《认识钟表》说课PPT课件.ppt

认识钟表,东新庄镇王各庄小学 白丽丽,数学思考,解决问题,情感态度,学生初步认识钟面，能区分时针和分针会认整时，会用两种方法表示整时。,在参与观察、猜想、判断、综合、实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。,能探索分析和解决问题的有效方法，能表达解决问题的思路和方法，增强应用意识，提高实践能力。,积极参加数学活动，获得探索认识时间经验，在运用时间知识解决问题的过程中，认识数学的价值。,知识技能,学段目标,重视动手操作,发展合情推理能力，进行有序的思考,能探索分析和解决问题的有效方法,突出数学的应用,一、说教材：,认识钟表是冀教版小学一年级下册第二单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。为了抓住重点突破难点，我制定了以下教学建议。,第7课时：列方程解决求两个未知数的问题（教材91页、92页）,教学建议,教学目标：知识与能力：让学生初步认识钟面，会看整时，会用两种方法表示整时。过程与方法：让学生在观察、交流的过程中，培养学生的合作意识，培养学生的观察能力和主动学习的意识。进一步体会方程的思想方法和价值。情感、态度与价值观：建立初步的时间观念，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。,教学重点：,认识钟面结构，能区分时针和分针，会认、读、写整时。,五、说教学过程：,本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课,第一环节：创设情境，诱发兴趣。,这个环节中，我首先出示谜语和闹钟声让大家猜谜。同时显现生活当中各种各样的表，并引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。,猜一猜,有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？,谜底,钟 表,第二环节：自主参与，探索新知,在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤：认识钟面（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？（2）学生交流、反馈。学生得出以下几种答案：有12个数字。有2根指针，长针和短针。（长针叫分针；短针叫时针）,学生在生活中虽然有的会认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将几个钟面一一展示出来，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这几个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时。,第二步骤：学习整时的认、读、写。,你能读出出下面的时刻吗？,8 时,8:00,3 时,3:00,6 时,6：00,第三环节：应用新知，解决问题,在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块:1、动手拨一拨，说一说。2、小明一天的作息安排。3、找朋友。,明什么时间在干什么？,早上7时，明明在刷牙。,上午8时，明明在写字。,8,8,00,10,10,00,上午10时，明明在做操。,12,12,00,中午12时，明明在吃午饭。,6,6,00,下午6时，明明在看电视。,9,9,00,晚上9时，明明在睡觉。,连一连：,4:00,11:00,7:00,1:00,第四环节：引导学生总结全课,我先让学生说说这节课你认识了什么？让学生对所学知识进行整理。,板书设计:,这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。,认识钟表 整时 分针长，时针短 分针指向12，时针指向几就是几时。中文表示法：8时电子表示法：8：00,谢谢！,