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    《蒹葭》优秀课件.ppt

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    《蒹葭》优秀课件.ppt

    ,蒹葭,教学目标 1、粗通蒹葭文意2、理解蒹葭主题的多义性和主题升华意义。3、掌握蒹葭的艺术特色4、理解蒹葭等作品抒发的情感,体会其表现手法对内容表达的作用。,蒹葭是十首秦风中的第四首。秦,国名,其地即今天陕西、甘肃部分地区。关于国风,朱熹在诗集传中说:“风者,民俗歌谣之诗也。”朱熹还说:“凡诗之所谓风者,多出于里巷歌谣之作,所谓男女相与歌,各言其情者也。”,蒹葭的出处,一读知内容:蒹葭诗经秦风蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻.蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。,二读通文意,蒹葭1蒹葭苍苍2,白露为霜3。所谓伊人4,在水一方5。溯洄从之6,道阻且长7。溯游从之8,宛在水中央9。1 蒹(jin):荻,像芦苇。葭(ji):芦苇。蒹葭:芦荻,芦苇,皆水边所生。2 苍苍:茂盛的样子。“萋萋”、“采采”义同。3 为:凝结成。4 伊人:那个人,指诗人所追寻的人。伊,指示代词。5 在水一方:在河的另一边。一方:那一边,指对岸。6 溯洄(s hu):逆流而上。从:靠近,追寻。7 阻:难,指路险难走。长:遥远。8 溯游:顺流而下。9 宛:宛如,好像。中央:中间。这儿指水中间的小洲,小岛。,兼葭苍苍,白露为霜,(借景起兴)芦苇茂密,白色的露水凝结成霜。所为伊人,在水一方。(全诗的中心意象)这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人,在水的另一方。溯洄(逆流而上)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),道阻且长。逆着弯曲的河道寻找她,道路艰难又漫长溯游(顺流而下)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),宛在水中央。顺流寻找她,仿佛她就又在水的中央。,蒹葭萋萋,白露未晞10。所谓伊人,在水之湄11。溯洄从之,道阻且跻12。溯游从之,宛在水中坻13。10 晞(x):干。11 湄(mi):水草交接之处,即岸边。12 跻(j):升高,指地势渐高。13 坻(ch):水中高地,小洲。,兼葭凄凄,白露未晞,(借景起兴)芦苇茂盛,白色的露水还没有干。所为伊人,在水之湄。这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人,在河的岸边。溯洄(逆流而上)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),道阻且跻。逆着弯曲的河道寻找她,道路艰难又险峻溯游(顺流而下)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),宛在水中坻(水中的小洲、小岛)。顺流寻找她,仿佛她走到了在水的中的小沙丘。,蒹葭采采,白露未已14。所谓伊人,在水之涘15。溯洄从之,道阻且右16。溯游从之,宛在水中沚17。14 已:止,干。15 涘(s):水边。16 右:向右拐弯,这里指道路迂回弯曲。17 沚(zh):水中小洲,小岛。,兼葭采采,白露未已,(借景起兴)芦苇茂密,白色的露水还没有干。所为伊人,在水之涘。(全诗的中心意象)这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人,在水的岸头。溯洄(逆流而上)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),道阻且右。逆着弯曲的河道寻找她,道路艰难又迂回曲折溯游(顺流而下)从之(抒情主人公所思念的“伊人”),宛在水中址。顺流寻找她,仿佛她就在水中洲。,芦花一片白苍苍,清早露水变成霜。心上人儿她在哪,人儿正在水那方。,逆着曲水去找她,越走越高道儿难。逆着直水去找她,像在小小洲上水中间。,一片芦花照眼明,太阳不出露水新。心上人儿她在哪,隔河对岸看得清。,逆着曲水去找她,绕来绕去道儿长。逆着直水去找她,像在四面不着水中央。,芦花一片白翻翻,露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪,那人正在隔水滩。,逆着曲水去找她,曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她,藏身小岛水中心。3,蒹 葭 苍 苍,白 露 为 霜。所 谓 伊 人,在 水 一 方。溯 洄 从 之,道阻 且 长。溯 游 从 之,宛 在 水 中 央。,时间,环境,追慕的对象,伊人所在地点,困难及决心,三读析内容,1主要内容蒹葭写抒情主人公在一个结着霜的秋晨,沿着河水去追寻所仰慕思念的人,可是不管他怎样努力也没法接近。道路艰难而遥远,河水迂回而曲折。