《找朋友》设计意图与反思.doc

找朋友设计意图与反思 找朋友设计意图与反思1【教材分析】找朋友是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。【教学目标】学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。【教学重点】指导学生按照节奏朗读童谣好朋友，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。【教学难点】第四句的节奏【教学过程】(一)认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字?提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢?对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗?2、加入声势脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗?还是很容易得对吗?3、加入声势拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，准备，开始(二)学习童谣找朋友1、聆听范读童谣。2、教师给出节奏，进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、教师整行范读，学生学习。导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。4、完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣找朋友好吗?你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。(三)学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1、介绍动作导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。教师朗诵，完整示范2、播放音频，边做动作边读童谣。下面，我们伴随着找朋友的童谣，再次表现吧。总结：同学们，今天我们学习了一首童谣找朋友，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗?今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。找朋友设计意图与反思2活动目标：1、感受音乐欢快的情绪，了解音乐内容与aba结构。2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。3、享受与同伴游戏的乐趣。活动准备：1、音乐2、图谱3、图片活动过程：一、设置情境导入师：小朋友，春天来了，草绿了，花红了，小鸟也飞来了，我们一起去郊游吧!看看今天会发生什么好玩的事情呢!出发吧!二、初步欣赏音乐，幼儿自由感受1、幼儿自由安静的聆听音乐。2、教师请幼儿说说听完后的感受师：你觉得音乐里有谁?三、引导幼儿分段理解音乐1、幼儿欣赏第一段出示小猫图片，师：看看谁来找朋友了。出示图谱，播放第一段音乐，引导幼儿欣赏师：看!它来了。引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧!2、幼儿欣赏第二段小猫来了，看见了大家会发生什么事情呢。我们一起来听听!你觉得小猫会怎么做呢?幼儿自由讨论。出示图谱，播放第二段音乐，引导幼儿欣赏引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧!3、幼儿欣赏第三段小猫找到了好朋友又会发生些什么呢!让我们一起来看看吧!出示图谱，播放第三段音乐，引导幼儿欣赏引导幼儿表现音乐师：让我们一起来学学吧!4、幼儿随音乐完整表现一遍。四、教师根据图谱，引导幼儿了解aba结构及反复记号。1、师：这首音乐听出来有出来有几段?哪两段是一样的?哪一段不一样?2、介绍反复记号，找朋友的游戏开展。五、 引导幼儿创编前奏音乐动作师：我的图谱里有一个小秘密，我们来听一听!你觉得小猫会做什么?我们一起跟音乐做一做。六、 幼儿完整听音乐表演是：现在我们把前奏的动作加上，再表演一次吧。七、 分角色表演1、 讲解规则师：现在分成两组，一组扮演小猫，一组扮演小朋友，我们来找找朋友吧。(游戏两遍)八、 活动延伸师：小朋友玩得开心吗?我们一起再去其他地方找朋友吧。(郊游)找朋友设计意图与反思3活动目标：1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。活动准备：1.布偶：狐狸布偶一个2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找朋友3.记录表、笔若干活动过程：1.观看布偶表演狐狸贝贝找朋友引出课题。提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。2.回忆交朋友的经验。提问：小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)你是怎样和他成为好朋友的?3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今天呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如：_x小朋友还用了_动作，如果是我我也很愿意和他交朋友)幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。师出示表格，讲解表格的用途及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：_x小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒!(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)4.游戏：套圈我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧!教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套_x，再套_x，后套_x呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。找朋友设计意图与反思4活动目的1、培养交往意识，学会主动交往。2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 活动内容小学生人际交往心理辅导。活动形式唱歌、做游戏、跳舞蹈。活动设想人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想，加强这方面的培养是很重要的。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。 活动过程一、导入新课师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话?看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样的情况： (放映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”)师：你们觉得他最需要的是什么?生：答? 师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他玩，他就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢?今天我们就来学学怎样交朋友。二、故事启发师：交朋友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?”鼠妈妈：“好呀，你去请吧!”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家!” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家!”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家!”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢? 生：答? 师：同学们说的很好，我们继续向下看，米老鼠是怎样做的? 米老鼠：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀! 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗?”米老鼠惭愧地低下了头。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。(1) 师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗?生：答? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢?生：答? 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热情、大方、有礼貌了。(2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首歌，叫做：找朋友。让我们一起找朋友好吗?三、学会交往1、歌曲找朋友师：巡视，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交朋友师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢?生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢?在交朋友的时候有没有遇到什么问题?生：答? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友3、交友游戏师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱找朋友歌，好吗?生：答? 师：你好，我是?，我能和你交朋友吗?生：开始交友接龙游戏。4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗? 生：答? 师：那就赶快开始吧!(生与听课老师们握手，交朋友)5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，我们就会拥有很多很多的朋友。