婴儿发展观察与评价.ppt

婴儿发展评价,主讲人：刘红霞,婴儿发展：03岁期间,个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。婴儿发展评价：是对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价。发展水平包括：整体发展水平 各项能力发展水平。,发展评价的意义：有助于了解婴儿的个体特征及发展需要；对婴儿现有发展能力客观做出评价，寻找教育的起点；根据发展情况制定个别化指导方案；对于病理情况便于早期发现、早期纠正，降低后遗症的发生。,2013年技能考题 一岁半婴儿的发展评价,本题分值：25分根据下列所提供的情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况，并进行综合评价，然后提出合理化建议。宝宝一岁半，需大人抱着下楼。能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说自己的名字。但圆形、三角形分不太清楚。偶尔会在大人的提醒下小便。,婴儿发展的特点,1、共同特点婴儿的发展始终遵循着一个共同的规律和特点，即婴儿发展的阶段性和连续性。无论是各种能力的形成还是行为系统的建立，都有一定的秩序。（可预期的生命轨迹）。以大动作发展为例，总是遵循着以下发展顺序：抬头翻身坐爬站走。（P264）,2、一般发展水平即不同年龄阶段婴儿，在五大领域中的特征性行为表现。五大领域：大动作 精细动作 语言 认知 社会行为03岁婴儿各年龄段的一般发展水平（参考P265 表11-1）,大动作：包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等。精细动作：双手协调和手眼协调能力。认知能力：是感觉器官对外界刺激的综合反映能力。包括空间、大小、形状、颜色、时间、自我认知、记忆力等。认知能力在婴儿期称为适应性能力。语言：包括面部表情、肢体语言、发音、懂话和说话。社会行为：是指社会交往的能力，包括生活自理、大小便、游戏、以及和成人往来等。,五大领域发展顺序及年龄（参考P297304附录15）,婴儿大动作发展顺序及年龄（P297）婴儿精细动作发展顺序及年龄（P298）婴儿语言发展顺序及年龄（P300）婴儿认知能力发展顺序及年龄（P302）婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄（P297）,3、婴儿发展的个别特点（P266）就是婴儿在发展过程中与众不同的差异表现即个体差异性：遗产素质的差异 后天发展的差异这种差异形成了每个人不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征。掌握婴儿的个别特点，是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。,美国哈佛大学心理学家加德纳博士提出的“多元智力理论”，即“八大智能理论”，将人的智能分为8个方面：语言智能数学逻辑智能空间智能肢体运动智能音乐智能人际关系智能自我认知（内省）智能自然认知智能 加德纳博士认为一个人不在于有多聪明，而在于怎样聪明，在那些方面聪明。,一、婴儿发展评价方法,观察评价法：简单、直观、易普及，但粗略、误 P267 差大。（最常用的方法发育筛查法：丹佛儿小儿发育筛查测验（DDST P268），是儿保部门常用的一种定性量表。发育诊断法：盖泽尔发育量表。是发展心理学使 P271 用的量化评价法,一）观察评价法1、评估婴儿的发育水平：体格发育水平（P171）领域发展水平（五大领域）（P265及P297304附录）,2、评估结果分析（P267）如果婴儿五大领域的发展与参照标准基本符合，则处在正常发展水平；如果略高或略低于参照标准，在各年龄段以内亦属正常；如果各领域发展不平衡，如一个14个月的婴儿，大动作和精细动作相当于14月，语言相当于11月，认知相当于13月，社会行为相当于11月。综合评价：平均发展水平相当于126个月，属于正常范围，但语言和社会行为发展水平低，属于发展不平衡。在制定个别化教学计划时，要采用适当的教育手段和训练方法帮助其提高较弱方面的发展速度，同时还要注意保持其特长方面的发展。