备课和上课的具体操作问题.ppt

教学设计操作中的几个问题和老师、教研员谈谈备课和上课的具体操作问题,伊吾县教研室 闫大雄,教学设计操作中的几个问题,学习提纲一、制订学期教学计划和教学进度表二、制定单元教学计划三、制定课时教学计划1、一节课的总体框架学科、课题、年级和班级、课型、课时、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、设计理念、教学方法、教具学具准备、教学流程（教师活动、学生活动、设计意图、媒体设计等）、板书设计、课后反思等。,教学设计操作中的几个问题,2、几个重点部分内容具体写法的建议（1）课型（2）学情分析（3）设计理念（4）教学目标：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观。知识目标；能力目标；德育目标这样写行吗？,教学设计操作中的几个问题,（5）教学过程或流程的设计与实施：表格式教案设计：从横向看，分为教师活动、学生活动、设计意图、媒体设计等。从纵向看，有十一个环节。课堂教学的环节:课前导入；展示目标；学生自学；教师讲解；当堂训练；反馈矫正；学习总结；布置家庭作业；布置预习任务；板书设计；教学反思。,一、制订学期教学计划和教学进度表,1、学期教学计划内容：学情分析、教材内容分析、教学目标、重点难点、教学措施等。学情分析书写建议：（1）本年级、本班的教学成绩分析一分四率以及在全校和全县的地位。与学校教学目标考核量化指标的差距。失分部分在教学上的原因及改进的具体措施。（2）本年级或本班学生学习特点分析分析他们由年龄、智力、心理、家庭教育背景和班风所决定的学习风格与特点，进而提出符合以上特点和教育学原理的施教方法。（3）本班学习困难学生分析学习困难学生名单和具体原因，制定针对这些学生的具体施教和辅导措施。,一、制订学期教学计划和教学进度表,学期教学目标不能写得很虚，没有可操作性和可检测性。学期教学目标书写建议：一是写出学校对本学科业绩考核的量化指标，也就是一分四率指标。二是写本年级、本学科教学的三维目标。2、教学进度表，要列出教材各章节的名称、课时安排、考试安排及其他学科活动安排。二、制定单元教学计划单元教学计划包括单元教学内容分析、单元教学目标、单元教学训练重点难点和课时安排。,三、制定课时教学计划，备课和上课,1、一节完整课的总体框架，大致包括以下内容学科、课题、年级和班级、课型、课时、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、设计理念、教学方法、教具学具准备、教学流程（教师活动、学生活动、设计意图、媒体设计等）、作业训练设计、板书设计和课后反思等。该案例备课的总体框架，分为教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计和课后反思八个方面。缺少了课型、学情分析、设计理念和课后作业设计等环节。,2、几个重点部分内容具体写法的建议,（1）课型：新授课、复习或练习课、实验课等。本案例应当是新授课。（2）学情分析：学情分析是备课上课的重要依据。哪种情况下必须写？全学期必须写一次系统学情分析；公开赛教课必须写学情分析；到新学校上课，必须了解学情。学情分析写什么？学情分析主要是说明本年级本班学生的年龄、心理、思维、家庭教育背景和班风等特点，指出教师根据以上特点采用的课堂教学方法。特别是对学习有困难的学生，要重点分析并有针对性的举措，以防止他们掉队。兜住教学底线，防止学生大面积分化。学情分析的本质和作用是什么？准确把握学生的特点，选择有针对性的教学方法，进行有效、高效的教学。本案例没有写学情分析，体现不出对学困生的特殊措施，是一大不足。,2、几个重点部分内容具体写法的建议,（3）设计理念：设计理念是贯穿一堂课始终的灵魂。许多老师的课上不成功，关键在于课堂教学理念上出了问题。如果我们能清晰地表达出自己的课堂设计理念，相信我们的教学水平会因理念上的自觉而大幅度提高。本案例涉及的新理念：教学内容生活化的理念；自主合作探究的新学习方式理念；新课程重视情感态度价值观教育的理念；新课程重视过程与方法教育的理念。