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    小学数学教师的专业知识.ppt

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    小学数学教师的专业知识.ppt

    晚上好!,小学数学教师的专业知识,浙江省中小学教师培训中心浙江外国语学院 吴卫东,专业素养的提升,专业意识的形成,专业身份的获得,教师的专业发展,教师专业发展的立体模型,教师专业素养的提升,专业道德(对事业、对学生、自我道德修养)专业知识(本体性知识、条件性知识、实践性知识、背景性知识)专业能力(课堂教学能力、教育科学研究能力、自我发展能力),小学数学教师的本体性知识,概念的处理更加本质(分数);材料的选择具有挑战性;关注数学思想的渗透;更好地了解学生(概率的问题);,小学数学教师的条件性知识,对教材的理解(三角形的编排);对课程概念的理解(如课的类型、不同的概念课等);对学习心理的理解(学习的起点、认知冲突点、差异点,感知规律的理解等);,教师专业素养的提升,专业道德(对事业、对学生、自我道德修养)专业知识(本体性知识、条件性知识、实践性知识、背景性知识)专业能力(课堂教学能力、教育科学研究能力、自我发展能力),教师专业身份的获取,社会认同度(学生、家长、同伴群体、专家与领导)从实践共同体的边缘人物成为核心人物。,教师专业意识的获得,教师的专业意识集中体现为教师的职业自我,鱼可能是最后知道水的生物,教师的职业自我,教师的职业自我认知教师的职业自我感受教师的职业自我设计,比利时罗汶大学校园雕塑,金鱼与青蛙,理解依赖于个人经验:意大利人描绘的苏州完全是威尼斯的翻版(来自孙卫国),再见!,

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