课题研究中的十一个怎么办.ppt
课题研究中的 十一个怎么办,沧州师范学院 王桂宏 QQ:1220925256,中国教育学会十一五青年规划课题：人教版初中语文实验教科书综合性学习设计的理论与实践研究 2007年8月顺利结项。鉴定会上，专家组通过听取汇报、审阅材料、座谈评议等议程，一致认为：“该课题符合新课改精神，立项题目新颖具有针对性。课题组分工合理，研究思路清晰，研究目的明确，研究方法得当。课题成果丰富，对指导一线教师如何使用新教材，如何改进教学方法具有指导意义和实践意义。建议在沧州市各中学推广该实验成果。”,一：确定不好选题怎么办？,要思考自己感兴趣的问题是什么，令自己困惑的问题是什么。去了解这些问题别人是否也在关注，是否是当下的热点焦点。去搜集可资借鉴的认识、案例、经验。课题指南找方向 题目表述细斟酌,一：确定不好选题怎么办？,课题指南中找方向,全国教育科学规划领导小组办公室网址：http:/全国哲学社会科学规划办公室网址：http:/www.npopss-中央教育科学研究所网址 http:/中国教育学会网站 http：/,一：确定不好选题怎么办？,题目表述上细斟酌“有效学习”、“高效课堂”、“忧生”、“对话”等词语在课改中有着特定的概念内涵，不能根据自己朴素的理解去妄论 不懂如何区分自变量、因变量就不要用“实验研究”这样的字眼 不明白抽样设计的诸多要求就慎用“影响、关系”类的词语 不会用spss等统计工具就少用统计数字说事。,，。,一：确定不好选题怎么办？,二：研究力量不足怎么办？,为确保理论与实践的互促共进，我决定综合选用多种方法：确立综合性学习概念内涵时采用文献研究，对综合性学习的产生背景、历史沿革进行系统梳理，明确其内涵；解读教科书设计时采用比较研究法，将人教版设计与语文课程标准、苏教班、语文版、河大版四套教科书对照研究；摸查初中师生语文综合性学习认知状况时采用问卷调查法，对原始数据进行统计分析，用数字量表说话；探究语文综合性学习的实践策略时采用案例研究、行动研究的方法，对实验情境及现象做出忠实记录与描述。,二：研究力量不足怎么办？,理论研究很关键。它考验一个教育研究者的良知！它的可靠性与每个教师、每个学生的发展休戚相关！为确保研究的信度和效度，主动向自己的导师全国语文教育专家首都师大刘占泉教授请教，与他沟通自己尚不成熟的想法，聆听他的点拨。在网络上全国语文名师李卫东（耕夫）、清华附中的邱道学（道学）等朋友也参与进来，帮我厘清思路。,二：研究力量不足怎么办？,为弥补实验基地及实践经验的不足，确保理论研究成果在教学实践中得到应用与检验，主动邀请市教研室教研员参与研究。主持人：王桂宏 沧州师范学院主研人：陈树元 沧州教育局教研室 费灵芝 沧州市第五中学 李青梅 沧州市第八中学 刘春来 沧州市第十四中学 辛俊东 沧州市第十五中学 组成了一支高校教师、教研员、中学教师三结合的研究队伍队伍组建重选员 请教讨论莫含糊,三、不知如何展开研究怎么办,召开开题报告会，邀请不同层面的专家及课题参与者，对研究内容、研究方案、研究方法、研究分工、核心概念、困难、疑惑等展开头脑风暴式的质疑和讨论，是澄明认识、明晰思路、了解同伴、明确任务的好形式。我的开题报告会开题不只是写报告，头脑风暴最重要,三、不知如何展开研究怎么办,人教版语文实验教科书综合性学习设计（七上九下共六册）,人教版与苏教版教科书单元提示及目录,综合性学习在语文课程标准中的呈现,综合性学习设计参考案例,量的研究方法宏观，大规模研究 面上的平均情况 静态的数量统计 客观地验证事先提出的假设,陈向明：教师如何做质的研究，教育科学出版社，2001年6月版。,质的研究方法 微观，对个别事物的研究 特殊现象的深入探索动态的发展描述着重从掌握的事实归纳出自己的观点,教育研究中质的研究方法,四、队伍散漫工作没进展怎么办？