杨浦区控江四村幼稚园曹海红.ppt

杨浦区控江四村幼稚园 曹海红,因地制宜贯彻课改以人为本领导课程,片面认为：,二级园教师缺乏新课程实践和探索的主动性和能力，所以对我们普通二级园管理者来说领导课程就是顺着示范园、一级园课程实践的方向，缓步跟进。,其实不然：,作为普通二级园管理者，立足本园，因地制宜贯彻课改，以人为本领导课程，就能激发教师参与新课程实践和探索的积极性，从而促进教师的专业化发展，最终促进孩子的发展。,一起分享：我们走过的历程,一、整体规划稳步推动,组建领导小组,分析现状制定规划,成立试点教研组试点班级,思考在先,探索在前,以点带面,二、找切入点分步推进,突破口：改变环境，提供材料（包括主题、游戏、运动、生活）。,运动环境,门厅环境,多功能阳光厅,三、以人为本，有效推进。,我认为 课程领导中要张扬“以人为本”的理念。,以人为本 引导反思,引导教师自我反思，将自己的发展过程作为反思的对象，用教育叙事的形式分析记录和反思自己在课程实践中的得失，并建立了“案例库”方便了教师相互间学习，记录了教师成长的足迹，教师们在不断反思中把握课程的能力得到了发展，感受到了成长的快乐 逐渐形成了自主发展的意识。,以人为本，关注个体,给予教师相应课程决策权，支持教师大胆创新，尽力挖掘教师的长处，并帮助教师扬长补短。,创设适宜的环境,转变家长教育理念,探索实施生活课程,擅长动手制作,善于家长工作,细心照顾幼儿,以人为本,平等互动,驻足班级 浸润课堂 互动交流 共同探讨,以人为本，搭建平台,立足自培，实践课程。走出园门，拓展眼界。借助外援，引领课程。把握机会，提升能力。,参加区优秀教研组评获得组一等奖,张青老师“聚焦二级园，关注每一所幼儿园发展”现场研讨中成功展示活动,四、服务教师 着力推进,我觉得管理者应呵护教师，树立为教师服务的意识，凸现自己角色的变换。人文关爱营造温馨和谐的工作环境。物质保障支持教师实施课程的需要。热心扶持帮助教师获得成功，树立信心。,困惑与反思：,课程改革给予幼儿园自由发展空间。因此，如何提高园长专业化水平，正确判断课程领导的方向，值得深思。应试教育在我国已根深蒂固，如何使教师真正屏弃传统的束缚，改变观念；如何使家长真正理解课程的先进理念，我们还有漫长的里程。,心中有目标，坚定而不移！,谢谢指正！,2008年月2日,