“伊人”一会儿在水那边,一会儿又像在水中央,一会儿又似在水之岸。总是扑朔迷离,可望不可即。表现出了一个人寻求友谊(或者爱情)过程中最终失望的心理活动,深情抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情,形象地描绘了此时此地的凄怆处境。,四读分层次蒹葭共分三章。每章均为两个层次。,第一层,每章前四句。首两句借景起兴,三四句点明主题,隔河企望,追寻“伊人”。“蒹葭苍苍,白露为霜”从物象与色泽上点明了时间和环境。“所谓伊人,在水一方”交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点,表现了诗人思见心切,望穿秋水,一个劲地张望、寻求。“伊人”“所谓”“在水一方”,“溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。”逆流而上,道路艰险,且又漫长,即使花费很长时间也难到达;顺流而下,尽管相距不远,但眼前秋水茫茫,思之可及,行之不易,仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。,“玩其词,虽若可望不可即。味其意,实求之而不远,思之而即至者。”方玉润诗经原始,“苍苍”“凄凄”“采采”“为霜”“未晞”“未已”“方”“湄”“涘”“长”、“跻”、“右”、“央”、“坻”、“沚”,第二层,每章的后四句描述追寻伊人而不可得的境况道阻且长,幻想迷离,1、主要特点:意境朦胧,含蓄不尽。2、中心意象:“在水一方”两种境况:逆流追寻与顺流追寻。两种结果都 是可望而不可即,“伊人”难求。3、结构:重章叠句的形式。作用:不仅有回环往复、一唱三叹之美,而且有层层递进、步步升华意境的作用。,小结,4、主题思想:对主题思想的有不同理解的原因:因其意境朦胧,含蓄不尽。例:三种理解:(1)爱情诗;“伊人”代表恋人。(2)招贤诗;“伊人”代表隐居的贤者(3)隐喻诗;“伊人”则是人生境遇与人生理想的象征。,4、目前的理解:描写一位青年在怀念他的情人。表现了抒情主人公对心上人真诚的向往,执著的追求以及追求不得的失望,惆怅心情。,五读分析形象:诗的主人公是怎样一个形象?,为自己的理想目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。,六思考与探究 写景多为抒情,诗中写了哪些景物?各有什么 特点?芦苇丛生茂密。因秋来而变黄,因霜 袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露秋霜洁白,晶莹,触感是凉的 河畔道路崎岖难行,险阻重重 秋水柔和,沉静,澄明,清冷。晓雾拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感 清冷 孤寂 凄美 迷离,1、以景起兴,寓情于景,借景抒情。诗的每章开头都采用了起兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹,绘画出 一个空灵缥缈的意境,笼罩全篇。,七、艺术手法,2重章叠句,回环往复。本诗所采用的重章叠句形式,回环往复、一唱三叹,让我们感受到了诗的音乐美。,音乐美:节奏、音调、声情韵脚 第一章:苍、霜、方、长、央;(ng)第二章:萋、晞、跻、坻;()第三章:已、涘、沚()叠词 苍苍,萋萋,采采重章叠唱 反复咏唱,一唱三叹,余音袅袅,3、词汇丰富,富于变化。,白露之“为霜”、“未晞”、“未已”体现了时间的推移“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”体现了空间的移动描绘蒹葭的繁茂“苍苍”、“凄凄”、“采采”表现道路的艰难“长”、“跻”、“右”表现“伊人”的可望不可即“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”,4意境朦胧,含蕴不尽。,景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意一切景语皆情语 全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈,情景交融,令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。,1)“苍苍、凄凄、采采”:都是形容兼葭青翠茂盛,但从声情上愈转低沉,哀婉之意自然流露。2)“为霜、未晞、未已”:表示时间的转移,暗示追求时间的漫长与追求者的执著。3)“在水一方、在水之湄、在水之涘”,“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中址”:表示空间的转移,暗示追求对象的飘忽难觅。,、词语运用上,4)“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”:说明追求道路的艰难曲折。5)诗中采用的其他意象:茂密的“兼葭”、象征高洁的“霜露”烘托痴情者挚热的追求和纯洁的感情。,

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