,明确任务定进度，行动研究亲参与。自己先动针对一线教师最挠头的“综合性学习的课堂教学教师该教什么”，“三年一贯的综合性学习如何对学生语文素养的有序推进”等硬骨头开刀。将理论研究重点转移到“综合性学习与阅读教学的关系，细化七九年级语文综合性学习的梯度目标”上。,四、队伍散漫工作没进展怎么办？,引发联动参与实验教师的行动研究。与一线教师共同讨论完善其综合性学习活动设计，跟踪学生活动过程，帮助参研教师推出一批优秀案例。五中费灵芝老师设计的家在运河边因为有爱十五中辛俊东老师的解读中考文言文复习博客发表被转载,五、缺乏资金支持怎么办？,吸纳有实力有资源的教研员、有热情需帮助的中学教师加入，以我的资源换劳动，相互合作尽量节省开支支出（国家级）申报200，管理600，结题100收入稿费：中学语文教学200，演讲与口才450，社科成果奖600招募义军少花费 化缘不成自买单,六、研究过程出现变化怎么办？,随着研究工作的正式推进，这样或是那样始料未及的状况随时都可能发生，此时必须积极应对，适当调整，重要变更需上报课题审批机关申请备案。重大变更申请书该变就变别怕麻烦 主动申请莫迟延,七、要想获取丰富的研究资料怎么办？,课题组每次活动的记录、调查问卷的原始数据、实验案例的过程实录等都是弥足珍贵的第一手资料。课题负责人不但要实干，还要做有心人，随时捕捉整理研究活动中迸发的那些智慧的火花、鲜活的情境。我在研究中对开题大会拍照记录，调查问卷全部入档，“初中语文教学研讨会”全程录像。（插幻灯片）这些原始资料让我的研究工作成为专家看得见摸得着的事，比起那些东拼西凑的材料当然更具说服力跟踪活动留影像，调研资料要归档,八、要想多出成果出优质成果怎么办？,课题负责人不能满足于做拼盘师傅，等着各位参研人上交篇论文一总结完事儿。你应该担负起领导队伍向前进的重任，勤思考多动笔，力争多出成果，出有创新点的好成果。研究过程中我写作了十几篇论文，有多篇在中学语文教学与研究、中学语文教学、沧州师范专科学校学报发表，一篇获沧州市政府授予的“社会科学成果二等奖”。课题组陈树元、辛俊东、于世龙、张静等多位老师论文、案例在中学语文教学发表。研读期刊识风格 勤给编辑打电话,九、想让研究成果产生实践效益怎么办？,依托市教研室，面向全市中学教师召开了“初中语文综合性学习研讨会”。我做了常规教学中语文综合性学习的定位与操作的讲座，教研员陈树元做语文综合性学习教学建议的报告。展示了五节观摩课，五节经验介绍课，另有一百多位老师的综合性学习论文或教学设计大会交流。借力推力勇挑战 成果分享不维权,十、要想顺利结题怎么办？,课题的结题鉴定需要准备结题报告、工作报告、开题报告、结题鉴定书、结题申请书、相关研究佐证资料等详实完备的鉴定材料，课题负责人要明了组卷要求，力争完美呈现自己的研究成果。,十、要想顺利结题怎么办？,结题报告的阐述中要注意总结课题研究的特色创新之处。我的课题1、界定了“语文综合性学习”概念2、明确了综合性学习与阅读教学的关系3、比较了人教版与苏教版、河大版的综合性学习设计4细化出七九年级综合性学习的目标梯度5、提出创造性使用实验教课书的主张6、归纳出几种语文综合性学习课型 结题材料备齐全 报告阐述彰特色,十一、想让自己成长得更快飞得更高怎么办？,课题研究是个苦差事，没热情、没恒心难成大事。一个课题研究者要从新手成长为专家，不自己给自己施压，反复打磨上几番轮回是不成的。研究过程中我采用对比研究、调查访谈、行动研究等方法，指导一线教师及时记录自己教学中的点滴感悟与反思，边学边研、边看边想、边悟边做，在学习、观察、反思中提升教学效果。参研人员的认真思考、自觉学习也是至关重要的。坚持学、读、思、研、写 从观念更新走向实践创新,让我们携手奔向基础教育的葱葱田野去探究属于我们自己的烂漫春光！,
