《魔术瓶》课堂教学课件.doc

魔术瓶课堂教学课件 魔术瓶课堂教学课件1设计意图：颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。活动目标：1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。2、对颜色的变化产生好奇。活动准备：1、透明的塑料瓶(如矿泉水瓶等)每人一个(在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料)。2、贴有多种颜色标识的筐若干。活动过程：1、教师扮演魔术师变魔术。(1)教师出示装有水的瓶子。引导幼儿观察瓶子里水的变化。老师今天带了一个特殊的瓶子，它会让水发生变化。现在老师这里瓶子里的水是什么颜色?我们让它变、变、变!水变成什么颜色了?(2)教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。提问：水又变成什么颜色?(3)幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。老师现在给你们一瓶水，你先看看是什么颜色的，摇一摇，看看水的颜色发生了什么变化?猜一猜，是什么原因?(4)幼儿讨论，水会变颜色的秘密。2、教师揭秘，幼儿再次尝试。(1)原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。(2)请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试，会发生什么变化?说说你的瓶子里的水变成了什么颜色?是怎么变出来的?3、给颜色着家。按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放(活动室内放置贴有多种颜色标识的筐)魔术瓶课堂教学课件2活动目标：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：1、音乐未来的魔术师。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、教师以谈话导入活动(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。教师：1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫未来的魔术师。魔术师!2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?(二)教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?二、观察发现魔术的秘密。(一)教师表演听话的小磁铁。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答-请不善于表达的幼儿来回答)教师：原来小秘密在这儿呢!(二)教师表演百宝袋。提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里?总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。(三)教师表演流不出来的水魔术，激发幼儿的兴趣。(纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出)。提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗?四、结束语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。活动反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。改进措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。魔术瓶课堂教学课件3活动目标：1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：1.知识准备：幼儿对颜色有初步的感知。活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。2.物质准备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。活动过程：(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?(二)幼儿变魔术，感知三原色。1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，找一找?小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。(三)换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。(四)结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。活动延伸：1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。教学反思：在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。魔术瓶课堂教学课件4活动目标：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：1、音乐未来的魔术师。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、教师以谈话导入活动(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。教师：1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫未来的魔术师。魔术师!2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?(二)教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?二、观察发现魔术的秘密。(一)教师表演听话的小磁铁。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答-请不善于表达的幼儿来回答)教师：原来小秘密在这儿呢!(二)教师表演百宝袋。提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里?总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。(三)教师表演流不出来的水魔术，激发幼儿的兴趣。(纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出)。提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗?四、结束语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。活动反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。改进措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。魔术瓶课堂教学课件5活动目标：1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。2.在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：1.知识准备：幼儿对颜色有初步的感知。活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。2.物质准备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。活动过程：(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术?2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的?3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?(二)幼儿变魔术，感知三原色。1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里，找一找?小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。(三)换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。(四)结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。活动延伸：1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。教学反思：在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。