咨询心理学知识心理咨询师考试.ppt

咨询心理学知识counseling psychology,内容,咨询心理学概述理论观点心理咨询工作概述发展心理咨询婚恋和家庭心理咨询性心理咨询,概述：第一单元 咨询心理学简史,一、心理咨询产生的学术背景（时代、人物、学术事件）二、心理咨询产生的社会需求背景1、本书认为：1896年，临床心理学，韦特默2、重要标志1953 APA规定培养标准及伦理纲领；1954 创办咨询心理学杂志1955 开始正式颁发心理咨询专家执照；1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献：促进个体精神世界的发展 促进个体与环境协调 尊重差异，促进成员的发展,心理咨询的问世威特默（L.Witmer）,世界上第一个心理咨询所1896年创建于美国宾夕法尼亚大学,概述：第二单元 心理咨询的基本概念,一、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助来访者解除心理问题的专业人员。心理咨询（广义、狭义）二、操作性定义罗杰斯、威尔森、陈仲庚本书：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。三、心理治疗心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。咨询与治疗的异同同：工作目的为消除求助者的心理或行为问题。异：咨询 非标准化 治疗 标准化 咨询 协商性 治疗 强制性咨询 基本的专业训练 治疗 更加专业的训练,心理咨询与心理治疗的联系,采用的理论方法常常是一致的面对的工作对象常常是一致的工作的目的常常是一致的在强调来访者的成长和改变方面常常是一致的都注重建立良好的人际（医患）关系,心理咨询与心理治疗的区别,心理咨询 心理治疗工作对象 正常人 有心理障碍的人处理问题 各种心理问题 心理和行为障碍所用时间 较短（几次）数次到数月数年实施方法 意识层次 意识或无意识层次工作目标 有限的具体的目标 使人产生改变或进步,对心理咨询的误解,精神病患者才需要心理咨询心理咨询一定要去精神科心理咨询师是替人解决问题的人心理咨询的谈话内容会绝对保密心理咨询师具有透视人心的本事好的心理咨询一次就有效,概述：第三单元 心理咨询师的基本条件,国家标准规定的职业能力有：1、观察能力2、逻辑思维能力3、表达能力4、人际沟通能力5、自我控制能力一、专业知识：门理论课程技能、种技能、法律与职业道德二、思维方式：（一）唯物主义观点（二）普遍联系观点（三）限制性观点（四）发展性观点（五）咨询师的基本态度：中立性态度三、心理咨询师应有的心理素质、品格、自我平衡能力、善于容纳他人、有强烈的责任心、有自知之明,心理咨询师的基本条件,专业要求1.热爱专业工作，遵守职业道德规范2.热情、真诚、接纳、尊重、关心和理解 3.具有必备的知识，有接触和交往的能力4.心理健康，情绪稳定，自我评价正确,心理咨询师的基本条件,职责要求1.使来访者明确了解心理咨询与心理治疗的 性质、保密原则及其权利 2.全面了解对方情况，理解对方需求3.与来访者保持客观的治疗或咨询关系，超 过这种界限即应终止治疗关系4.了解自己职能的局限性，不能满足来访者提出的超出自己职能的要求 5.工作原则旨在指导来访者，促进其成长，自强自立,心理咨询师的培训过程,心理咨询师要经过四个阶段的训练过程1、教导阶段：着重知识上的学习2、参与阶段：作为来访者体验性学习3、替代性学习阶段：看录影带4、督导下实践：实际操作中整合理论与技能5、独立操作阶段：独立接待个案,国内心理咨询专业人员,劳动与社会保障部：心理咨询师卫生部：心理治疗师教育部：心理健康教育骨干教师,概述：第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望,一、简史30年代：丁瓒，第一位临床心理学家，北京协和医院。战争。