四、问题讨论1、了解交朋友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答? 师：说得很好。如果有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗? 生：答? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。2、讨论朋友交往碰到的问题师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢?朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。 b、甩手不管，看笑话。c、仔细想想他的话也可能有道理。自己的做法被朋友误解了怎么办? a、心中很委屈，但不作声。 b、由此发生争吵。c、不争吵，在背后发牢骚。 d、真诚地说理，想办法消除误解。与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同使用。生：答? 师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。五、真情共勉 1、交友名言师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光!多一个朋友，多一份真情;多一个机会，多一条路!人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友!2、舞蹈幸福拍手歌师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演幸福拍手歌!师生：表演师：谢谢，祝大家高山流水，知音无限。下课!课后反思：本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动，让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏;中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进行交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在音乐中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性。篇2：找朋友教案教学活动设计 音乐找朋友班 级：小 班 时 间：20XX年12月 执教教师：000 幼儿人数： 15 人 活动目标： 1.学习歌曲,并熟练的演唱。 2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。活动重点：学习歌曲,并熟练的演唱.活动难点：通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。活动准备：找朋友电子音乐 小猫头饰 小朋友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵 喵 喵 哇!这里有好多的小朋友，可是呜呜呜我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿意和我做朋友吗?”师:出发啦(清唱歌曲)找朋友。教师提问：刚才都做了哪些动作?引导幼儿回答并出示图片。 师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的?请你们仔细想想并且展示。教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。 2.带领幼儿玩找朋友的游戏师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。那你们有没有自己的好朋友?他在不在这里?。师：现在请所有的小朋友跟我一起玩找朋友的游戏。 师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。跟着音乐(钢琴)做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。师：下面我们跟着(电子)音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。 3.结束活动师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗?那你们开心吗?你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏?师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。活动延伸：将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。活动反思本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。 针对这次活动，我采用了情景导入法、示范法、图片法、游戏法的教学方法。活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找朋友导入,让幼儿在游戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在第二部分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好朋友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的能力。篇3：找朋友教学设计第1课时：生活伦理生活适应力(1)附：寻人信息卡寻人信息卡 篇4：狐狸找朋友教学设计民主小学后“茶馆”式 -“自主学习”教学模式狐狸找朋友教学设篇5：大班教案 找朋友活动内容 找朋友重点领域 音乐相关领域 语言活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。活动准备 幼儿已学会歌曲。活动过程：一、谈谈我的好朋友。1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。二、复习歌曲找朋友。1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”3、幼儿边拍手边演唱。三、引导幼儿根据歌词创编动作。1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。四、歌表演找朋友1、教师和一幼儿表演找朋友。2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。找朋友设计意图与反思52、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多新朋友。有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交一、导入新课师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布，映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最需要的是什么? 生：答?二、故事启发师：交朋友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧!”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家!”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。个小不点，今天是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、(1) 师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗?生：答? 师：是的，他太没礼貌了。(2)师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有 友。起找朋友好吗?三、学会交往1、歌曲找朋友师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢?生：答? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢?在交朋友的时候有没有遇到什么问题? 生：答? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友3、交友游戏师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗， 生：答? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱找朋友歌，好吗?生：答?4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗? 生：答? 师：那就赶快开始吧!(生与听课老师们握手，交朋友)5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，四、问题讨论1、了解交朋友原则师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答? 师：说得很好。你的这种“哥们义气对吗? 生：答?2、讨论朋友交往碰到的问题师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢? 朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。c、仔细想想他的话也可能有道理。自己的做法被朋友误解了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想办法消除误解。与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许五、真情共勉 1、交友名言师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光!多一个朋友，多一份真情;多一个机会，多一条路! 人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友!2、舞蹈幸福拍手歌师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演幸福拍手歌! 师生：表演 本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏;中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是找朋友设计意图与反思