,（3）设计理念：,本案例的教学设计运用了先进的教育理念，但是该老师没有把它们明确写出来。知道新理念而没有写，课能上得很精彩。不知道新理念，没有写也没有运用，课就平淡而乏味，当然上不好。在写中学习和落实新理念，相信我们的课才会越上越好。,2、几个重点部分内容具体写法的建议,（4）教学方法：不同分类下的教学方法：按教学环节和流程，有指导学生预习的方法，课前导入的方法，课堂提问的方法，课堂讲授的方法，动作示范的方法、实验操作的方法，学生学习评价的方法，板书设计的方法，指导学生学习的方法，复习训练的方法等等。按教学方法的性质，还有人把这些方法归类为语言性教学的讲授法（讲述、讲解、讲读）、谈话法、演讲法；直观性教学的演示法和参观法；实践性教学的实验法、示范法、练习法、实习法；研究性教学的讨论法、发现法等。自主、合作、探究，是教学方法吗？一堂课要用的教学方法很多，我们写出主要的即可。,2、几个重点部分内容具体写法的建议,（5）教学目标：三维目标的根本内容是通过学习，学生能做、会做什么。显然，这位老师把目标写成了老师让学生做什么。每一个教学目标应当包括谁、做什么、在什么条件下和做到什么程度这四个维度，而且学生的行为是可以测量的。这位老师没有写出这四个维度，写得有些过大，过于笼统。特别强调：三维目标是一堂课成败的关键内容，因为它自始至终都在控制着教师的教学行为和学生的学习行为。许多老师写三维目标，不是为了调控课堂教学过程，而是为了写给别人看。这就从根本上背离了新课程改革的教学要求。,知识与技能（掌握什么知识，有什么能力，会做什么）,修改前：使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。目标：平行四边形面积公式；计算平行四边形面积。但写得不规范，特别是没有体现出四个要素或四个维度。修改后：五年级某班学生，通过本节课的课堂学习和当堂作业训练观察，85%以上的能当堂理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积，并能独立完成课堂和家庭作业。其余学生通过老师纠错和家庭作业，都能记住、说出和写出该公式并会用它计算平行四边形。,知识与技能（掌握什么知识，具有什么能力）,知识与技能的四个维度谁：五年级某班学生。做什么：记住、说出和写出平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。在什么条件下：在课堂学习中，在当堂作业训练和家庭作业中；通过当堂纠错和家庭作业；记住、说出、写出和做出。做到什么程度：85%以上的能当堂理解掌握并独立完成课堂和家庭作业。其余学生通过纠错讲解后完成。,过程与方法（通过什么活动过程，掌握什么方法）,国家为什么要设过程与方法教学目标？1、我们没有创新能力，近代科学技术都不是中国人发明的。我们每年交海量技术专利费。2、我们以考试成绩为目标，让学生背答案，题海战术，,过程与方法（通过什么活动过程，掌握什么方法）,修改前：通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。评价：这里对过程的表述是正确的，方法的表述太大，太空洞，并没有写出平行四边形这一课要掌握的具体方法。同时，也没有完整地表述出这一目标的四个要素。修改后：五年级某班学生，在教师的指导下，80%的学生能通过观察、比较和动手操作体验，在已知长方形面积计算的基础上，通过图形转换，分析、推导出平行四边形的计算方法。约50%的学生能通过学生相互交流讲述和习题计算，证明掌握了平行四边形面积计算方法和转化的数学思维方法。其他同学能在同学和老师的帮助下，逐步掌握这两个方法。,过程与方法（通过什么活动过程，掌握什么方法）,过程与方法的四个维度谁：五年级某班学生。做什么：通过观察、比较和动手操作体验，通过图形转换，分析、推导出平行四边形的计算方法；掌握转化的数学思维方法。（两个“通过”是学习体验的过程，计算和转化是两个方法）在什么条件下：在教师的指导下，通过观察、比较和动手操作体验，在已知四边形面积计算的基础上，通过图形转换，分析、推导；在同学和老师的帮助下。