50年代：再次兴起60年代：文革80年代：翻译引进 1986年，北京市朝阳医院，第一个心理咨询中心二、现状（一）职业化的操作性指标1、社会化水平 2、社会效益 3、经济效益 4、组织建设和信息沟通 5、社会认可 6、职业标准出台（二）需求和职业的差距 1、需求和学科的差距；2、需求和从业人员的差距。三、对我国心理咨询的展望：专业化 职业化 市场化 本土化1、越来越本土化2、需求的广泛性和普及性是必然趋势3、与市场经济融为一体4、心理咨询职业与邻近学科逐渐区分开来5、越来越受到主流舆论的肯定6、职业化必将继续向前发展,理论：精神分析理论,概括为五个部分：心理结构人格结构心理动力心理发展适应问题,精神动力学理论,性力论、人格结构论、潜意识论变态心理并非由于躯体疾病而是由于心理冲突和情绪紊乱的结果本能欲望过强，心理防御机制无法控制及与之抗衡，就只能让内驱力在意识中以神经症的形式表现出来防御机制应用不当或过多，会出现变态行为心理变态是潜意识中的矛盾冲突,Sigmund Freud(1856-1939),一、心理结构,意识 心理结构的表层，能够觉察到的心理活动。前意识心理结构的中层，没有觉察，但可以唤醒到意识中来的心理活动。潜意识不能觉察的心理活动，包括本能及原始冲动和被压抑下去的记忆、动机、需要等，随时都企图得到满足。,二、人格结构,人格是由本我、自我和超我三部分构成。分别遵循快乐、现实和道德原则,三、心理动力,心理活动的驱动力是一种能量，来自生物本能。早期 生本能：表现为性本能或营养本能后期 生本能；死本能：攻击、侵犯等,四、心理发展,在不同阶段，不同部位或区域的满足，构成人格发展的不同阶段。1、口欲期（0-1）2、肛欲期（1-3）3、生殖器期（3-5）4、潜伏期（5-12）5、生殖期（12岁以后）,五、适应观点,人对环境的适应，会采取各种应对方式。1、变相宣泄：性本能通过“隐性梦”来变相宣泄。2、自我防御：指个体面临冲突或挫折时，在其心理活动中具有自觉或不自觉地解脱焦虑，以恢复心理平衡的适应性倾向。焦虑分为三种（根源不同）：1、现实性焦虑、2、神经症性焦虑3、道德性焦虑防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移防御机制使用得当：解除焦虑，适应现实。防御机制使用不当：虽然感觉不到痛苦，但却以症状形式表达，形成障碍。,应激过程:心理自卫机制(退行),；,应激过程:心理自卫机制(转移),转变!转变!转变!,应激过程:心理自卫机制(合理化),应激过程:心理自卫机制(升华),精神分析理论之中国的精神分析,钟友彬：认识领悟疗法。理论与方法：病症的根源在于儿童时受过的精神创作，这些创伤引起的恐惧在脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折会再现出来影响人的心理，以致用儿童的态度去对待在成年人看来不值得恐惧的事物。询问病人的生活史和容易记起的有关经历。治疗中，用较多时间引导病人分析症状的性质，说明其幼稚性和成年人的身份是不相称的。重心是在意识层次，向病人指出其症状是幼年行为的表现，是在用儿童的方式解决和处理成年人遇到的问题，并要求病人对此达到领悟。充分利用求助者的认识能力，引导求助者：认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞造成的心理和行为特点与现在的年龄阶段不相容领悟自身心理与行为的不合理性,行为主义理论观点,行为疗法不是由一位心理学家创立的，而是由许多人依据行为主义理论开发出来的若干种治疗方法集合而成的。行为主义心理学家华生的行为主义理论为行为疗法奠定了基础。但行为治疗或行为矫正的理论与方法，却大大超出了行为主义心理学的范围，涵盖了许多行为治疗家的贡献。巴甫洛夫、斯金纳、艾森克、班杜拉等人对行为疗法的发展作出了重要的贡献。,行为主义理论观点,行为是学习的结果。异常行为与正常行为一样，都是通过学习、训练和后天培养而获得的。人的行为问题既可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消失。