选修34第十二部分第四部分课件.ppt
Your site here,LOGO,波的干涉,Your site here,LOGO,下一页,返回首页,Your site here,LOGO,教学流程设计,下一页,返回首页,Your site here,LOGO,4,主要教学内容,下一页,返回首页,Your site here,LOGO,一、波的叠加,模拟绳子两端发出的波相遇时的情形,模拟实验,两列波或几列波相遇时,能够保持原有的波形,继续向前传播。,基本性质,在两列波重叠的区域里，任何一个质点的总位移等于这两列波单独传播时引起的位移的矢量和。,叠加原理,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,设计目的,明确基础概念，为学习波的干涉奠定理论基础。强调学生难理解的波的“叠加原理”并加以练习，使学生形成精确严密的物理概念，从而进行波的干涉的讨论。,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,一、波的叠加,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,先进行学生分组实验，再演示多媒体课件，进行分析,水波干涉实验,波的叠加,波的干涉,二、波的干涉,活动内容,设计目的,分组实验能培养学生的实践力、观察力、表述力，并且培养学生相互协作的习惯。通过flash课件演示实验，能化“动”为“静”、化“快”为“慢”的分析干涉现象，能有效地化解难点。,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,波的干涉,产生稳定干涉的条件,定义,注意,频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫做波的干涉,二、波的干涉,两列波的频率必须相同,一切波都能发生干涉现象，干涉和衍射一样都是波特有的现象,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,二、波的干涉,频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫做波的干涉,一切波都能发生干涉现象，干涉和衍射一样都是波特有的现象,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,设计目的,使学生体会实验与理论的关系，明确基本概念，加深对波的干涉定义的理解，进而能分析干涉图样。,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,例题展示,例2：如图所示，S1、S2为两个振动完全相同的波源，若用实线圆表示波峰，虚线圆表示波谷。,例题展示：逐级深入，化解难点,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,进一步展开,拓展深化,波的叠加原理,分组实验模拟实验,习题训练,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,下一页,返回主页,拓展深化,用波的叠加原理分析干涉现象：,Your site here,LOGO,下一页,返回主页,干涉图样不随时间改变,振动加强点的位移随时间改变.,干涉是波的叠加，但是特定条件下 波的叠加,注意,设计目的,通过定量分析、做图像，使学生对波的叠加及干涉理解得更透彻，并且有效的将理论和图像结合，锻炼学生的思维能力。重难点内容明确展示给学生，使其留下清晰的印记。清除知识死角，做到知识段段清。,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,能力提升、方法训练,例3，如图所示表示两列相干水波的叠加情况，图中的实线表示波峰，虚线表示波谷。设两列波的振幅均为5 cm，且图示的范围内振幅不变，波速和波长分别为1m/s和0.5m。C点是BE连线的中点，下列说法中正确的是（）,BCD,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,设计目的,综合训练，使知识具有连贯性、系统性。总结解题步骤，使学生有目的、有计划、有条理的进行思维掌握物理学思想方法，培养分析、解决问题的能力。,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,课堂小结画龙点睛,波的干涉,1、基本性质,一、波的叠加,2、叠加原理,(1)定义,二、波的干涉,1、模拟实验,2、波的干涉,注意,干涉图样不随时间改变,振动加强点的位移的随时间改变.,（2）产生稳定干涉的条件,（3）一切波都能发生干涉现 象，干涉是波特有的现象,干涉是波的叠加，但是特定条件下波的叠加。,课堂练习,下一页,返回主页,Your site here,LOGO,教 学 反 思,在整个教学过程中，通过引导设计，让学生自主学习，在教师的指导点拨下，充分放手让学生自主研究展示自我，努力使学生成为知识的“发现者”，课堂教学的主人。培养了学生的主动学习能力，积极的学习态度。,注重培养学生研究问题的方法。课堂教学的真正目的是培养学生的能力，而能力的形成需要通过方法的获得去实现。在本节的教学过程中，不失时机的传授给学生一些思维方法、研究方法，并大胆的让学生运用这些方法去进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的。,下一页,返回主页,谢谢,一、波的叠加,1、基本性质,两列波或几列波相遇时,能够保持原有的波形,继续向前传播。,注意：,波的这个性质与运动的质点不同。,思考题：,当两列波相遇以后，它们原有的波形、传播方向将怎样？,下一页,返回,思考题：,在两列波重叠的区域里，某一质点的总位移与两列波分别引起的位移有何关系,2、叠加原理,在两列波重叠的区域里，任何一个质点的总位移等于这两列波单独传播时引起的位移的矢量和。,注意：,矢量和遵从平行四边形法则。,下一页,返回,例1，如图，是某一时刻两个相向传播的振幅相同、波长相同的波，且ab=bc=cd。,(1)画出经过 后波的图形。,(2)画出经过 一个周期T后波的图形。,下一页,返回,下一页,返回,二、波的干涉,1、模拟实验,(1)实验仪器,(2)模拟实验,(3)实验现象,振动加强,振动减弱,振动加强,振动减弱,振动加强,下一页,返回,2、波的干涉,(1)定义,频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，,形成的图样叫做干涉图样。,并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫做波的干涉。,下一页,返回,例2，如图所示，S1、S2为两个振动完全相同的波源，若用实线圆表示波峰，虚线圆表示波谷。,(1)画出两列波在平面上的传播示意图。,下一页,返回,(2)设a为两条实线的交点，b为实线和虚线的交点，则a、b点的振动是加强还是减弱？,若再过半个周期a、b点的振动又会怎样？,下一页,返回,注意：,干涉图样不随时间改变,振动加强点的位移的特点,振动加强点的位移随时间改变.,(恒量、变量）,下一页,返回,P点振动最强（振幅为A1A2）,下一页,返回,点振动最弱（振幅为A1A2）,下一页,返回,点不振动（振幅为零）,下一页,返回,（2）产生稳定干涉的条件,两列波的频率必须相同。,（3）一切波都能发生干涉现象，干涉和衍射一样都是波特有的现象,干涉是波的叠加，但是特定条件下 波的叠加。,下一页,返回,例3，如图所示表示两列相干水波的叠加情况，图中的实线表示波峰，虚线表示波谷。设两列波的振幅均为5 cm，且图示的范围内振幅不变，波速和波长分别为1m/s和0.5m。C点是BE连线的中点，下列说法中正确的是（）,BCD,下一页,返回,波的干涉,1、基本性质,一、波的叠加,2、叠加原理,(1)定义,二、波的干涉,1、模拟实验,2、波的干涉,注意：,干涉图样不随时间改变,振动加强点的位移的随时间改变.,（2）产生稳定干涉的条件,（3）一切波都能发生干涉现 象，干涉是波特有的现象,干涉是波的叠加，但是特定条件下波的叠加。,下一页,返回,练习,关于两列波的稳定干涉现象，下列说法正确的是（）A.任意两列波都能产生稳定干涉现象B.发生稳定干涉现象的两列波，它们的频率一定相同C.在振动减弱的区域，各质点都处于波谷D.在振动加强的区域，有时质点的位移等于零,BD,返回,下一页,尾页,、两列波发生了干涉现象，得到了干涉图样，则（）A、振动加强的质点，始终处于最大位移处B、振动加强的质点的位移，有时会小于振动削弱的质点的位移C、波峰与波峰相遇处的质点，其振动始终加强D、波峰与波谷相遇处的质点，其振动始终削弱,BD,返回,上一页,尾页,