做到什么程度：80%的学生；约50%的学生；其他同学。,情感、态度、价值观（在学习中形成与知识、方法相关的情感、态度和道德）,修改前：培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。评价：从数学角度看，这一目标，首先应当反映的是学生对学习平行四边形科学知识积极的学习态度，其次是对科学家和科学的敬仰之情，还有在数学知识学习和运用中科学严谨的精神，对数学在生活中的作用表现出的情感等。该教师写得还是空泛了一些，也没有体现出四个要素。第三维目标要通过亲身体验、探究来获得。一般表现为愿意、赞成、热情、惊讶、反对、排斥、愤怒等心理情绪反应，或者是学习活动中表现出的认真或马虎、积极或冷漠等态度。修改后：五年级某班学生，85%以上的学生通过社区生活情景中数学问题的学习体验，对生活中的数学有学习兴趣，能积极参与学习活动；愿意积极参加小组合作学习探究活动，在学习中积极帮助同学或真诚地向别人学习。,情感、态度、价值观（在学习中形成与知识、方法相关的情感、态度和道德）,情感、态度、价值观的四个维度谁：五年级某班学生。做什么：有学习平行四边形解决实际数学问题的兴趣，愿意积极参加数学小组学习活动，在学习中积极帮助同学或真诚地向别人学习。在什么条件下：通过社区生活情景中数学问题的学习体验。做到什么程度：85%以上的学生。这样写三维目标，是具体量化可操作的，它将始终指导教师在课堂教学的各环节中去落实，并设计评价方案去验证目标的落实情况。案例中的写法，显然无法检测，也无法落实。,（6）教学过程或流程的设计与操作：,表格式教案设计：从横向看，分为教师活动、学生活动、设计意图、媒体设计等。从纵向看，分为课前导入、展示目标、学生自学、学习新课、作业训练、学习总结、课后作业、板书设计、课后反思等环节。本案例的教学过程，分为情景引入激趣导课、动手操作探究新知、反馈练习发展思维、课堂总结和看书质疑五个环节。似乎缺少了几个环节。教案既要反映所教的知识，又要体现老师如何教和学生如何学。,（6）教学过程或流程的设计与操作：,教学过程或流程设计没有固定的模式，要根据教学内容和学习者的特点来具体确定。从目前全国流行的教学模式来看，大致有以下十一个环节。课前导入：方法：创设情景，激发兴趣导入；复习旧知识引出新问题导入；做检测题直接进入学习情境导入、提出实际问题设置悬念导入；讲故事、说新闻、做游戏、表演或看视频导入等等。本案例设置了一个与学习内容有关的生活情景，比较两个长方形和平行四边形车位面积的大小，导入设计比较好。作用：导入做得好，可以激发学习兴趣、渲染学习氛围、引起学生好奇心理、引导学习过程等等。有经验的老师，会在这方面下足功夫，收到事半功倍的效果。,展示目标：,目的：展示目标是为了引起教师和学生的注意，并引导师生在课堂教学过程中努力实现目标。要求：一是要比备课时的三维目标简练，成为教学效果的评价依据。二是目标要放在醒目的位置，师生能始终对照目标调控教学，完成学习任务。评价：本案例中，老师没有展示课堂教学目标，特别是没有学生完成学习任务的量化指标，这对师生验证教学效果是不利的。我们一些老师的课，也因为没有具体的控制目标而影响了教学效果。,展示目标：,本案例课堂学习目标的表述能通过比较长方形和平行四边形，推导出平行四边形的计算公式，能记住、说出、写出这个公式，并能独立完成平行四边形面积计算习题和家庭作业。能把平行四边形转化成长方形，并能说出其中包含的转化的数学方法。在课堂上能以积极的态度主动参与学习，在小组学习中能帮助别人或向别人学习。,学生自学：,对学生自学能够掌握的部分，教师可设计几个问题，让学生通过独立学习或小组合作学习，掌握即可。教师的任务是指导学生自学或小组合作学习，并巡回检查学习效果。学生自学结束后，老师可让个别学生汇报学习结果，其他学生在书上划线标出。也可以让学生相互复述，共同巩固自学成果。自学环节也可以通过布置预习作业，在课余时间完成，教师在上课后的第一时间检查即可。如果这样安排，第一个环节就应当是预习效果检查。,教师讲解或学习新课,对本堂课的重点和难点等学生不易理解的内容，教师要设计多种教学方法，引导学生掌握。