行为治疗的焦点是当前的行为改变，以及放在行动方案上，而不像心理分析那样着重于分析潜意识的冲突，追溯幼年期的致病根源，重视情感宣泄或启发领悟。行为疗法强调通过学习、训练提高来询者的自我控制能力，通过控制情绪、调整行为及内脏生理活动来矫正异常行为，改变心理行为问题。,行为主义理论观点,行为疗法治疗目标:行为疗法的目标是要消除来询者不良适应的行为和帮助他们学习建设性的行为。重点集中在发现影响行为的因素和如何有效处理有问题的行为。,理论：行为主义观点,抛弃主观内省，将客观行为作为研究对象。一、内部差异：理论名称、代表人物、公式、含义巴甫洛夫：（先驱）经典条件反射华生：（创始人）条件反射：刺激反应 模式R=f(S)托尔曼：中间变量R=f(S、P、H、T、A)斯金纳：（新行为主义）操作性条件反射：现行行为是先前行为的结果。（压杆食物）R=f（S、A)第三变量班杜拉：强调学习过程中，人自身的能动作用 基本概念：1、替代学习 2、自我强化 3、行为自控二、行为治疗使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。三、行为治疗的5个步骤四、行为治疗的主要方法：系统脱敏法、模仿学习法、厌恶治疗法、强化法、认知-行为疗法、自我管理技术,认知理论观点,认知疗法的基本原理知觉的改变导致情绪、动机、行为的改变，错误的观念和不精确认知过程导致不良行为与情绪动机的改变对行为的改变有直接的影响新的活动与行为会改变知觉,认知理论观点,认知疗法的基本原理模型：S（刺激）-C（认知）-R（反映）刺激形成感觉材料知觉（经验与人格）：评价、解释、预期情绪行为系统,认知理论观点,认知治疗的原则1、目标发现错误观念及其赖以存在的认知过程，并加以纠正，使之改变到正确的认知方式上来2、途径充分调动患者的潜能来自己解决自己的问题,理论：认知心理学观点,一、“认知”：指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。二、观点：个体的认知活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。困扰我们的不是事件本身，而是我们对事件的看法。认知活动的流程：三、认知疗法 改变认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，由此解决心理问题。贝可艾利斯,对抑郁症的认知治疗,贝克认为，消极的自挫思想是抑郁症的基础。抑郁症患者总是用否定的眼光看待自己、世界和未来。认知特征一：选择性知觉中的问题，即一个人从大量外来的刺激中选择接受哪些刺激。注意坏事。认知特征二：过分概括化，即将一件不愉快的事与许多无关的事联系起来。认知特征三：全或无的思维方式，认为每一件事如果不是好的、正确的或成功的，就完全是坏的、错误的或失败的。,如何对抑郁症患者进行认知治疗,一步一步地纠正那些导致抑郁症或相似问题的消极思想。首先，告诉来访者应如何认识和驾驭自己的思想。然后，共同寻找那些引起抑郁、愤怒和躲避的想法和信念。,如何纠正来访者全或无的思维方式,访：我从来没有感到这样抑郁。没有一个人会雇用我，我连自己的房子都打扫不了。我觉得我一点儿能力都没有！师：我知道。可一个人失了业和屋子乱一点就能说明他一点儿能力都没有，是吗？访：唔，我知道不完全是一回事。要求访把自己一周的活动列在一张单子上，集中信息来测查他们的信念，用此来证明全或无的思维方式是不对的。进一步指导，使访学会用改善心境、行动和外界的关系来改变思想。,埃利斯之信念非常重要,大多数不合理的信念均来自三种不现实的核心观念第一，我必须表现出色并得到重要人物的赞赏，否则就一切都糟，我成为废人，那是我所不能忍受的。第二，你必须公平地对待我，否则后果不堪设想，我绝不容忍。第三，关于外部条件，我想怎么样就得怎么样，否则就不行，我无法在那种糟糕的世界里生活。,治疗者在指出不合理信念时使用的问题,“有什么证据可以说明你是个失败者，仅仅因为这一次没有做好就是失败者吗？”