米酒,酒是日常生活中常见的东西 包含了深远的历史文化，具有探究的条件和意义,却,学生实践,学校和行政机构的综合 实践任务,课题名称、课题研究的准备、课题研究的时间安排、课题研究的成员、课题研究实施的形式、主要步骤、资料收集的途径、预期成果及其呈现形式、安全保障措施等。,二、制订活动方案,活动方案,是活动的规划和蓝图是活动开展的前提条件,活动方案,主要包括,制订活动方案时，要注意以下几点：,顾全大局服从整体,具体细致逐一落实,实事求是量力而行,群策群力集思广益,机动灵活留有余地,二、制订活动方案,（一）引导学生开展多样的活动,（二）提供必要的物质支持,（三）教给学生必要的方法,（四）协调各方关系,（五）指导学生做好原始资料的积累工作,（六）及时发现生成性课题,三、实施活动方案,三、实施活动方案,方案实施的过程,是对方案制订的科学性、合理性、可行性的检验,是教师与学生活动能力得以展现并在活动中得到提高的过程,节约用水从我做起,视频:小学综合实践活动,点击图片观看视频,视频:综合实践教育活动你是我的眼,点击图片观看视频,1.制订小学综合实践活动方案时要注意哪些问题？2.小学综合实践活动的实施方案包括哪些内容？,综合实践活动中存在的问题,综合实践活动中存在的问题,一,学校存在的问题,教师存在的问题,学生存在的问题,二,三,引导学生尽可能以日常生活中看得见、摸得着的事物或现象作为设计的素材，使他们能从现实生活中发现问题并寻找解决问题的途径。,一、学校存在的问题,（一）学校的教育条件,1.学校所处地区的自然资源,历史文化遗产,多种多样的民族文化是我们宝贵的课程资源，在综合实践活动课程开展过程中可以充分利用它们。,一、学校存在的问题,（一）学校的教育条件,2.学校所处地区的文化资源,健康的民俗活动,促进民族平等和交流的活动,1.学生的校外活动安全保障问题,2.学校缺少综合实践活动实践基地,3.学校内部资源有限且利用效率不高,一、学校存在的问题,（二）保障系统存在的主要问题,1.完善学校综合实践活动安全保障措施,2.积极开拓综合实践活动基地,3.完善学校基础设施，充分利用校内资源,一、学校存在的问题,（三）针对保障系统问题的解决对策,一、学校存在的问题,（四）支持系统问题,现有教学管理缺乏灵活性,组织机构欠完善,管理制度不健全,教育行政部门支持不够,01,02,03,04,一、学校存在的问题,（五）针对支持系统问题的解决对策,建立具有弹性的课程时间管理制度,建立相关组织机构,制订相关规章制度,教育行政部门应当转换角色，进行有效指导和服务,01,02,03,04,二、教师存在的问题,（一）教师旧有的观念、习惯,（二）教师的知识结构,（三）教师的活动规划与设计能力,（四）学校缺少专职的综合实践活动课程指导教师,（五）教师缺乏综合实践活动课程指导的专业能力,（六）学校领导和教师的角色错位,（一）学生的已有经验,（二）学生的兴趣爱好,（三）学生的身心发展特点,三、学生存在的问题,视频:校园绳韵 趵突繁花,点击图片观看视频,视频:飓风网球,点击图片观看视频,1.在小学综合实践活动课程的实施过程中，学校存在哪些问题？2.小学综合实践活动中，教师应该注意哪些问题？,本章主要讲述了小学综合实践活动课程实施的特点、过程以及存在的问题。掌握综合实践活动课程实施的过程掌握综合实践活动课程的实施状况掌握综合实践活动课程实施的特点掌握实施过程中的主体及任务掌握活动实施的主要步骤掌握活动中应该注意的问题对于有效实施小学综合实践活动课程具有重要的理论指导意 义和实践操作意义,