教师突破重点难点的教学方法有讲授法、谈话法、演讲法、演示法、实验法、示范法、练习法、讨论法、发现法、参观法、归纳法、演绎法等。本案例中，教师设计的教学方法形象直观，易于突破难点。教师运用了讲授、示范、演示、练习、讨论、归纳等多种教学方法。讲解是教师的一项基本功，是把复杂的问题讲得清楚简单，还是把简单的问题讲得复杂糊涂。,当堂训练,教师设计检测题，让学生当堂独立完成并及时收回批阅。教师通过巡视，了解每个学生的学习效果，发现存在的典型问题。现在流行的当堂训练，都是学生独立完成的，能了解学生真实的学习效果。在该案例中，课堂训练题是学生集体讨论完成的，这样会掩盖一些学习困难学生的问题。使他们失去了独立解决问题和发现自身学习问题的机会。没有当堂训练，不知道每个学生真实的学习效果，是许多老师教学不成功的重要原因。学习困难学生没有学会，不能独立完成，只好抄作业。直到考试发现问题，已经无法弥补。,反馈矫正,反馈矫正：教师对巡视中发现的典型问题进行讲解，纠错。可直接讲解，也可以引导学生讨论交流，最终使学习困难学生的问题得到解决。该案例中没有体现矫正纠错的内容，说明教学目标写得虚，课堂落实力度不够。学习总结：可以由老师进行总结，让学生在笔记中记下当堂学习的主要内容。也可以让学生自己总结，记录，并相互讲述，以落实学习内容。该案例中有总结环节，和许多老师一样，是泛泛总结，还是严格落实，二者效果有很大的区别。,学习总结,目的：积累 把当堂学习的主要内容钉在学生的脑子里，长期进行知识积累。方法：知识树把一节课的主要内容编成一张知识线索图；把教学的主要内容编成有层次的知识网络或顺口溜等。让学生三言两语就能有层次地说出本节课的主要内容。,布置家庭作业,作用：与课堂作业相互弥补。课堂作业重在检查学生当堂学习的效果，家庭作业则是深化巩固练习。要求：作业要精选，有针对性地进行巩固训练。大量低水平重复的作业，就会加大学生负担，影响学生的学习热情，使第三维教学目标落空。措施：学校教学管理部门要做好各学科作业的协调管理工作；除练习册外，还可以布置课外阅读、参观、调查等实践性作业。安排家长参与作业活动，增强亲子关系，引起家长重视；备课前先独立完成所有的学生作业，这既能培养老师的业务能力，又能准确把握教学重难点和难易程度；要有自己的习题库，要分层次布置有针对性的家庭作业，把教学评价和学生能力培养的主动权掌握在自己的手里。完全依赖练习册的训练是低效的。该案例缺少作业布置这一重要环节。,布置预习任务：,预习的作用：预习是非常重要的学习方法和学习习惯，它使学生及早进行学习准备状态，培养了学生的自学能力，有助于提高学习效率。教师必须长期坚持训练学生的预习方法，培养学生的预习习惯。预习的要求：预习要布置具体的思考问题，上课前要通过同桌互查或教师检查等方式去落实。和许多老师一样，该案例也没有预习这一环节。板书设计：板书的作用：板书反映一堂课的知识脉络，突出重点内容，一目了然，简洁实用，能帮助学生高效掌握学习内容。板书的形式：许多老师在板书设计方面做了深入研究，出现了表格式、纲目式、图画式、线索式、对比式等板书设计。,教学反思,教学反思的作用：写教学反思，是教师专业成长和提高课堂教学质量的重要手段，也是校本教研的重要内容。教学反思的内容：从成功之处和存在的不足两方面写，内容有教师的教学机智和灵感、学生的独到见解、教学各环节的再思考、教学方法的再设计等方面。写教学反思的要求：一是以课改理论为指导，通过对照反思，破旧立新提高反思的含金量；二是以课堂教学为目标，着眼于课堂教学效率的提高；三是以学生的学习行为为重点，多反思学生怎样真正学、更多参与学和学得更有效；四是以教师教学行为的改变落脚点，从点点滴滴的改进做起，不断完善教学方法。五是以实用为标准，不需要面面俱到，有话则长，无话则短。聚沙成塔，与时俱进，与日俱增。,（6）教学过程或流程的设计与操作,这十一个环节并不是每堂课都必须有，学科不同，内容不同，课型不同，教学环节也不会相同。教学常规是教学质量的基本保证。让我们从基本的教学常规做起，把每个教学环节都务熟、务透，把简单的事做到不简单，把平凡的事做到不平凡。我们的名师和名校就是这样一步一个脚印地炼成的！,