“谁说世界必须是公平的？那只是你个人的原则。”“你对自己说了什么而使自己感到如此烦恼？”“事情的结果没有像你期望的那样，就真的没办法了吗？只是让你感到不方便了，对吗？”,十种不合理的信念,1我必须被我生活中的每一个重要的人所喜欢和赞许，不然的话我就一文不值。2我必须在各个方面都表现出色才能成为有价值的人。3我必须对某些人家客客气气，可他们是完全的坏人，应该严厉地谴责和处罚他们。4当事情不能随心时我就会心烦意乱，脾气极坏。5我的不愉快总是由外界事件引起的，我控制不住自己的情绪反应。6不愉快的事在我心里的阴影总是抹不掉。7躲避困难和责任比面对它们要容易一些。8我应该依靠那些比我强的人。9某件事曾经对我的生活产生过强烈的影响，它将永远影响我的生活。10对我们人类的问题应该有一个完美的解决办法，如果找不到这种办法就一切都完了。,理论：存在-人本主义心理学,以人为本，强调人的尊严和价值，尊重每一个体的自由选择和独特性。认为人是有理性的生物，具有创造性和无限发展的潜能。核心内容：人的责任；此时此地；个体现象学；人的成长 人本主义心理学中有两大重要理论：1、马斯洛（1908-1970美国）：以需要层次为基础的自我实现论。2、罗杰斯（1902-1987美国）：以自我观念为基础的自我论二、人本治疗法 以人本主义心理学为基础发展起来的心理治疗法。所谓人本治疗法，是指以接受治疗的当事人为中心的一种治疗方法。来访者中心疗法 是以罗杰斯的自我理论为基础发展形成的心理治疗方法。心理治疗是以来访者为中心，通过创设和谐、自然、温暖的人际关系，协助来访者认识自己，重建真实的自我观念，向着自我实现的目标发展。,人本主义：人的自我实现的固有倾向，是人的基本需要和行为动力。一旦自我实现过程受阻，人将发生心理障碍。解决心理问题途径在于创造促进成长的条件。,以个人为中心理论,罗杰斯不同意心理分析学派对人消极的看法，他对人有极大的信心，强调每个人的价值和尊严。他的人性观是绝对积极和乐观的罗杰斯认为，人性的发展和生物进化一样，具有建设性的方向。他坚信人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人生取向，可以信赖，人有追求美好生活、为美好生活而奋斗的本性。人有能力自我导引、能有效且丰富地过生活,以个人为中心理论,他承认人有侵犯冲动和多种复杂的心理冲突，但解决这些冲突不应采取心理防御的态度，心理防御无助于问题的根本解决，甚至是有害的。当一个人从防御中解放出来，能对自身的多种需要和社会要求全部开放时，他的反应会是积极的、前进的、建设性的罗杰斯相信人最基本的生存动机就是全面发展自己的潜能，不断成长和实现自己。因此，心理咨询就是“将一个具有充分潜能的人早已存在的能力释放出来”,以个人为中心理论,基本假设：人在本质上是可信赖的。人有不需要治疗者直接干预就能了解自己以及解决自己困扰的极大潜能，只要提供适宜的环境气氛，建立有治疗功能的良好关系，使当事人体验到那些以前被自己否定和扭曲的感觉，学习接纳自己，增进自我觉察，他们就能朝着自我导引的方向成长罗杰斯认为，治疗者的态度、个人特质、治疗关系的性质是咨询过程中首要决定因素。而治疗者的理论知识与技术则是第二位的。治疗者的态度和咨询关系建立的核心条件是主要有三条：即真诚一致、无条件的积极关注和同感的了解。,理论：第五单元 人性心理学,一、基本概念（一）人性：三种基本属性：生物属性、精神属性、社会属性（二）人性心理学：从人性出发，在三种基本属性之间的辩证关系中，把握心理活动及其规律。（三）心理动力：三种基本需要构成了人类心理发展过程的全部心理动力。（四）个性心理：1、个性的形成 2、个性的差异（五）情绪与健康 三种人性基本需求能满足，则产生健康的正向情绪，反之，则产生负向情绪。二、对诊断、咨询、治疗的指导 诊断：全面收集三方面资料。咨询：三属性失衡，使其恢复平衡。治疗：,心理咨询工作概述：对象,一、对象1、发展性咨询对象：精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题，并请求帮助的人。