某高校师范生教育实习工作情况总结材料.docx

某高校师范生教育实习工作情况总结材料教育实习是师范生培养过程中非常重要的实践教学环节，是教育理论与教育实践相结合的关键纽带。师范生置身于学校教育情境，在双导师指导下主动参与课堂教学、班级管理、教研活动等教育教学任务，提高教育教学的基本能力，养成教师专业实践素养，为毕业后走上教师岗位打下必要的基础。一、实习基本情况师范生教育实习分两批进行，两个学期共有412名师范生在本校的15名指导教师带队下，进入13所教师发展学校开展了教育实习活动。二、实习过程根据学校教学安排，成立2023届师范生教育实习工作领导小组，各学院选派有师范类课程教学经验的骨干教师作为带队指导教师。教务处组织召开教育实习培训会议，明确浙江海洋大学本科师范教育实习规程中的相关要求，布置实习指导教师任务，强调各项注意事项。各学院分别召开实习动员大会，明确实习任务、实习要求和实习评价标准，强调实习纪律和安全工作。实习第一阶段是实习生听课和熟悉所带班级情况。实习学校精心准备了实习见面会，与学科指导老师和班主任指导老师见面，通过师徒结对的方式，让新教师深入感知新的工作环境,帮助实习教师快速融入实习学校的大家庭。实习教师们跟着自己的学科指导老师参与到教学活动的各个环节，第一次批改作业，第一次监考，第一次阅卷，第一次参与班队活动等，在这一个个第一次中，实习教师们在学科方面不断突破自我，将理论付诸实践，从青涩走向成熟。第二阶段写教案、写教学设计，学习制作课件以及组织班级活动等阶段。实习教师的蜕变背后离不开学科指导老师们的不辞辛劳。在指导老师的教诲下，一遍遍地磨教案，一环环地改设计，一字字地修语言，在这个过程中实习生们教学经验更进一步。在班主任工作方面，实习教师们也取得了较大的进展,通过带队出操，织班队活动，管理自修课与同学们从认识到了解。了解每一位同学的差异，与他们像朋友一样交流，严格对待他们的学业，和他们建立了亦师亦友的良好关系。第三阶段是实习生独立上课和独立开展班级活动阶段。要想上好一堂课，首先要备课充分，要求实习生们认真学习教材、教法，用心设计教学过程。在指导老师悉心的指导和帮助下,实习生都能认真细致地钻研各自所学学科的课标与教材，熟悉教学内容，明确课程的教学目标。通过不断学习和思考，实习生们都能很好的独立上好一节课。在课后，主动征求指导教师的意见和建议，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析,评议和总结，依据指导教师提出的意见进行改进，为下一节课做好准备。从成为一个班的实习班主任做起，认真协助班主任完成各项事宜。实习教师在班主任指导老师的指导下帮助检查班级出勤情况，检查班级卫生情况，关心学生上课纪律、完成作业、课代表收交作业等情况，加强与任课老师的沟通，认真组织好自习课、课外活动等，辅助班主任完成各项工作。三、实习总结评优实习结束，优秀实习生开展实习汇报课，各实习小组进行全方位的总结，把实习期间的所见所闻、所做所想和心得体会以书面的形式进行系统地总结，包括取得的成绩和不足之处，为今后的走上工作岗位积累宝贵的经验。2023届共评选出6名优秀教育实习指导教师和73名优秀实习生及各类先进个人。四、实习存在的问题通过这次实习，实习生们在巩固教学理论、专业基础知识和基本技能的同时，培养了他们独立从事教育和教学工作的能力，取得成绩的同时也存在一些问题：（一）部分实习生的教学基本功，包括板书、普通话、PPT制作技能、口语表达技巧等还需进一步提高，在教材的挖掘程度上仍需努力。（二）部分实习生忙于的作业、试卷批改，对上课和班级管理体会不深，教育调查不够充分。（三）部分实习生与指导教师交流沟通不够主动、深入，从而影响了实习的效果。实习过程中，教务处和各学院安排领导、专业负责人等走访实习基地，看望实习生并召开座谈会，与各教师发展学校的领导和教师交流教育实习工作开展情况，谋划进一步提升师范生实习实践教学质量。教育实习是理论联系实际的一个学习过程，是学生将所学的教育理论知识转化为能力，向教师角色过渡的重要环节。学校非常重视教育实习实践活动，在实习学校的积极支持和实习师生的共同努力下，实习工作进行很顺利，实习生获得了宝贵的教学经验，也增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升师范生的培养质量。