小学出课、听课、评课制度.docx

XXXX小学出课、听课、评课制度为全面提高教育教学质量，努力把握课堂教学主阵地，切实提高课堂教学效率，为此，学校特制定出课、听课、评课工作制度。一、出课、听课、评课的意义1.通过教师之间讲课、听课、评课，使教师互相学习，取长补短，加强教学研究，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。2,直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学过程中存在的问题给予指导。二、出课、听课、评课的类型1.观摩学习性听课：包括教导处安排的各类公开课，如汇报课、研究课、示范课等。2 .评价性听课、评课：教学管理者深入课堂，检查了解教师备课、授课情况；了解学生学习情况、班集体面貌及管理状况；评价教师授课水平，推动教师队伍建设。3 .随堂听课。三、出课、听课节数1.每学期每人至少出示一次公开课，（包括新教师的汇报课，中年教师的研究课，骨干教师和学科带头人的示范课）。35周岁以下的骨干教师开设骨干教师公开课和教研组内公开课。2 .根据平度市小学教学常规管理制度及有关要求，校长每学期听课30节以上；基本业务领导听课60节以上，做好听课笔记和评议记录。四、出课、听课安排1.观摩学习性公开课如汇报课、研究课、示范课等公开课的出课教师由各教研组集体确定。开学初，由学科教研组确定本学期出示课例教师上报教导处，由教导处与各教研组协调后于开学初列出学期“周研讨课”计划，发给老师们及时参入听课。3 .评价性听课由教导处确定出课人员及时间，提前一节告知授课老师，听完课后，检查备课笔记，与上课老师交换意见。3,实行随堂听课，由校长室及教导处确定上课老师名单,提前一节课告知上课老师，课后进行评课，分析存在问题，进行总结提高。4 .每学期与集团各校联合开展“同课异构”等形式的学科教研会商活动。5 .本学科的听课、评课活动尽可能安排在教研会商活动时间。五、听课、评课要求校长室、教导处深入教研会商活动一起参加听课、评课。教师听课前要做好准备工作，必须按通知要求调好课，确保按时参加，提前进入听课教室。听课时做到不讲话、不走动、不批改作业、不中途离场、不交头接耳，关闭通讯工具。听课过程中要认真观察和记录，既要看教师对教材内容的重点的处理和难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，更要看学生的课堂表现，学习习惯的形成，学习方法的培养，学习目标的达成。要避免仅作流程的记录。听课后要进行评课，评课由授课教师和听课教室一起完成iO1 .评课活动由分管主任或教研组长主持。2 .授课教师说教学设计思路、授课反思。3 .听课教师评课，每次评课确定一位中心发言人，先由中心发言人进行发言，然后其他听课者作补充。4 .学科分管主任将出课教师的教案、课件以及评课记录、评价表、听课评课考勤表收齐等材料汇总成册存档。六、出课、听课、评课的考核学期末，学科分管主任统计好本学科教师本学期出示公开课、听课等统计，列入教师工作考核。