2、健康咨询的对象：精神正常，但心理健康遭到破坏，甚至达到“可疑神经症”状态的人群。3、康复性咨询的对象：曾经是精神病人，在临床治愈后，通过心理咨询帮助他们康复社会功能，防止疾病复发的人群。,适宜的求助者应具备的条件,1.智力正常（理解力、内省力）2.年龄适宜（青年人好于其他年龄）3.问题合适（无精神病的典型症状）4.人格正常（无明显的人格障碍）5.动机正确（咨询是为了解决问题）6.信任度高（对咨询师、咨询理论与方法信任）7.行动自觉（与咨询者真诚合作）8.匹配性好（相互接受程度）,不适宜的求助者,1.发作期的精神病人2.躯体疾病为主的病人3.低能和弱智者4.严重人格障碍者5.严重抑郁倾向并有自杀行为者6.咨询师欠缺此问题方面的知识7.咨询师对某些人、某些咨询内容敏感、忌讳8.咨询师与求助者在个性方面有严重的冲突,心理咨询工作概述：任务（一）,帮助正常人群化解各类心理问题；克服心理障碍；纠正不合理的认知模式；调整人际关系；深化自我认知；强化适应能力.促使个体成长的任务有五个方面：（一）认识自己的内部和外部世界；内部世界：自己的主观经验世界，按自己的意志来编排；外部世界：外界的客观现实世界，不随我们的意志而改变。（二）纠正不合理的欲望和错误观念 美国心理学家艾利斯(1913-)认为，不合理信念主要有以下七点：1、在个人与他人的关系上，个人必须受到他人的接纳、爱顾和支持；2、一个人若想有自我价值，他就必须是无所不能，而且在行为表现上，必须做到十全十美的地步；3、社会上有些为非作歹的坏人，此等坏人必须受到严格的法律制裁；4、逃避责任与面对现实解决问题，两者比较，前者永远比后者容易；5、个人所希望的事情不能如愿以偿时，那将是可怕的伤害；6、个人的一切不幸，不是环境所逼迫，就是别人所加害，个人对不幸后果所带来的痛苦，实无能为力；7、个人现在的一切痛苦，乃是由于过去的不幸所造成而现在的一切痛苦，又会造成将来的不幸。,心理咨询工作概述：任务（二）,（三）学会面对现实和应对现实1、面对现实：遇到挫折和不幸，不逃避，回到现实，做当下的事。2、应对现实：用准确、合理的方法，对现实事件做出反应。三种反应方式：感性反应：对外部事件情绪化的应对；理性反应：对外部事件用概念和事物之间的逻辑关系去应对；悟性反应：对外部事件能以超脱的态度，站在更高的位置上，用哲理把事物看穿。（四）使来访者学会理解他人理解 应用已有知识揭露事物之间的联系而认识新事物的过程。其水平随所揭露联系的性质和人的认识能力而异。(五)增强自知之明认识自我 接纳自我 发展自我 实现自我 与自己和谐相处（六）协助求助者构建合理的行为模式,心理咨询工作概述：形式分类,（一）按性质分类发展咨询健康咨询康复咨询（二）按规模分类个体咨询：个别咨询。单独。针对性强、保密性好；但成本较高，投入多。团体咨询：集体咨询、小组咨询。按问题性质将来访者分成若干小组。面广、成本低，对某些问题或障碍效果明显优于个别咨询。难顾个别差异。（三）按时程分类短程咨询（1-3周）中程咨询（1-3个月内）：长期咨询（个月以上）：目的不仅在于问题的解决和症状的消失，还要改善性格及行为的方式，促进心理成长。（四）按形式分类门诊咨询电话咨询互联网咨询,心理咨询工作概述：一般程序,（一）资料收集途径（方法）内容（生理、心理、社会）（二）资料的分析（三）综合评估（四）诊断（五）鉴别诊断（六）制定方案,发展心理咨询：幼儿期,第一单元 幼儿 儿童 少年期心理咨询一、婴儿期的心理咨询感知觉充分发展母语影响，（发音、语法）建立密切的依恋关系；心理发展最大的威胁是安全感没有满足。二、幼儿期的心理咨询心理活动充分发展，自主行为增加，语言与词汇迅速增加与正确应用；游戏和口语是教育的核心；关注与自尊和自信相关的信息，成人的言语和态度，对他们至关重要；情感表达不充分，心理障碍更多表现为行为障碍，如多动、缄默多余动作、攻击或退缩行为等等。,发展心理咨询：儿童期,思维迅速发展；学习和初级社会关系是教育的核心；促进和保护孩子探求未知世界的欲望；激发孩子的学习兴趣；厌学情绪严重；特殊家庭对孩子心理的影响。