,二）发育筛查法：（P268）丹佛儿小儿发育筛查测验（DDST）1）使用对象：2周6岁2）领域安排：105个测试项目分布在4个领域 个人-社会 精细动作 语言 大动作3）项目指标（P268）4）评价方法：（P268）5）评价标准：四种（P269）正常 可疑 异常 无法解释,三）发育诊断法：盖泽尔发育量表（P271）,1）测验对象：4周35岁2）测验项目（P271）4个领域：运动：包括大动作如坐、走、跑等姿势和精细动作如大把抓、捏取等。适应性行为：手的摆弄、探究、觉醒程度等语言；面部表情、发音、懂话及说话等。个人-社交行为：生活自理、游戏、大小便，以及与成人往来等。,以上四个领域共有63个项目，按不同年龄的婴儿通过某一项目的要求不同，又演化出517个项目。盖泽尔提出4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月，这8个年龄是发展的关键年龄（表11-2）。（P271）,婴儿发展的关键年龄,婴儿发展八个关键年龄段,4周（新生儿期）适应时期16周（4个月）发展时期28周（7个月）快乐时期40周（10个月）探索时期52周（12个月）直立说话18个月（1岁半）沟通时期24个月（2岁）自我意识36个月（3岁）定型时期,3）评分方法（估计评分法）：P274 4）评价方法发育商盖泽尔认为婴儿谈不上智力，只能提“发育”，即婴幼儿的身体和心理发育。用这种方法对婴儿进行的评价叫“发育评价”用发育代替智力，其结果用发育商来表示。计算方法：（P274）发育商DQ 发育年龄DA实际年龄100 要求先计算各领域的发育商，再计算总的发育商。,5）评价标准：发育商：5267（轻度弱智）（DQ）3655（中度弱智）2035（重度弱智）20一下（极度弱智）若1岁以上的婴儿发育商为6885，1岁以内发育商为6875，则均属于临界范围。P274,例如：一个15个月的孩子经测验心理年龄是18个月，其发育商？发育商DQ 发育年龄DA生理年龄100 18 15 100 120,附：婴儿智能发育追踪测评量表（简称婴儿测评表）,一、测评对象：160个月婴幼儿二、测评项目：共177项，分布于各个月龄段的五大领域中。其中：112个月每月一次；1236个月每三个月一次；3660个月每半年一次。,三、测评方法：计算月龄：将天数换算成月必测项目：以实际月龄为中心前后各延长2个年龄段；停测标准：最高月龄某领域项目未通过时；（若通过继续往后测）。某领域最低月龄项目未通过，（必须往前测，直到相邻两个项目都通过）。,4、得分计算：计算每个领域得分：若每领域必测项目全通过或连续几个月通过，即:ppppp或ppppF，最高月龄数即为该领域数得分值；若所测项目有的通过，有的未通过，即：pppfpf或ppfpf，得分计算：连续通过最高月龄数+已通过较高月龄-未通最高月龄。若某月龄某领域测试内容有2项，其中一个通过，另一项未通过，得分则为：上月龄组与本月龄组月龄差的一半。智能发育年龄=五大能区得分之和5,大动作,大动作,大动作,精细动作,精细动作,精细动作,认知能力,认知能力,认知能力,社交行为,社交行为,社交行为,四、发育商的计算与评价,1、发育商（能力商）计算：DQ=智龄实际年龄1002、发育商评价：DQ 130 超常115129 优秀85114 中等7084 待提高69 滞后 5268 轻度弱智；3651 中度弱智；2035 重度弱智；20 极度弱智,测试时注意事项 测试场地：环境安静、舒适、无干扰；婴儿状态：情绪稳定、心情愉快、神智清醒；融洽情景：造成主试与孩子融洽的关系；1、母亲或主要抚养人在场；2、时间：30-50分钟3、怯生孩子接近的脱敏法：给孩子一些玩具让他玩；消除戒备心理；和孩子目光对视；获得孩子好感；坐在孩子一侧；主试不穿白大褂4、讲究鼓励策略；5、测试新项目，用新玩具换他手中玩具；,测试顺序：1、由易到难，以激发兴趣提高注意力；2、1岁内婴儿从自然状态开始；3、若孩子刚醒，则从大动作开始；4、1岁先从精细动作开始，认知、语言，大动作最后5、一个领域一个领域进行；五、非正式测试观察到的能力有效,婴幼儿智能发育测评咨询报告,附：表格,例题,1、陈果果，6个月大，心理发育月龄：大运动 6，精细运动 65，适应能力 6，语言 7，社会行为 6。请计算出该婴儿各领域发育商和整体能力商，并作出评价，提出适宜的教育建议。