,童年期的心理保健（12岁）,营造良好的家庭环境满足儿童独立性的要求保护儿童的自尊心为儿童树立良好的榜样做好入托入学前的工作坚持正确的教育方法（鼓励、关注、体验）提高儿童的社会适应能力,发展心理咨询：少年期,特点：身心发展不平衡引发的各种矛盾；独立意识增强；第二反抗期的对象主要是父母；对策：不要将反抗期的特质极易被看作缺点；最需要父母师长的尊重、温暖、理解和支持；和孩子建立平等尊重关系；帮助孩子顺利渡过青春期；接纳和调整不良情绪；注意性科学的教育；正确面对早恋问题；网络成瘾（厌学者、孤独者）“不合群”，“孤僻”等只是暂时的外显行为；“目中无人，不服管”，多数由于成人管理无能所致。,发展心理咨询：青年期,高中大学生常见心理问题表现在：适应新环境；掌握新的学习方法；人际关系 制定自我发展目标；恋爱；毕业、择业。建立家庭,青少年期的心理保健,性心理保健学习人际交往（与人为善、消除偏见和成见、认真倾听、控制情绪）正视理想和现实的矛盾（世界观、远大志向、保持乐观、培养良好心理素质、丰富业余生活）,发展咨询：中年人,中年人有多重压力；平衡工作、家庭和生活的各种关系；家庭失败；对躯体、事业表现出不满；“职业枯竭”；“过劳死”,中年期的心理保健（40-60岁）,自我心理保健（对中年期的身心问题有心理准备；调节不良情绪；维护良好的人际关系；培养良好的个性；量力而行；学习适当的放松技巧）婚姻保健：对待婚姻的态度；建立必要的社会支持系统；多进行交流我沟通；正确面对生活中的失落，把握好现实的生活；婚姻保鲜（树立配偶第一的原则；尽量使家庭生活丰富多彩；不时赞美对方；努力提高各自在各方面的修养；培养子女健康成长）更年期心理保健：对战胜更年期的烦恼心理上要有所准备；全力纠正自身的一些不健康行为；保持精神愉快和情绪稳定。卫生保健：加强身体锻炼；注意饮食；戒烟少酒。,发展咨询：老年人,生命衰退和毕生发展的不同观点；心理年龄和生理年龄的距离；生活风貌个体差异极大；更年期综合症；离、退休后的适应；再社会化；空巢现象；失落感，孤独感；老年人精神独立是幸福的重要基础；,老年人的心理保健,保持积极的生活态度（保持健康和安全的需要；与人交往的需要；自我实现的需要；帮助老人树立积极的生活观念，以最大的热情去拥抱生活；）退中有进（不要过早产生衰老感；良好地适应新的生活；老有所用；活到老学到老）善于自我保养（运动可以延缓衰老；注意饮食；劳逸适度；保持良好心境）,恋爱心理咨询,一、爱情 1、定义：是男女双方相互依存和性、情互相给予并彼此理解 和接纳的过程。2、不同观点：爱情是非理性的事物；爱情就是纯精神之爱；爱情要满足人的三种属性的需要；生物属性 性爱（性满足）三种属性 精神属性 情爱（心理满足）社会属性 恋爱（依附满足）二、爱情困惑与障碍的心理咨询 爱情是人类非理性体验，爱情自身不遵守理性的逻辑。咨询中只能尊重来访者的主观体验，使之认识自己的情感，做出自己的选择。,婚姻问题的心理咨询,一、婚姻的概念婚姻：是被法律形式约束的两性关系。是由浪漫爱情、道德规范以及法律责任、经济关系、家族社会等一系列因素构成的复杂联系。二、影响夫妻关系的因素：结婚动机（价值观）：恋爱时过度情绪化（非理性选择）：角色适应(多角色心理准备）：心理相容程度（彼此的接纳）夫妻心理冲突多由下列因素引发：需求不满：价值观不一致：双方自我远离：性差异美满婚姻必须满足如下条件：双方必须要有完全平等的感情；必须不干涉双方的自由；必须保持双方身体上和精神上最完美的亲密友谊；对于价值必须要相近标准。三、婚恋咨询的一般原则1、用心理学知识指导咨询，而不是仅从法律、道德角度进行咨询；2、用爱情的定义去判断爱情的质量；3、在来访者处于理性状态中进行咨询；4、鉴别真假爱情；5、爱情是追求性、情、依恋及道德满足的复合动机。,家庭问题的心理咨询,一、家庭（心理学家的定义）在现代社会里，家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需求的特殊社会功能组织。