2、一宝宝2012年12月23日出生，测评日期为2014年4月14日，其心理发育月龄为：大运动 195，精细运动 15，适应能力 195，语言 135，社会行为 15。请计算出该婴儿各领域发育商和整体能力商，并作出评价，提出适宜的教育建议。,二、社会行为评价,目前使用较多的是左启华教授修的“婴儿、初中社会生活量表”。此量表适用的年龄范围是6个月到15岁。（教材截取量表中6月5岁的部分）1、量表介绍：（P275）使用对象：6个月5岁 量表结构：量表共分为6个方面,量表结构的6个方面：P275 1）独立生活能力 2）运动能力 3）作业 4）交往 5）参加集体活动 6）自我管理,2、量表具体内容：6个月1岁11个月内容：P2752岁3岁5个月内容：P2763岁6个月4岁11个月内容：P277 3、量表的使用方法 P277指导语：此检查是为了了解婴儿的各种生活能力，与其他问题无关。其中有些项目如果不能完成，是因为婴儿年龄太小，请认真考虑婴儿的日常表现后坦率地回答问题。对您的真诚合作表示感谢！回答人可以是父母或经常与婴儿接触的人,检查方法：从相应年龄段开始提问，如果连续10项通过，可视为项目已通过，可继续向下提问；如果连续10项不能通过，可视为后面的项目不能通过，检查结束。P278结果评价：通过一题算一分，将合计总分转化为标准分，根据标准分，对婴儿的社会适应能力进行综合评价。（表11-4）P278评定结果：10标准分（低于常态）10标准分（正常状态）11标准分（高于常态）12标准分（优秀状态）13标准分（非常优秀）,三、婴儿气质问卷的使用（276）,美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究，从婴儿的情绪和行为中分离出9个相对稳定的纬度，这9个纬度可帮助我们更好的了解婴儿的气质类型，理解婴儿对周围环境的体验和反映。这9个纬度分别是：活动水平、生理节律、趋避性、适应性、注意广度、持久性、敏感性、反应强度、情绪。P279,例题,1、（）即婴儿的发展评价。1105A 对婴儿心理承受能力的评定和估价B 对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价C 对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价D 对婴儿自理能力进行评定和估价2、婴儿发展评价的方法包括（？）0911 1311 A、发育诊断法 B、指标评价法 C、观察评价法 D、发育筛查法,3（）是对动作发展的规律不正确的描述。A 从整体动作到分化动作B 从上部动作到下部动作C 从头部动作到腿部动作D 从大肌肉动作到小肌肉动作（P189）,4、婴儿发展的个别特点是（）1105A 相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征性行为表现B 婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C 婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D 相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 P267,5、DDST发育筛查法是以（）分布在四个领域。1105A 个人社会、精细动作、语言、大运动B 个人社会、前庭平衡、美感、大运动C 个人社会、精细动作、认知、大运动D 个人社会、前庭平衡、语言、大运动,0911及1311技能考核试题：18个月的婴儿发展评价1）本题分值：25分2）具体考核要求：根据下列所提供的情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况，并进行综合评价，并指出合理化建议。宝宝1岁半，需大人抱着下楼。能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上单词，也会说自己的名字。但圆形、三角形分不太清楚。偶尔会在大人的提醒下小便。,已知：该宝宝实足月龄：18个月，实际发展水平如题根所述。分析：根据对照附录1-5进行各领域评价和综合评价如下：,根据评价结果提出以下教育建议：大运动：1、设计蹲站游戏；2、扶梯上楼一阶一阶，大人牵拉下楼。,谢谢！,