二、家庭咨询主要原则1、科学判断；2、将问题具体化、客观化；3、保持价值中立；4、摆出几种解决问题的可能性，不替来访者作选择；5、尊重来访者隐私权；6、夫妻双方同时参加。三、亲子关系心理咨询（一）亲子关系的概念：自然的血缘关系（天定）；人伦道德关系（自定）；法定的养育、监护和赡养关系（法定）（二）亲子关系问题的心理咨询 良好亲子关系的三个基本条件对亲子关系有全面、正确的理解；对人伦道德有端正的态度；有发展的眼光看待对方。家庭教养方式1、权威型：2、放纵型：3、民主型：孩子问题主要来自父母、家庭；亲子关系要平等、尊重；满足孩子合理的需要；调整不同阶段的亲子关系。,性心理咨询：性科学,一、基本概念1、性是人类繁衍的基础；2、性行为是人的一种本能；3、人类的性科学由性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学构成；4、人类的性由三种因素构成：性的生物因素：遗传、神经系统、内分泌系统等。性的心理因素：性需求、动机、态度、认知、情绪和经验等。性的社会因素：家庭、宗教、人际、道德和法律等。,约翰和珍妮以及他们9个月大的女儿（父女相恋生子）,二、人类的性特征（一）性的普遍性世界上任何一个人都与性有关。（二）功能多样性1、生殖需要；2、夫妻关系的纽带；3、满足心理需要，维持心理平衡和心理健康；4、达到某种目的的手段。（三）选择性和排他性（四）责任性（五）文化和社会的制约性,三、性道德与性态度（一）性道德 是在社会生活中形成的，是对性行为的规范。1、具有控制功能和调节功能2、性道德的特点：多样性 一致性 继承性 双重性3、现代性道德的特点：严肃性平等科学（二）性态度三因素构成性认知：对性规范和性知识的认识。性情感：对性行为的情绪体验，即对性生理反应的主观感受。性行为倾向：对性行为的期待和意向。,性道德具有控制功能和调节功能性道德的特点：1 多样性：反性欲文化、亲性欲文化和中间性文化2 一致性3 继承性4 双重性（理想与现实、男女性道德不同）,现代性道德的特点严肃性：婚内、爱情表达为基础平等：双方资源、同等权利和义务科学：不得将疾病传染给对方（性医学）、生理条件不许可时，不应要求对方性交（性生理）、不带虐待倾向（性心理）,性态度由三种因素构成：性认知、性情感和性行为倾向。内涵：对性规范的认识 对性知识的理解,性心理咨询工作的基本要求 基本宗旨：从“自为”到“自觉”，从愚昧到文明，排除心理障碍，澄清性道德的混乱，从苦闷中走出。基本原则：性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体。,儿童期性心理咨询,对象：儿童、家长问题：性别认同、性冲动的困惑、性好奇性别认同：生物、心理和社会的性相协调性冲动：转移注意力、鼓励异性交往性好奇：科学讲解,少年期性心理咨询,性道德咨询性法律咨询性生理和性医学知识咨询性心理知识咨询,青年期、成年期的性心理咨询,关于恋爱关于性生活的咨询,更年期、老年期的性心理咨询,女4555，男60岁左右进入更年期量力而行，形式多样；保持性生活；影响性心理的心理因素：认知偏差、兴趣下降、性态度老化、对衰老的恐惧、人际关系问题。,第三单元 性行为问题,造成性行为问题的原因生理：疾病、畸形心理：性的错误认知，不良性经验社会：人际关系不良,性行为问题分类,八个阶段的任何阶段都会产生挫折，发生问题：性角色认识性欲望产生性动机问题性对象选择问题性能力问题性交操作问题性交体验问题性后果的责任问题,程度：依据自我体验、行为表现、对生活和工作的影响和对社会功能的影响程度，分三种：1 性行为失调：偶发的、轻微的、偏离正常2 性行为障碍：持续性偏离或失常，并能影响到其它阶段性的行为3 性行为变态：以人格变态为基础的性行为紊乱。,常见性角色问题,认同失调：性角色定向偏差认同障碍：性身份认同障碍认同变态：易性癖,性动机偏离泄欲动机奉献动机生育动机交易性动机享乐动机性别自我肯定动机认知动机,性对象的偏离同性恋倾向恋物倾向自恋倾向幻想与梦恋,性能力问题阳痿性冷淡早泄性交痛射精不能,